《幼儿园里那些“惩罚”孩子的好办法》读后感

　　孩子做错事情就要受到惩罚，这是天经地义的事情。但是很多人误把惩罚理解成了体罚，这就违背了道德。我们惩罚孩子的目的，不是为了折磨孩子，而是让孩子为自己的行为负责，知道做错事情是要付出代价的，这样以后孩子才会长记性。但是，不科学的惩罚会给孩子带来心理阴影，对孩子健康成长非常不利。

　　惩罚孩子，并不是成人随心所欲的一件事情，必须让孩子清楚什么情况下会受到惩罚，所以惩罚的规则必须提前说好。事前立好规则，让幼儿知道哪些事情可以做哪些不能，违反规则将会有什么后果，需要承担什么样的责任。其次要给孩子一次警告机会，幼儿犯错后先给出一个严厉的警告，提醒他如果再犯，就给予正式的惩罚。还要给孩子一次解释机会，惩罚前给幼儿一个申辩解释的机会，听听幼儿内心真实的想法。惩罚孩子要就事论事，应该针对问题行为，告诉幼儿具体是哪里做错了，而不是惩罚幼儿本身。还要遵循一个既往不咎的原则，明确惩罚的开始与结束，惩罚之后不再提及，更不要因此给幼儿贴标签。

　　如何科学惩罚孩子呢？我们可以尝试以下几种方法。

　　自然后果法。教育学家卢梭认为，“儿童所受到的惩罚，应为其自身的过失所导致的自然结果。”很多时候成人的说教是没有任何用的，你告诉孩子不应该做什么，他非要去做什么，不撞南墙不回头。所以只要不危机他人并且能够确保自身安全的情况下，可以让孩子去尝试，尝试自己的行为所带来的后果。比如:有的孩子特别想去玩儿火，我们就可以给孩子提供一个火柴，在成人的监督下，让孩子感受火能够给人们带来的便利和危害，孩子才知道以后怎么用火。比如幼儿经过提醒后不肯把手洗干净，结果把心爱的玩具弄脏了，下次他就知道要洗干净手才能再玩。通过自然惩罚，幼儿学到的是内化的规则，所以会自发的愿意遵守。

　　我们还可以通过没收玩具来惩罚孩子。没收幼儿心爱的玩具，是加强幼儿记忆的惩罚方式之一。很多孩子区域游戏结束不愿意收拾玩具，教师可以将玩具收起来几天，让幼儿不能再玩这个玩具。幼儿为了能早点玩到心爱的玩具，势必会努力遵守规则。这种方法可以让幼儿学会为自己的行为承担后果。

　　也可以在班里创设一个“隔离角”让犯错的幼儿与别的幼儿分开。我们可能会遇到这样的孩子，爱捣乱，影响别人上课，老师提醒没有任何用。这时候教师可以请他坐到老师旁边听课。这样能让幼儿意识到自己与别的幼儿的差别，形成一定的威慑力，而且又不会再去影响别的幼儿。同时，教师也可以在班级里设置一个反思区，让幼儿在那里反思自己的行为，起到自我反思、自我教育的作用。

　　还有一个特别有用的惩罚方式就是取消权利。当幼儿在玩游戏时发生冲突，教师提醒过后还是不能正常游戏，甚至出现了攻击性行为，那就有必要及时要求一方退出游戏，取消其活动的权利。这种方法在惩罚孩子的过程中特别有效，而且也能够督促孩子反思自己的行为。

　　有效的惩罚需要把握好惩戒的尺度，老师需要多一点耐心，分析孩子“不守规矩“的行为背后是不是有没有更深层次的原因，要适当的加以引导，而不是一味的惩罚。