如何说孩子才肯学经典读后感10篇
《如何说孩子才肯学》是一本由阿黛尔·法伯 / 伊莱恩·玛兹丽施著作，中央编译出版社出版的平装图书，本书定价：26.50元，页数：256，文章吧小编精心整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《如何说孩子才肯学》读后感(一)：《如何说 孩子才肯学》难得的好书
这是一本引进版权翻译出版的美国亲子教育的畅销书，这也正是广大中小学教师和家长所期盼的教子读物。书中既有非常先进的理念，又有极强的实用性和操作性。法伯和玛兹丽施在长期的亲子沟通研究培训中，积累和发现了大量与孩子进行有效沟通的方法和技巧。在《如何说孩子才肯学》中，她们运用这些已经被广泛验证过的方法和技巧，激励孩子进行自我监督、自我约束，最大限度地激发孩子的学习自觉性和主动性。
本书独创性的采用小说形式，主人公是一位经常遇到问题的年轻教师，她与同事以及父母志愿者一起，通过不断的探寻和讨论，努力寻找到一种与学生沟通的更有效的方法。独一无二的沟通技巧、实用的对话场景和令人一目了然的卡通漫画，让老师和家长很快便能领会如何帮助孩子面对每天在学习上出现的问题。比如，第一章讨论了如何处理干扰学习的情绪。作者认为，我们想要让孩子行为正确，首先必须接受他们的感受。卡通漫画形象生动地展现了许多老师和家长对待孩子的错误方式，同时也给出了会让孩子有令人满意回应的新方法。那些错误的说话方式竟然是我们大多数家长与老师经常都在使用的，而推荐的新方法往往都既实用又灵验，让家长和老师忍不住立刻仿效。
书中强调教育的原则是必须要学会认同孩子的情绪。只有这样才能取得孩子的信任，他才能接受和采纳你的意见。 我想外国人在对待教育问题上与我们最大的不同是，把孩子当成一个平等的人对待，而不是当成弱势的受父母和老师掌控的对象。所以他们的孩子从小就活得有尊严，并且充满自信。 如何认同孩子的情绪，是需要非常多的技巧的。书本里面有很多的案例。有些案例我读着都很感动。例如，一个女孩子率领班里的同学故意孤立和打击新来的胖女孩，这让老师很头疼。老师写了一封语气委婉的信给这个带头的女孩，她改正了错误。首先，老师选择了写信这种沟通方式，其次，她在信中的措辞和语气都十分的讲究。我想，如果我是这个老师，我也许会选择写信，但是我肯定写不出她那样的内容。
老师和家长是爱孩子的，不管这孩子是听话的还是调皮的。但是作为家长和老师，在面对孩子过错的时候，很难做到不伤害孩子。我小的时候，就好像感受不到父母亲的爱。父亲曾经直言不讳的对我讲，我是几个孩子中最笨和最懒的一个。最糟糕的一次他竟然还动员我的姐妹们竞相揭发我的短处。这件事情我一辈子也忘不掉，它对于我的影响是致命的。从小我就认为自己是个很差劲的人，做任何事情都缺乏信心。别人夸我的时候，我都会将信将疑。
对于如何树立孩子的信心，这本书有一个绝好的招数。也还是不评价，找出孩子行为中的闪光点，用恰当的语言把它描述出来。注意力不要放在孩子错误的地方，从接纳孩子所取得的成绩开始，然后再指出需要改进的地方。
在你匆忙或愤怒时不要试图解决问题。倾听孩子叙说是最重要的第一步。表达你的感受时要简洁。控制住评价孩子观点的冲动。确保制定计划，实施最后方案。如果计划失败，不要灰心。
一个人快要淹死的时候，不该给他上游泳课。
惩罚能控制不良行为，但是不能交给孩子正确行为，甚至不能减少他们做坏事的念头。
关于表扬的技巧：第一，大人描述孩子所作的事。二，在听完对他所做的事情的描述后，孩子会表扬自己。
