善解童贞3读后感10篇
《善解童贞3》是一本由胡萍著作，江苏凤凰科学技术出版社出版的平装图书，本书定价：35.00元，页数：256，文章吧小编精心整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
每当提到性、情欲等字眼时，人们总会不由自主地害羞起来。其实想想这本没什么，这就像人的新陈代谢一样，控制不是办法，没准还会憋出病来。既然无论如何都要面对，倒不如详细地去了解一下，免得将来在这方面来个措手不及更加尴尬。这本书主要针对的是孩子的情欲，的确，很多孩子因为不懂事，但是到了一定年龄就一定会有情欲，这种情欲不仅限于对同年龄异性的感情，也包括恋物、恋父恋母等等。有些时候还有有暴漏身体的冲动，大部分人在孤独时候可能都会手淫，孩子也不例外。不要把这些想得那么丑陋，家长更不要把这些当作是孩子的一种病态，本书从生物性角度考察孩子的行为，客观地阐述这些冲动的来源。
当孩子的情欲上升到一个点的时候，他们定会想办法去释放，而这些办法大都是偶然学来或者自己悟出来的，很容易造成对身体的伤害。作者通过多年的研究，甚至能一眼看出哪个孩子在手淫，哪怕十分隐蔽的手淫行为。本书从孩子的幼年开始一直到青春期，记录着各个年龄段的案例解析和理论分析。尤其对于刚刚为人父母的人来说，本书十分重要，需要好好学习一番才能杜绝不必要的问题发生。
作者记录了许多家长通过观察自家孩子的情况，并加以自己的经验之谈，解决了这些父母的疑问。参考弗洛伊德对于心理发展阶段的分析，0岁到18岁之间的情欲共五个阶段：
2、肛欲期：1——3岁，肛门是快感中心。
3、俄狄浦斯期（性蕾期）：3——5岁，孩子有了明确的性意识，生殖器部位是快感中心，并对异性父母产生了恋情，并开始排斥同性父母。
4、潜伏期：6——12岁，性能量像突然消失一样，孩子们更喜欢与同性伙伴交往。
5、生殖期：13——18岁，即青春期，性能量大爆炸，一个人身体上做好了生育的准备。
每个年龄段的孩子，都有着不同的特征，其细微的变化中就能够发现孩子是否有这方面的欲望。在每章的末尾，作者都会做一个小结，让这些问题清晰地体现在一起，直接发现问题的本质。书中提到，了解孩子的性，而不是阻止和拒绝性的发生，能够增强孩子的自尊心，使他们建立起一个积极的身体意象，鼓舞他们的能力和信心。想要干预孩子的手淫可以，但是有几点原则一定要注意：
3、不可以羞辱、责备、呵斥和打骂孩子。
4、不可以恐吓和威胁孩子。
5、不可以突然打断孩子正在进行的手淫。
6、不可以监督孩子手淫。
7、尊重孩子的隐私权。
8、避免孩子转入“地下活动”。
11、不可以对孩子要求太高。
这几点都是建立在尊重孩子之上，不要因小失大，教育不能马虎，尤其是对这方面敏感的话题。父母干预的是孩子手淫的目标，而不应该是让孩子停止手淫，这是不可能的，对每个孩子都是。这类知识在书中还有更详细的说明，翻开这本书，从此了解孩子的情欲发展，进而完成更良好的教育。
《善解童贞3》读后感(二)：父母应对孩子的性唤起时，应把握五大原则
在成年人的世界里，个体通过视觉、听觉、嗅觉和触觉来激发性欲，使自己的性活动达到美满。通过感官刺激激发性欲，还有利于治疗个体在性欲方面存在的问题，使性生活更加和谐美满。但是，成年人通过感觉器官激发性唤起的机能是从孩童时期发展而来的。
当一个人的身体产生了性冲动，这种冲动带给人一种紧张感，通过性活动 （比如手淫）消除性的紧张感，让身体恢复平衡状态，是一个保持身心平衡的自然过程。如果我们将这个行为定义为羞耻和下流，孩子的性发展就会受到阻滞。父母应对孩子的性唤起时应该把握的原则是：
