幼儿园教学活动中有效提问的策略

　　今天下午，听了李老师关于《幼儿园教学活动中有有效提问的策略》专题的分享，受益匪浅。现将学习分享如下：

　　首先，提问要层层深入。教师根据幼儿的年龄特点，围绕目标，以一层递进一层的提问，指导幼儿准确、鲜明地理解相关内容。

　　其次，提问要有针对性。幼儿年龄小，若是教师教学思路不清，语义指向不明，幼儿便会脱离目标，天马行空。同时，要避免无厘头提问。许多老师在活动开始时，很喜欢用猜一猜这个方法吸引孩子的兴趣，若是提供些毫无头绪不着边际的猜测，不仅不能达到幼儿学习兴趣的目的，更是时间的隐形浪费。

　　引导式提问逐步解决的提问方式是我印象最深的一种提问方式，所谓引导式提问法，是指教师根据教材和幼儿的实际水平，提出具有启发性的问题，通过问题来引导学生自己提出问题并解决问题的提问方法。

　　此外，我还了解到了直观提问法，视觉的冲击，在直观教学中占有极为重要的地位，作为直观提问法，就是用幼儿熟悉的事物，生动的图片让幼儿一目了然，直接就产生想法的东西向幼儿进行提问，让幼儿在直观形象中学习、掌握和反馈知识。

　　一个好的教学活动往往是多种方式方法集一体的，不会单一的运用一种。教学活动是一个双向建构的过程。作为教师，应该贯彻指南精神提问，要根据活动的不同需要，不同年龄特点的幼儿，适当的转变提问的视角和问法，有意识的反思自己提问的类型价值以及对幼儿的影响，改善教育教学行为，提高提问质量，在单位时间内让孩子得到实实在在的提高。提问是一种艺术，更需要我们老师在教育实践活动中不断总结经验。