在这个美好的宇宙中，我们要相互依存，为他人的努力和成绩举起一面镜子，这样，我们大家都能感觉到彼此的关注和珍视。
孩子们在学校里的时间比和家长在一起的时间要多得多，只有我们清晰地了解如何指导孩子学习，掌握一些与孩子沟通的技巧的话，相信学生与老师之间的信任程度一定会大大的提高，没有哪个孩子是不希望得到老师的关注的，而老师恰当的鼓励与表扬对孩子来说会是非常大的动力，甚至会影响孩子对于这门课程的喜爱程度。 这有何乐而不为呢？
《如何说孩子才肯学》读后感(二)：《如何说孩子才肯学》：揭示让孩子乐于学习的秘密
★★★亚马逊儿童教育超级畅销书
★★★揭示让孩子乐于学习的秘密
《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》已经成为无数中国家长的育儿圣经，法伯和玛兹丽施在书里发现的与孩子沟通的技巧和方法被证明是十分实用的，通过全球20多万个亲子团队的使用，取得了惊人的效果，而这些方法在中国也得到了高度的认可。在《如何说 孩子才肯学》中她们将继续运用这种方法，帮助家长和老师解决当今一大棘手问题——在这个充斥着各种娱乐和享受而又自由反叛的年代，如何激励孩子在学习上拥有最大积极性。
本书的突破和创新之处在于，在激励孩子进行自我监督、自我约束和热爱学习方面，给出一套切实可行的方法，让孩子乐于接受家长和老师对他们施加的影响。
全书共八章，反映的都是现在的老师和家长经常碰到的问题，针对性和可读性都非常强，在解决激发孩子学习积极性方面的问题，其行之有效的方法令无数学生家长和老师欣喜万分。《华盛顿邮报》评价说：“如果你是一个老师或父母，没读过这本书，你将一筹莫展。”
看看媒体对这本书的推荐语吧：
如果你是一个老师或父母，没读过这本书，你将一筹莫展。
——《华盛顿邮报》
五年一度的家庭教育最佳图书奖颁给《如何说孩子才肯学》
——美国《儿童》杂志
这是法伯和玛兹丽施又一本令人惊叹的送给父母和老师的实用性图书，作者用机智幽默的笔调，为我们提供了激励在校儿童发挥最佳水平的绝好方法。
在如何培养孩子的学习能力方面，此书给出了父母与孩子沟通的最有效的方法，这些方法作为父母必须知道。
——《出版人周刊》
《如何说孩子才肯学》读后感(三)：让孩子得出答案，而你要告诉他的是——你一直都在
有评论说一篇文章就可以表达出全书的观点，所以太罗嗦了。前半句，我赞同。后半句，我不太同意这样的观点。
想来，任何道理，寥寥数语，三五字就能概括出来。语言的凝练性我一点也不怀疑。可是，知道了，不等于实践，也不等于知道如何实践。一定要有一本书，极为权威，又极为详细，站在读者的角度上，把读者的需要清晰地表达出来，才能说明有指导意义。说详细，也不够确切。因为到底孩子是不一样的，孩子的问题也是不一样的，我们无法把任何一个孩子，任何孩子的情况都在书中找到答案。
所以，这本书，还有一个好处，就是要揣摩，和反复实践，如同书中主人公，那位热心教育的年轻教师一样，在实践中找到答案。
为了更有效地解决工作中遇到的难题，近年阅读了很多亲子教育方面的书，并努力尝试用专家们提到的方法去应对挑战。然而我发现，当在现实生活中面对种种不同的所谓“问题孩子”时，那些专家学者的侃侃而谈和长篇大论常常对他们不太起作用。