原则一，不可以羞辱、耻笑和打骂孩子。不能够让孩子感觉自己身体的性反应是羞耻和有罪的，否则孩子会为自己的性感觉“嵌入”不健康的羞耻感和负罪感。
原则二，帮助孩子接纳自己身体的性唤起。父母可以告诉孩子：有时候我们身体会有这样的一些反应，不必为此感到不安，这样的反应是你自己的秘密，不可以告诉任何人。
原则三，对于4岁前孩子的性活动，父母可以视而不见，或者转移其注意力。对于4岁后孩子的性活动，父母要认真地告知孩子这个行为（摩擦生殖器、摸弄阴部）是隐私的行为，不可以在公共场所进行，让孩子懂得在表达性冲动时要回避他人，学会尊重自己的隐私。
原则四，在正常的生活环境中，父母没有必要刻意阻止孩子看他喜欢的电视剧，即使电视剧里有“牛魔王”或“蜘蛛精”。因为越阻止孩子，孩子就越要想方设法地看到，更增加了刺激性。但是，家里不能够让孩子随意看到穿着暴露的模特图片或者色情视频等。
原则五，当孩子告诉父母自己的性感觉时，父母要告知孩子这种感觉很正常，这是他的隐私，不需要向别人表达。应对方式可以简单地“哦”一声，不要发起话题讨论孩子的性感觉，更不要对孩子的性感觉提出太多的问题，冷处理是比较理性的方式。
遵守以上五个原则，父母在处理孩子的性冲动时，就不会偏离正确的大方向，重要的是一定不要让孩子感觉到这是一件羞耻的事情，觉得自己是一个坏孩子，否则会给孩子带来心理阴影，影响孩子未来的生活。
《善解童贞3》读后感(三)：了解情欲发展，成为更好的自己。
从春节前开始断断续续的看胡萍老师《善解童贞3---儿童的情欲世界》到此刻刚刚看完。
之所以没有办法一气呵成的读完，是因为里面的太多内容给了我难以言说的震撼。关于情欲、关于性的一些信念和模式几乎是全部被打碎洗牌。
在读这本书之前，我刚看过一本《其实你没有那么爱他》，里面关于对性的描写和追求，我的价值系统里的批判和指责本能的抗拒，让独自读着这些文字的自己充满了羞耻感。让我觉得读完那本书好艰难。
读这本书，头脑里的固有观念和书里文字带了的冲击，一度让我的大脑混乱缺氧，总是看一会儿就启动保护机制----------瞌睡来袭。
每每看到性、情欲、手淫之类的文字，我的后背就发紧发凉，被满满的羞耻感包围着，总担心被人发现我在看这样的书。
尽管大脑里也有些声音在说：这是人类的本能发展，是作为一个人需要了解的内容，作为一个妈妈我需要学习这些知识来保护和陪伴儿子顺利的度过这些时期，给予孩子正确健康的性价值观，这也是孩子成年以后的幸福生活的重要部分。
这个功课我做的有些艰难，尽管此前看过胡萍老师的《善解童贞1-----0-6岁孩子的性发展与性关怀》。也只是在孩子触摸生殖器的时候不再粗暴的制止和用恐吓侮辱的语言，其实内心里还是不接纳，总希望没有这样的举动才好。
随着一章章的文字介绍，我逐渐从心理上接受性的发展和身体的发展一样正常和重要，我也逐渐接受情欲的发展也是从婴儿小时候开始的，而不是等我们长大结婚后它才突然冒出来。
小时候的教育里没有性的存在，村里偶然发生的私奔事件都在母亲鄙夷的目光和侮辱性的言语里变得十分邪恶和面目可憎。
父亲对于此方面的问题也从没提起。因为不断地从家人的言语里自己猜测相关的内容和信息，于是自动隐藏起这些方面的好奇。
虽然我是学医的，只是对人体的解剖和各大系统有所了解，关于性心理、性行为、性价值观、性道德完全属于不敢碰触也不能开口交流的区域，再亲密的朋友我都没有与之谈论过。
当我逐渐认识到性在生活里的重要性，和性福也同样可以让一个人的生命鲜活，性同样是生物基因最重要而部分，我开始想去了解关于性的真相和它的发展，拨开家庭和曾经的文化设置的面纱。
