《《我的！》》经典读后感10篇
《《我的！》》是一本由[美]杰夫·迈克（Jeff Mack）著作，中国长安出版社出版的精装图书，本书定价：42.80元，页数：36，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《《我的！》》读后感(一)：自我意识的萌发
儿子马上就一岁半了，以前他在小区从不与人争东西。别人拿他的玩具，骑他的小车他从不生气。最近儿子的脾气见长，只要有小朋友拿起他的玩具，有人碰他的小车。他就会咿咿呀呀地向我告状。如果人家不拿了不骑了，他会很高兴。但他自己根本不想玩具，骑小车。我一直很郁闷，这是为什么呢？我一直教儿子要与同伴分享。后来看了很多幼儿教育的书。我才明白这是儿子在成长。儿子才开始萌发了自我的意识。他意识到有些东西是可以贴上他的标签，因为是他的。他不愿意别人分享这些东西。是他长大的一个标志。于是我不再强迫她和小朋友一起分享玩具。今天故事中两只小老鼠也是这样。
绘本《我的！》中主人公是两只可爱的小老鼠。我们用她身上的颜色给他们两个人起两个可爱的名字叫蓝色和橙色。有一天小蓝和小橙在河边相遇了。小蓝先看到一块大石头，飞快的跑过去，在上面插上自己的标志。（一个老鼠头像的旗子）小橙非常的气愤，但它是一只聪明的老鼠。他用鱼钩吊起蛋糕，小蓝被蛋糕引诱了，从石头上跑下来抢蛋糕。说时快，那时快，小橙飞快的爬上石头，也插上了自己标志的旗子。对着小蓝大喊:“我的，我的！”小蓝也不是一只笨老鼠呀，灵机一动，他找到一个礼物的盒子。在小橙面前炫耀，小陈从石头上跑下来，抢走礼盒。打开一看，里面竟然是一块石头。非常的生气，鼓起了他的小嘴。这时候小蓝又爬上了大石头，对着小橙大喊:“我的，我的！”小橙也不示弱，找来了卡车运来很多石头。对着大石头旁边，小蓝却利用这些石头垒了一堵墙，将大石块围起来，把小橙赶走。小橙岂能善罢甘休，找来吊车毁了围墙，吓的小蓝到处乱跑，小蓝也不是好惹的，就这样两个人殴打起来。都对方大喊:“我的！我的！我的！”正当他们能打的正起劲的时候，大石头伸出了他的脑袋。“哎呀妈呀，原来不是石头是一个庞然大物的动物，熊呀。！”两只老鼠吓得节节败退，忙逃走。
这边是绘本幽默诙谐诙谐的故事。简洁的线条把两个小老鼠勾勒的活灵活现。两个小老鼠为争石头打的不可开交。其实石头本身不是属于他们的。他们应该学会于同伴分享。
《《我的！》》读后感(二)：学会分享----《我的！》
绘本往往会借助趣味的故事，生动的画面，简洁的文字向小读者们分享着诸多的道理。
青豆童书馆最新的绘本故事《我的！》就是一本很是不错的绘本读本。任何事物均有所有权，但是我们的孩子究竟该如何判断和认定自己想要的物品呢？《我的！》这本书的书名就是借用着这个再为简单不过的话语展开一段关于所有权的解说。
当一样事物人人都想要拥有它的所有权时，我们的孩子应该如何对待呢？在寻常生活中，孩子们的某些为了争夺东西而产生的纷争究竟该如何解决呢？《我的！》一书便是巧妙地位我们答疑解惑在其中。从一名家长的视觉角度出发，我个人觉得这本书的内容实在是再简单不过的分享了。『我的，我的！』口头禅并不是时时都可以说出口。在人生成长的道路山，我们有时候也需要懂得分享，懂得礼让，懂得共同拥有。一如本书编者推荐的：本书的哲理就是借助幽默的故事传达人生真谛，教孩子学会与人相处。跟随着这样的精妙用意，我们可以从书中找寻到最为直接两单的为人处世道理。