直到遇到本书两位作者的文字，才稍稍感觉摸着了点“教育”的门道。原来教育孩子是有普遍规律可循的：为什么很多学生在课堂上听不进去呢？可能是老师的授课方式和心态有问题。为什么孩子在家磨磨蹭蹭不肯做作业，而家长反复督促、暴跳如雷也没效果呢？因为家长的说法、做法不对，没有使用正确的引导方式。由于之前读过《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》（本书作者的另一经典作品），所以对作者的基本观点已经有所理解。对症下药、简洁有力是我对本书的总体评价。
有些新老师可能会感到困惑，为什么看起来天真可爱的孩子们在课堂上不肯好好听讲，并且总爱跟老师对着干？原因就在于：你对孩子不了解、你说话的方式不对、你讲的内容太多。如果你还没有跟大量孩子 “亲密接触”的实践经验，你肯定不了解接纳孩子情绪的重要性。是的，孩子跟成人一样也有自己的情绪、困惑和烦恼。如果孩子们有情绪，而你的说话语气在他们看来又不够友好，更要命的是，你在课堂上讲的内容涉及的信息太多……
这时，孩子们抓不到重点，整个课堂乱成一团也就没什么可惊讶的了。如此一来，你的教导之言自然到不了孩子们的心里去。糟糕的沟通结果就是这样的：他们会认为你只是在仗着大人的权威压制他们，他们会自动让你的话一只耳朵进一只耳朵出；他们不会把真实的想法告诉你，因为他认为你根本不会在乎和重视他们的任何感受。另外，本书还提到了当大人询问孩子们的感受时会遇到的问题。大人最好不要强迫孩子解释那么多“为什么”。
诸如“为什么你会这么做、这么想”的提法，会让孩子感到很不舒服。因为对于一个孩子来说，这些问题使他非常不安，“为什么”这个词要求他解释自己的感受，说出一个符合逻辑的、可以接受的理由，但他们通常并不知道这个理由。因为在心理上他们还没有这种能力。当孩子不高兴时，最欣慰的是父母和老师能够试着猜出他的内心感受，而不是让他想破自己的小脑瓜给出解释。
所以，要达到理想的沟通和合作效果，你需要先接纳孩子的情绪，并取得孩子的信任。站在孩子的角度去接受他的消极情绪并明确说出孩子的感受是赢得孩子信任的第一步。在老师眼里完全无关紧要的事，在孩子心里可能事关重大。所以，千万不要以成人的眼光去判断所谓孩子们的任何“一桩小事”，你那不经意的冷漠眼神或话语可能会伤害孩子的自尊心，从而使他们将内心的大门向你紧闭。
即使面对孩子的不妥行为，老师也不要随意批评和忠告。尽管老师出于好意，但学生遭到一番批评和建议的轰炸，便很难去考虑他的问题并承担责任。当然，有时候老师会太过愤怒，以至于无法用能够让自己和孩子都感觉舒服的话语准确表达孩子需要做的事。那就用一个词或一种声音来回应吧——哦、嗯、啊或我明白等等表示情绪认同的做法，意味着老师在以一种关心的态度回应学生的沮丧，偶尔点点头或理解的“嗯”一声，使得学生将注意力集中在问题上，他都有可能自己解决。
教师的目标不仅仅是把事实和信息传递给学生。如果我们希望学生成为能关心他人的人，那么我们就要关心他们。如果我们珍视孩子的尊严，那我们就该成为维护尊严的榜样。如果我们希望社会上的年轻人尊重自己也尊重他人，那么我们就要从尊重他们开始。除非我们能尊重他们的感受，否则一切都是空谈。
我们应特别注意的一点是：作为教育工作者，教师的任务绝不是提供“正确答案”，而是帮助孩子通过自己的思考得出答案。所以，为尊重起见，不管学生提出在你看来多么“稀奇古怪”的想法，都不要贬损，而应该尝试着去接纳和引导他进一步理解问题，直到找出恰当的解决方法为止。
此外，本书谈到一些教育专家认为惩罚犯错的孩子是极为必要的，但是也有很多教育界人士是激烈反对惩罚式教育的，而本书作者尤其反对对孩子进行任何惩罚。事实上，孩子们也真的不能通过受惩罚而长记性、不再犯错。一些调查报告指出，受到惩罚的孩子会产生如下想法：强烈的报复心理，下次还会这么做但要避免被发现，自暴自弃，觉得自己是坏孩子……无论哪一种想法，都对孩子日后的成长产生不利影响。