胡萍老师用极其专业精炼的语言，梳理出一条条清晰的性发展脉络，而字里行间对每个个体的尊重让我深深地体会到性的高贵。
当我真正的摘下眼睛，看到性的真相，而不是只用所谓流传下来的道德绑架，树立那么多将性视为洪水猛兽的屏障，压抑自身的性本能，自己将变得更加自由。
我相信我对于性的态度和信念的重新认识会让我更加的了解自己，也会更加的了解先生，更能给予孩子更多的理解和宽容。
或许，我们在童年或青春期时，因为“性”，被成年人羞辱、打骂、惩罚的记忆已经消失，或者已经被深埋在意识的最底层，但伤痕却已经嵌入心灵深处，成为我们在两性情感与性生活中的阴影，影响着我们生命的美满。无性婚姻、性冷淡、性高潮障碍、阳痿、夫妻情感交流障碍......看似美满的结婚生子掩盖着这一切，当事人却无助的挣扎在其中！很多当事人清楚地知道自己的问题在哪里，然而，我们却对性心里阴影带来的生命幸福感的缺失无能为力！
愿大家都能从了解性的发展和真相开始，帮助自己和孩子成为幸福美满的人。
《善解童贞3》读后感(四)：正视孩子的性教育
我们本地有个老师跟随胡萍老师学习了善解童贞的课程，在本地举办了多场性教育课程，正好孩子刚满六周岁，我也报名参加了一次课程，收获蛮多。报名的家长也不在是“谈性色变”，而是能够用一种理性科学的眼光对待孩子成长过程中的性问题，适当引导孩子，让孩子能够身心健康发展。
老师经常跟我们交流课堂中的一些问题，有一些家长知道了之后也是颇为震惊，一直在家长眼里啥事不懂的孩子竟然对“性”有了自己的行为和认知，有的家长更是对孩子在小小年纪呈现的“性行为”表示担忧。我入手了《善解童贞》的图书，一本本读来，自己受益匪浅，不仅更新了自己对孩子性方面知识的认知，也明白了中国孩子的性启蒙有太多的无知。在课程中，老师带领孩子一起画下需要保护的隐私部位，并告诉孩子隐私部位别人不能随便碰，也不能暴露给别人看，当遭受攻击的时候，一定要告诉自己的爸爸妈妈。
《善解童贞3》从更加直接的角度剖析了孩子身上出现的“情欲问题”，有一些问题家长未必在意或者意识到，比如在孩子很小的年龄就出现了性冲动甚至是手淫，在传统家长看来这些都是不好的，必须制止的，但是通过胡萍老师做《善解童贞3》中的分析，家长可以了解到孩子在那个阶段出现性行为是非常正常的。针对这些在大人看来难以启齿的问题，胡萍老师都给予了认真的分析，包括手淫的环境、手淫的干预原则、对手淫的误解……等等，以及如何引导孩子渡过。
从谈性色变到对性有正确的认知，中国的家长和孩子要走的路还很长，根深蒂固的观念一下子是改变不了的，有的家长固守传统观念，自己对性没有正确的认知，也批判孩子的一些“性行为”，从而形成恶性循环，而且大环境下对“性”总有这样那样的偏见，即便部分家长和孩子拥有了正确的性知识，但面对孩子同班同学、老师还有校友，如果发生一些不合适的性行为而没有得到有效正确的解决，也会影响他们的性发展和认知。胡萍老师作为中国儿童性教育第一人，给我们搭建了很好的平台，也一直致力于普及正确的儿童性知识，希望更多的家长正确认知“性”，引导孩子在“性”道路上健康发展，也特别有助于孩子的身心健康。
如果大家想对孩子的“性”有全面的了解，建议胡萍老师的书都可以买来看，首先是家长看，家长对”性”建立了正确的认知，孩子才有可能接触健康正确的性知识，而且孩子的“性”教育也不是孩子单方面完成的，家长的配合很重要。
《善解童贞3》读后感(五)：怡情悦性—正视儿童性发育
怡情悦性—正视儿童性发育
作为一名恐怖的中年已婚妇女，性这个字眼，终于可以以平常心对待了。而在广大的河北农村地区，这个敏感字眼至今依然羞于提起。每每遇到孩子性发育的问题，大人也依然只是简单粗暴的对待。