在这本绘本中，我们借由着一只黄色和一只蓝色的小老鼠争夺一块大石头展开故事。绘声绘色的故事，惟妙惟肖的神态刻画，独一无二的『我的！』文字旁白，我们于书中看到了两只老鼠想尽一切办法的石头争夺画面。阅读的过程中，我们除了觉得忍俊不禁外，我觉得我们更是可以在这样的一个浅显易懂故事中引领小读者们感受关于分享的重要性。争夺必然可能会导致两败俱伤，那么分享注定着都有所得。联想孩子们平时的生活场景，孩子们完全可以通过这个小故事感受自己应该如何对待物品所有权的看法。有时候并不是一时的拥有就是真狠的所得，有时候其实共同分享拥有的过程中才会收获最为深刻的幸福和快乐。
除此之外，我个人觉得这个小故事同样也可以启发小读者们尝试着自我阅读和故事讲述。因为其中的内容并不复杂，所以孩子们完全可以展开想象力地为这个故事添加更多的内容和增添更多的后续结尾。让绘本阅读可以发挥最大的力量引导孩子们的健康成长。
跟着《我的！》，我们一起也来和书中的主人公小老鼠们共同分享关于所有权的定位吧！或许我们可以从中收获满满，成长无穷！
《《我的！》》读后感(三)：真的是我的？
真的是我的？
——《我的》
记得这样一个故事，一个妈妈没经过孩子允许的情况下，把孩子心爱的一个东西送给了朋友家的孩子。她没有想到孩子陷入了悲伤，虽然妈妈给孩子重新买了一个一模一样的替代品，但是无法扭转孩子心里对他那个早已熟悉玩具的那一种失落，妈妈也陷入深深的自责中。
育儿的过程中，了解到一个叫“物权敏感期”的词语。是说在一定的时间段内，孩子常常会说这是我的那是我的，什么东西都不愿与别人分享。家长要做的就是尊重宝宝的物权意识，帮助宝宝顺利度过这一段时期。做到这一点，孩子能够拥有比较清晰的界限关系。保护好孩子的物权敏感期，有利于孩子人格的发展。
但有时候事情也有它的多面性，面对孩子争执不下的物权意识，我们也陷入一个困境，在“争与让”之间究竟该如何做出一个判断？
今天看了一个绘本，满篇的我的我的，以一种轻松幽默的方式表达了“我的”这个观点，也给“我的”做出了很好的诠释。
这是由美国杰夫•迈克创作的绘本，由青豆童书馆引进。书中以很好的方式告诉孩子，要有物权意识，但是也不能霸道地占有不属于自己的东西，同时也要学会礼让朋友。
故事的主人公是两只老鼠。一只橙色，一只蓝色。它们之间发生的一场你争我夺的战争。最后以一个幽默的结局来解决，似乎能让孩子明白真的是我的吗？
小蓝扛着旗子高高地站在一块大石头上，宣告着自己对这块大石头拥有绝对的主权，神奇非常骄傲和自豪。而没有得到大石头的小橙则神情沮丧 。小橙开动脑筋，用一块奶酪诱惑下小蓝，自己爬到大石头上宣告了自己的主权，它快乐而又开心。小蓝不肯善罢甘休，采用类似的方式诱惑下小橙。小橙喜滋滋地打开小蓝准备好的礼物盒，发现自己上当了，礼物盒里装的是一块小石头。怎样才能够再次拥有那块大石头呢？小橙绞尽了脑汁，甚至开来了卡车，用一个大大的礼盒来诱惑小蓝。哈哈，有些贪心的小蓝也上当了。大礼盒里面装的东西的确非常多，只不过都是些小石头，不是它们俩想要的那种大石头。这时候，小橙洋洋得意，小蓝则在埋头苦干。小蓝用小石头辛苦地搭建起堡垒，团团围住大石头，以多面告示牌宣告大石头是“我的”！战争越发的激烈，方式逐渐升级，小橙甚至开来了一辆吊车，用大锤砸倒了小蓝的堡垒。用壮烈的方式拥有了他对大石头的主权。谁也不想让出主权，你争我夺，你吵我嚷。正在它们俩吵闹得不可开交的时候， 突然间大石头动了起来，发出了一声怒吼：“我的。”原来这不是什么大石头，是一只正在休息的乌龟呢！小橙和小蓝两人傻眼了，原来斗争一场竟成空。乌龟转身爬走，小蓝小橙两人貌似放弃了争斗，团结一致，两人紧紧拥抱。如果你认为这是结局，那你就错了。很快，它俩就分开了，并且把目光对准了当初战斗用的奶酪……
《《我的！》》读后感(四)：成长秘密，物权意识
“我的！我的！”
两只小老鼠，争着抢着，占领一块“大石头”，一只老鼠说这是“我的”，另一只老鼠用奶酪去诱惑它，让它放弃已被它占领的石头，等那只老鼠被诱惑成功，这只老鼠就占领了“大石头”，称这是“我是！”