面对行为出错的孩子，老师和父母最该做的不是惩罚，而是寻找代替惩罚却能起到教育效果的方法。我们要做的是跟孩子一起坐下来，描述问题、商量解决的办法。倾听孩子的感受与需要，中途先别评论他说的一切，鼓励孩子把所有感受都表达出来。等孩子说完，先总结孩子的观点，再发表自己的感受和需要。然后邀请孩子一起寻找解决方案并写下你们的想法。最后挑出你们一致同意的条款去计划执行。
总之，成年人千万别以为你是老师、是家长，比孩子见得多、看得远，就能“大手一挥”为孩子制定出明智的行为准则。有时候，成人所谓的“明智”可能在孩子看来是很可笑和不值一提的。所以，多听听孩子的意见吧，如果想跟他们达成良好合作关系的话。
《如何说孩子才肯学》读后感(五)：我为什么读这本书
我之所以来读这本书，只因为有一次无意中听到一位母亲说：“在我和我小孩的交流方面我觉得好沮丧。”我几乎脱口而出，“你？怎么可能？人人都觉得你是完美母亲呢。”哎，我似乎经常听到人家对我说这样的话，还有成功男人会对我说：“555，我失恋了，好痛苦，我从来没有流过这么多眼泪。”orz.每当这时，虽然心里也很难受，我总是不知道如何去应答，去让他们改善心情或觉得愉快。
但是看完这本书呢，我觉得也许忘记自我、忘记彼此之间的关系，全心认真倾听、接纳、共情就是最好的办法，甚至简单的重复或一个“哦？”也能帮助对方更好的探索自己，而且我们不应低估生命自己找出路的能力，人们自己寻找问题的答案是惊人的，旁的人呢应该成为最好的协助者和激发者，而不是上来就乱提建议让人家更加沮丧。现在想想呢，我的两位朋友其实既不缺乏寻找解决问题的专业知识的意愿和能力，也不缺乏一个强大的人际支持网络，而且在我看来，他俩分别比99%的人要擅长和小孩交流以及谈情说爱，所以只好去祝福他们早日解决问题了。深感本书中所列出的和孩子交流的道理，其实也非常适用于更广泛的社交生活乃至一切的人际交往。
《如何说孩子才肯学》读后感(六)：换个方式与孩子交流
想必很多父母在自己孩子尚未出世时，都是信心满满，为下一代的养育做足了功课。而待孩子出生后随着他们的成长，自我意识的逐渐明确，这时有过切身经历的父母们大多会感叹——世界上最困难的事莫过于教育一个人，哪怕是孩童。
其实世界上任何事情，用不同的表达方式处理的结果是截然不同的，甚至是相反的。很多成人知道这个法则，但是却很少应用于自己的子女教育上，或是偶然心情大好用心与孩子沟通，但试不了几次摸不着门道便心里烦乱起来，功亏于溃。这本书就是分析讲解，如何摸准儿童的心理，用他们能够接受得了的方式沟通交流，当然方法很容易，买书就能看到，但实际应用中的贯彻还需要家长的耐心负责，根据不同的孩子做些微调。如同作者所说，想要知道孩子反感什么，只要我们回忆一下自己的童年，自己父母的哪些做法让我们最不爽，我们就应该避免那样做，虽然时代不同，但人性的进化远比当今社会的进步慢得多，从历史上我们也能看出，几千年前古人犯的错，我们也会一错再错。
很多家长包括我，很容易从孩子的表面行为来作出判断，从而武断的下出结论，比如孩子把画笔扔得满地都是，这并不是他本意想调皮捣乱，而是把注意力集中在画画上，没有注意到画笔的摆放，如果这样我们粗暴的呵斥他们，这不仅仅不能建立孩子的秩序行为，相反还会伤害到他画画的积极性。书中说要让家长认同孩子的情绪，以孩子的思维来思考和看待问题，不要把孩子当大人，要把自己当成孩子，与他们平视，才不至于导致“鸡同鸭讲”。