记得小侄子不满两岁的时候，他经常好奇的摸自己的小鸡鸡。这个行为当然是不太好的，孩子奶奶也就是我妈，虎着脸使劲打一下孩子的手厉声说：“不许摸！丑不丑！”孩子立刻大哭大闹。制止孩子的行为本身并不错，用羞耻感来阻止孩子却并不算对。尤其事情不能孤立的看。因为我深知农村的老太太们最喜欢弹小男孩的小鸡鸡，或者一脸“慈祥”的笑着逗孩子：“这是什么啊？让奶奶摸摸狗蛋”。这是很古老的逗孩子的传统，大人并不觉得错，但孩子何其无辜！我慢悠悠的对我妈说：“你凭嘛不让人家摸啊？人家自己长的小鸡鸡自己不能摸，你们一帮子老太太反倒摸来摸去的，还讲不讲理啦？”我妈被我说的直笑，说以后咱都不摸了哈。小侄子应该庆幸有我这个姑姑，因为他的小鸡鸡小蛋蛋终于摆脱了老太太们的魔爪。
说到孩子的性发育，孩子还小的时候不管是讲道理还是吓唬，还算比较好对付，青春期才是重点。可是知识需要慢慢积累，态度需要逐步纠正，我们需要早一点做好准备。也许有人会说：我们小时候就是这么过来的啊，不也挺好吗？为啥现在要学这些？是啊，多少人拿着这样的话来做借口啊！不想学习的人这么说，不想负责的人这么说，倚老卖老的人也这么说，大家都这么消极那人类还要不要进步了？父母的眼界知识修养、家庭的结构氛围经济基础是孩子成长发展的平台，你希望孩子有个美满的人生，那总得做点什么改善一下她的起飞平台不是？
细心的妈妈都会注意到孩子在成长发育过程的细微变化，随时准备着给孩子答疑解惑。但经验和记忆总有偏差不靠谱的时候，有这么一本专门写孩子性发育的书真是太好了。《善解童贞3》就是一本专门写孩子性发育的书。书里收集了很多孩子的案例，并给出孩子性行为的理论依据，告诉家长正确的应对办法。家长可以对照着书里的内容，看看自家孩子是否存在类似的行为，把自己的应对方法和书里给出的指导方法对照一下看看自己哪些做对了，哪些做错了，又有哪些忽略了。
《善解童贞3》里面列举的孩子从小到大性发育过程中会遇到的各种问题，这是我们平时和别的家长交流都不会谈到的。因为性行为属于孩子的隐私，大人都会有意识的回避。而很多时候恐惧源于无知，真正了解的多了，反倒更能客观对待。在孩子性发育这件事上，传统的应对态度实在是太老旧落后，经常搞的孩子莫名其妙很不利于孩子的健康成长。《善解童贞3》这本书所能够纠正和指导的，一部分是孩子的行为，而更多的则是大人的态度。
我家老大过了年就十岁了，目前看来我们没有做得很差，但是老二，因为从小就在我们身边，全家人都爱她爱的不得了。尤其是我和老公，恨不得天天抱着她亲着她抚摸着她。看了书上写到家长对孩子的情感虐待，我觉得我们对孩子的依赖已经大于孩子对我们的依赖。像抱抱亲亲这种，反倒是我们主动的多，孩子有时候会有抵触的反应。这一点是我认为我们做的不好需要立刻纠正的，我要和老公好好谈谈，不能因为大人的情感需要而影响了孩子的正常发育进程。
中国的性教育一直很落后，也使得市面上关于孩子性发育的书籍比较少，《善解童贞3》的内容不一定都正确适用，家长们可以结合自家实际情况有针对性的使用这本书。
《善解童贞3》读后感(六)：正确对待孩子的生理欲望
孩子的成长离不开家长的呵护，几乎每个阶段都让作为父母的我们有很多话要说，但唯独在一个特殊的方面他们需要我们的引导，最终却因过于家长和学校老师的羞涩以及心中潜藏的耻辱感而不敢与孩子谈论，那就是情欲。
说到这个词，很容易让人联想起和情色有关的东西，令人觉得不堪入目。记得在初中上生物课的时候，当需要讲课本上男女的身体构造的相关内容时，当时那位老师一直缄口不言，只让我们自己看。由此可见，这类话题究竟有多敏感。