我最赞成书中的一点就是，不要人为的给孩子“贴标签”，人为的制造“天花板”，比如“粗心”、“数学差”、“打架王”等等，每个孩子的潜力是无限的，可塑性是非常大的，有时结果会远远出乎于家长意料之外，家长凭自己和他人的经验来提前限定孩子的未来是不负责任的，相反要打破这些框框，帮助孩子最大可能的发挥自我潜能，得到自我认知，自我认可，这才是教育的最终目的。
《如何说孩子才肯学》读后感(七)：首先仍然是接受和尊重
本书可以看成是系列书里的一个应用，里面加入很多漫画，看起来压力小一些，也更有趣一些。挺好的！
儿子上小学。他在我眼里学习没问题，因为我就没什么要求——不及格也行。我的理论是这样：你妈学习倒是挺好，我学习不好（总不及格），她最后不还是嫁给我了？所以，学习成绩根本没什么用，成为一个善良的人才是重要的。
上学就是别脱离社会太远，孩子承担不了远离社会的压力。
后来，在她妈的（像是在骂街）强烈要求上，我的要求改成了：只要认真学，努力了，考多少都行。
不过，学习最近成了儿子和他妈（又像是在骂街）之间的主要矛盾，总感觉儿子在为他妈学。我跟他说：“真这样就算了吧，别学了……”这小子有点儿怕，以为我威胁他。其实，我就是这么想的。
考虑到问题不能消极解决，于是入手本书，认真读了，也给老婆分享了其中内容。整体感觉是——首先仍然是接受和尊重孩子的感受！这是教育之始。
《如何说孩子才肯学》读后感(八)：一本教师切实需要的书
如今的教育真是可以说百花齐放，百家争鸣，在我这个小小的城市里就有好几种教育模式在同时上演，每次教学公开课比赛或者观摩学习等，都可以看到孩子们精彩的表演，但是这仅仅也就是表演而已，不敢苟同。
教育永远都是关乎到个人的事情，不敢说大话关乎到国家社稷，但是可以肯定老师面对的最起码是独立的一个人，独立的一个生命，有着自己的自尊，生活方式和方法，有着身后一个家庭的期望与寄托。
这几个方面似乎比那空空的什么社稷，前途要重的多。
教育改革永远都是在寻求提升孩子们的学习的质量，但是为什么屡屡出现闹剧，更多的还是没从根里讲，那就是没有真正关注学生的本身。
这本书我写评算是很晚的了，但是看的遍数却最多。可能是因为职业的关系，所以我更多的是从一个教师的身份去审视国外的教育理论。这进步是我们所需要的，为什么我们要摒弃和不屑，不要闭关锁教育，才能真的不误了孩子。
说了这么多题外话，来说说这本书。
首先，书中写的的方法切实可行。孩子不听你的话，就是不学习，这样的情况在我的班上多的是，书中有针对这样情况的方法，比如说，孩子们不学，你可以用第六章，先给他一个期望，我也尝试过这样的方法，我对班上一个能歌善舞但是却调皮的女孩子说，我想你将来肯定是一个出色的舞蹈家，但是没有任何一个舞蹈家是文化水平很差的，你现在的目标应该是好好学习，让自己学习和舞蹈都很棒才是最主要的，你说对么？这个女孩子听后很认真的点了点头，在以后上课果然收敛了不少。其实学生很希望老师给她一个不错的未来一个定位，这是目标和理想的力量，是有无穷大的号召力的，所以这比你逼着学有作用的多。
其次，你可以换一些方法来指导孩子学，书中有几个不错的方法：比如说你可以共同解决问题，激发孩子的创造力和诚信精神，还有，用很恰当的批评和表扬来建立监督机制，这些都有切实有效的指导。
这不是一本泛泛而谈的书，更多的是诚恳地劝说，这更容易让读者接受，并且信服。
而且我从自身教学经历而言，的确发现如果用的好，是很有效果的，所以说值得一读，无论你是父母还是教师，都可以来详细看看。