不过，越是遮掩，孩子越容易出现这方面的问题，只有正确的引导才能让他们更好地成长。《善解童贞3.孩子的情欲世界》，是著名儿童与青少年性健康教育专家胡萍不畏大众的目光，从爱与科学的角度全面解读了孩子的情欲发展轨迹和心理需求。通过阅读，我们可以知道原来那些我们所担心的问题是正常而客观存在的，只要找对方式，就可以避免和解决这一问题的出现。
人身为自然界的高级动物，每个人都有自己的情欲。而这种性欲望实际上从幼年就开始了，不管是婴幼儿吸允妈妈的乳头，还是儿童触摸自己的私密部位都是有原因可寻的，即出于自身成长的需求，寻找自我刺激和外在刺激，为成年后夫妻的两性结合做准备。这样看来，其实，也没有那么难以接受。
一般来说，情欲可以表现在多个方面，比如看到穿着暴露的异性会产生欲望，孩子会过度恋父恋母，经常自己进行手淫的行为等。这些情况如果不妥善处理，不仅会给孩子造成严重的后果，也会给他人、给社会带来不良影响。与此同时，家长也应该告诉孩子，在面对性侵、性骚扰这类情况出现时，要如何保护自己的身体，避免意外伤害。
成年人对孩子的情欲发展影响是十分巨大的，在本书最后部分对法国电影《钢琴教师》的深入剖析，可以让我们明白事态究竟有多么严重。因此我们作为父母，要经常反省自己在日常生活中，有没有哪些地方做的不到位。事实证明，在孩子有了性别意识时，要及时分开睡；父母不要在孩子的面前有任何的出格举动；另外，提早给孩子普及性教育方面的知识，都可以帮助单纯可爱的孩子们健康成长！
《善解童贞3》读后感(七)：父母保护孩子羞耻感的4大原则
人类天然的羞耻感是进化的结果，每一个正常的人在进行性活动的时候都不愿意有人围观，儿童也一样。每一个孩子都是一个独立的个体，需要有自己的隐私空间，需要别人尊重自己的隐私。
父母保护孩子天然性羞耻感的原则有：
1、当孩子在进行性活动的时候，父母要给孩子一定的“空间”，让孩子完成性 活动，如果父母发现孩子在进行性活动，要主动回避，等待孩子结束这次性活动。
2、父母应该为孩子准备单独的卧室，与孩子分房间睡觉，让孩子有独立的空间。
3、父母明明知道孩子在进行性活动，就不应该问孩子“你怎么了”“你在干 什么”。这不是与孩子进行真诚交流的方式，孩子也无法用语言来表达自己当下的性活动。如果孩子已经明确表达这个行为是自己的秘密，不愿意告诉父母，父母就不必再追问了。
4、当孩子对电视节目的情节有了理解和情感反应，表示出害羞的情绪，父母需要审视这些情节是否适合孩子观看。
《善解童贞3》读后感(八)：接纳，成长
正式参与幼儿教育工作已有一年半，可以说这一路于我都是实践经验在与理论不断碰撞磨合的时期。对于婴幼儿的身心发展特点有所了解也有所应用。但关于幼儿的性教育几乎是避而不谈。幼儿的性发展大部分理论来自于弗洛伊德，当真正面对幼儿，这些理论也只停留于知道层面。似乎在所有成人眼里，孩子是“无性”状态，好像因为“无性”显得更加纯洁天真。
但从工作开始，幼儿的性教育似乎成了我一大困惑。人类的每一项机能都有自然发展规律，性的发展也不例外。孩子在6岁前，性欲在生物层面需要经历口欲期——肛欲期——性蕾期三个阶段。纯粹看这理论幼儿会如何在行为上呈现？我并不完全了解。在接手班级中班到现在大班，这个年龄段恰好4-6岁，一些孩子出现的行为，我发现有点难倒我了。在东方社会这个大环境下，关于性话题总是显得隐晦甚至有些羞耻。
（第二章：嗅觉与孩子的性唤起）
1. 有个女孩每天来园喜欢拉着老师的手或者依偎在老师身边，她不大喜欢和集体游戏。然后她会闻你的手闻你的衣服甚至在你坐下的时候闻你的头发，然后告诉你有好闻的香味。她会告诉你今天的味道和昨天的不一样，这个味道像什么。一开始，似乎会觉得有趣，只是孩子好玩。但是在后来的日子，这个行为反复出现。
（第二章：触觉与孩子的性唤起）
2. 女孩见到你喜欢亲吻你，亲吻你的手或者脸颊。她亲不是轻轻地碰一下，而是大口吮吸一下，然后在你皮肤上留下液体。和她沟通这是喜欢的表现吗？她不说又给你一个“湿吻“。认识这个女孩的时候是在实习的时候，她似乎一天可以多次来亲吻你，即使你拒绝，她也特别想甚至是有些不高兴。你告诉她关于卫生，什么时候适合亲吻或用其他方式表达喜欢，似乎都不能改变她的行为。实习的三个月，只能尽量躲避突如其来的吻。详情有问带班老师，对于这个问题和家长反映，但家长说这是她喜欢一个人的表现，没事的。但任何人都能发现这很不正常。
（第五章：儿童的手淫）
3. 午睡时，一个女孩不睡觉，喜欢趴着撅着屁股拱起被子，然后反复上下扭动。大概是这样好玩，提醒她睡觉怎样的姿势才合适。她说我在家也这样睡得，这样舒服。
4. 午睡时，一个男孩不睡觉，睁大了眼睛，满脸通红，手在被窝里不断上下动。发现这样的情况自然会提醒他该睡觉了。但是很多天他都这样，便和家长交流。当家长得知这个情况首先是非常意外，但是后来也对孩子更加关注，去医院咨询。一段时间幼儿没有了这个行为，但是后来幼儿似乎更加频繁，但是每当有老师靠近或提醒他，他便会停止。
5. 有天生活老师和我说了另外一个男孩的午睡情况，也是不睡玩小鸡鸡。生活老师问：是那里不舒服吗？你为什么想去碰他？小男孩说：小鸡鸡很好玩，动他会变硬变大。
（第六章：孩子的性幻想和梦）
6. “我长大要和老师结婚。“”我也要和老师结婚。“”我都和老师亲过了。“…几个小男孩的聊天对话。
以上的案例都是亲身经历，带着这些困惑阅读《善解童贞》孩子的情欲世界这本书，我似乎都找到了答案。这本书结合了丰富的案例和解析，充分呈现了孩子从幼年到青春期的情欲发展。全书分十个章节，儿童的性欲发展、儿童的性唤起、儿童多种形态的性活动、恋父恋母、儿童的手淫、孩子的性幻想和性梦、孩子性欲发展的“无序“状态、性本能的升华、成年人对孩子性发展的影响、完整成长VS成长缺陷：法国电影《钢琴教师》赏析。通过对孩子发展的各种行为进行分析并给成人父母、老师等给出良好的解决策略，从养育、陪伴幼儿成长角度给出了一个科学而理性的态度。不同家庭造就着不同的孩子，每一个成人身上也烙印着各自家庭的养育方式。为什么有的人行为偏差特别厉害？为什么有的父母也管教不了孩子？…我想这本书不单单是为了育儿而阅读，更是为了了解自己，了解作为人类的一个情欲发展。了解自己，反思自己，从而更好地给下一代一个完美的榜样，给予孩子一个完整地成长。在从事教育后，我慢慢感受到，当一个孩子拥有一个完整和谐的家庭是多么幸福的一件事。也许生活很平淡，但是一家人其乐融融，这样的成长潜移默化中孩子终究坏不到哪里去。如同胡萍老师讲的，作为成年人，要知行合一。知行合一是指我们内心所想与我们的行为或行动时高度一致的状态，这样的状态让我们的生命保持轻松而通透，没有面具，不用伪装，内外一致。这是个体自我高度统一的生命状态。
当一个男人和女人决定生下一个孩子的时候，应该将孩子出生后在怎样的环境中长大考虑在计划之中。如果我们还不懂得如何养育一个好宝贝，如果我们只是打算将宝贝交给他人照顾，如果我们没有足够的时间和精力来照顾宝贝，如果做不到为一个新的生命负起责任，我们是否要暂停我们的生育计划呢？书中不仅仅停留在幼儿阶段的分析，同时也站在了漫长人生的制高点，借助影片《钢琴教师》的例子解剖两个家庭的教育模式，让我们明白不要当“小孩子”为“小孩子”，每个独立的个体都有着各自的生物属性，当孩子出现某种异常行为，不要用成年人的社会道德和偏见去评判孩子，学会解读孩子，学会接纳。而接纳性就是接纳自己的生命。
《善解童贞3》读后感(九)：家长和教育者的必修课
性是什么，很多成年人大概也说不清楚，更别提教育下一代了。中华民族千年来的传统与礼仪把性变成了一个不能说，不可说的话题，甚至于还有不少人将之妖魔化，似乎只要沾上这个字，人格便被钉上了耻辱柱。
人和动物不同，雌性动物丧失繁衍能力后就会死亡，这是生物演化史的选择，而适合生育的阶段只不过是人类女性生命里的一部分。人的性已经脱离了单纯的繁衍后代，也不再受春夏秋冬生理周期的限制，成为了一种带来愉悦感受的活动。科技昌明，人类文化也得以空前的飞速发展，对于性，也变得开明和尊重起来。然而就人类生存至今的历史看来，这一点进步委实算不得什么，不信来看看这本胡萍老师的《善解童贞》，大概没有几个人能淡定。在我们心中，性是和成年挂钩的，哪怕偶然读过弗莱伊德或是克莱因的著作，了解婴童与性的关系，大抵也不怎么当回事，觉得那是深藏在人格底下无可名状的情绪。《善解童贞》却是颠覆了我们的认知，儿童性欲发展的数个阶段，性唤起与性活动，儿童的手淫与性幻想原来一直都在，只是被忽视或是被抑制了。
全书引用了大量家长话语，或描述或提问，满是惶恐和不解，关于性的行为动作发生在天真单纯的孩子身上，异于固有观念的状况必定带来情绪上的不舒适不和谐。好在胡老师的解读和疏导驱散了家长心头的雾霾，相比与青少年时期的性发展，孩童时期性探索更像是对自己身体和本能加深了解，只要明白这是一种自体性的行为，没什么好纠结的，家长要做的一是保护，尊重孩子自身认知发展的客观规律，保护孩子的行为和尊严；二是引导，让处于无序状态的孩子能够坦然面对自己的身体和性，带领他们了解社会规则，引导他们将本能升华为精神层次的愉悦和满足。
人自出生起便有了感受，开始积累经验，柔弱无知的幼童时期经受的遭遇带来的影响是及其深远的，我们有不少心理学家研究孩童，研究童年经历和人生的关联，研究儿童心理学，却鲜少有人研究童年阶段性心理活动、性行为等。胡萍研究的课题是走在该领域前端的，然而其本该已经被研究的较为成熟，而并非像当前仍存在着大片的误区和空白，好在迟到总比不到好，胡老师所做的一切努力包括《善解童贞》正在努力的弥补家长和教育者们的知识空白，填补儿童研究领域的疏漏，让社会不再谈性色变。
为人父母后，我们都希望在教育孩子上不出错，希望孩子在成长路上不出错，但是这一路的景色极丰富又变幻莫测，面对超出预期的、状况外的、未知的下一站，蒙上双眼？裹足不前？还是快马加鞭？这些都不是良策。用爱与科学去欣赏和尊重，这是除了恶补孩子的性的相关知识外本书给读者另一大财富。
文｜团团花哚 2017.03.07
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《善解童贞3》读后感(十)：别再让无知害了你的孩子
《善解童贞3：孩子的情欲世界》是一本解读性与儿童的关系的书本。
很多人，看到这个字眼，内心会疑惑不已：性与儿童有什么关系？写错了吧？儿童的世界不应该是纯洁无暇、无欲无求的吗？怎会跟“性”扯上关系？纯粹无稽之谈。
著名儿童与青少年性健康教育专家胡萍通过“来自全国20个城市的22所幼儿园和早教机构的调查，收集了家长的有效问卷2008份，收集教师问卷520份”，结合西方学者弗洛伊德、霭理士、约翰·蒙尼、托马斯·拉科尔等人理论研究，在理论和实例的结合下，用10多年的教研成果告诉人们：“人类的情欲是从幼年开始发展的，人类的任何机能都是从幼年开始发展的，只不过有的机能在某个年龄段的发展方式容易被我们看到，有些机能在某个年龄段发展得缓慢而不容易被发现”，所以“当我们将儿童情欲的发展规律放进儿童生命的完整发展过程来进行理解时，我们才能够真正全面地理解'性'是我们生命中不可或缺的重要部分”，孩童时期的性是“自体享乐”，没有任何危害性。
也就是说这个贯穿我们生命整个过程的“性”，同跟随我们一出生便要吃饭穿衣的道理是一样的。
因为孩子的单纯性，他们孩童时期的情欲表现方式往往是直接的。嘴巴吸吮（吮乳头、吮手指、吮奶瓶、亲吻），摩擦器官（扎屁股、憋屎尿、夹腿、压屁股、手淫），恋物（母亲的身体、内衣物，恋父母），暴露身体等等这些行为现象有可能从几个月大的时候开始，然后一直延续到青春期。作为成年人，为人父母者，内心首先要在相信科学的基础上真正接纳孩子的行为，观察自己孩子行为，通过行为信息进行科学甄别，不断学习，对于沉溺其中并且影响正常生活学习的行为，及早向专业人士寻求帮助。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬”。当孩子出现以上行为，我们具体应该怎么做才是正确的？胡萍老师在《善解童贞3：孩子的情欲世界》中一再重复告诫：一定要在内心真正接纳孩子的行为，我们必须要懂得这是人类情欲发展的正常表现。
孩子进行性活动可能是随时随地随时随刻的，只要不是在公共场合、不影响他人的情况下，我们应该尊重孩子的隐私，给他们足够时间去完成，并且告知孩子，这是他自己的秘密、隐私，只有自己知道就可以了，不可以告诉别人，只能在家里自己的房间做，不可以在外面做。而不是采用反感、惊讶、禁止的方法去强化孩子的行为，从而令孩子误以为这样的行为能得到更多的关注，从而发展成病态。
但是孩子的性行为开始的年龄段则可能不同，这跟父母是否帮助孩子构建了健康的身体意想、明确身体界限有关。夫妻做爱回避孩子，跟孩子分房睡，禁止孩子摸大人的隐私部位，让孩子懂得保护自己的隐私部位……这些对孩子性发展过程都是非常重要的。
那么有没有其他方法可以转移孩子的注意力，让他们少点进行此活动？胡萍老师在《善解童贞3：孩子的情欲世界》的研究告诉我们：“孩子在6岁之前的性发展得到了成年人较好的帮助，在6~7岁之后，孩子就会将能量转向对文化知识的学习、兴趣、爱好以及对外部世界更多的探索，探索的活动扩展到了自身之外，这是性心理健康发展的趋向”。
发现孩子进行性活动的时候，家长不能打扰并且阻止，而是要让孩子完成，但是可以培养孩子在生活中通过游戏、阅读、工作、运动、文化、音乐、画画等活动中获得了更高级的精神愉悦，让他们对性本能本身降低热情。
“性本能的升华是人类精神发展的内在需求”，胡萍老师则认为在获得升华的众多方式中，“工作是他们获得内在发展最重要的方式”。
而什么是孩子的工作？手工制作，玩具归位，乐高拼插，洗菜择菜……各个年龄段孩子的工作应该是不一样的，但是需要具备以下特质才能够成为孩子的工作：①目的性，②连贯性，③创造性，④建设性，其它则可以看成是游戏行为。
工作带给孩子无穷无尽的探索和发现世界的热情，阅读则能够帮助孩子对事物和情感进行认知和理解，优质的绘本还能够给孩子带来美的熏陶。在看电视、玩游戏等众多简单的娱乐活动来说，阅读更需要从小培养，养成好的阅读习惯不但可以培养孩子们的耐心、专注，更是内在发展的重要体验。“工作让孩子在自己的故事中体验和发展，是经历自己，而阅读是在他人的故事中体验”。二者决不可互相替换。
宇宙浩瀚，知识无边，养孩子其实就是另一场自我成长和学习的过程，只有用科学武装好自我，才能真正做到优生优养，培育出内外健康的优秀孩子。