全书没有多余的话，显示出来的都只有两个字，“我的”，另外再多加一个标点符号，或是感叹号“！”，或是问号“？”
儿童在成长的过程中，会出现物权意识，对于儿童的物权意识，作为家长，不应否认，不要干扰和阻止，培养孩子的物权观念，可以让孩子拥有自尊自立的意识，帮助孩子懂得珍惜自己的物品、维护自己的权利，同时也明白要尊重别人的物品。而一旦在孩子物权意识敏感的时期，家长过分干扰，会批评孩子“小气”、“自私”，强迫孩子分享，会导致孩子对自己的物品没有安全感，不能顺利地度过这个阶段，产生逆反心理，或是变得胆小怯弱，不敢维护自己的权益。
《我的！》这本绘本很好地诠释“儿童物权意识表现”。书中的两只小老鼠没有名字，没有代号，但是它们的身体颜色不同，一只是蓝色的，一只是黄色的，我们暂且叫它们“小蓝”和“小黄”，对幼儿来说，名字的代号不好记，而颜色则是容易区分的，这本书的作者从角色的定位就考虑到幼儿的辨识力。而整本书中，情节相对简单，就是围绕两只小老鼠“争抢”来描写，这应该算是情商和智商都比较高的小老鼠，它们懂得用其他物品来“诱惑”对方，从而从对方的手中抢走它们想要的东西。两只小老鼠的表情夸张，但是又合情合理，表现得就如同我们在生活中见到的孩子的真实模样一般。
结尾神反转。两只小老鼠抢夺了大半天的“大石头”居然是一只什么动物，它怒吼一声“我的！”把两只小老鼠吓到了，小老鼠们眼睁睁地看着自己抢了好久的“我的”大摇大摆地走了。这幽默的一笔，给这个故事增添了无穷的趣味。
读完这本书，孩子们觉得很愉快，因为两只小老鼠的表现就像是他们的真实写照，虽然争争吵吵，但是它们依然是“同病相怜”，最后它们还拥抱在一起，不过，很快，一秒钟不到，它们又都发现了奶酪还在，这下，或许又要继续抢夺奶酪了。
美国有一首有趣的儿歌《幼儿所有权法则》，表达的正是儿童的物权意识，让我们一起来读一读，看看儿童的“物权意识” 到底是什么样的——
“如果是我喜欢的，就是我的；
如果东西在我手中，那就是我的；
如果能从你手中夺过来，那东西就是我的；
那东西我刚拿过来，就是我的；
如果东西是我的，不管怎样它永远不会看来是你的；
如果我在搭积木，所有的积木都是我的；
只要看来像我的，那就是我的；
如果是我先看到的，那就是我的；
你的玩具放回原处时，它自动变成我的；
如果东西损坏了，那就是你的。”
《《我的！》》读后感(五)：从各自为战到抱团取暖—读《我的!》
从各自为战到抱团取暖—读《我的!》
y：洁yuanyuan
我家儿子小的时候，有段时间总喜欢说“我的，我的，这是我的”，直到现在马上八岁的他，看到属于自己的东西，也会不自觉的宣布物品的所有权，对我们说“这是我的”。其实对于成年人的我们来说，有时也会说这样说，感觉这样说，没什么问题。最近就和儿子读了一本题目为《我的！》的绘本。
绘本从前环衬就开始讲故事啦，一只蓝色的小老鼠拿着一面小旗子，乐滋滋的走着。扉页，橙色小老鼠倚在大石头上，悠闲自得的捧着自己手里的奶酪享受着。画面一转换，蓝色小老鼠爬上大石头，把旗子插在上面，大声宣布“我的！”橙色小老鼠那紧皱的眉头、耷拉下来的眉角都让看出了他的心情实在欠佳。就为了这块大石头，两只老鼠使出浑身解数，争来抢去，让围观的一众大小观众（我和儿子）看得不亦乐乎，直呼过瘾。
整本书只有两个字—我的。拿到书的第一时间儿子就自己阅读了整个故事，甚至当我要和他一起分享的时候，他说我可以自己看，不用你讲给我听。难得有儿子自己看的书，我当然也想看看它的魅力所在，所以在和儿子一起阅读的时候，发现这本书真的有其非常非常有趣、独特的魅力。
1符号：这本接近于无字的书，“我的”后面用着不一样的符号表达着两只小老鼠的心情，让刚刚学过几个标点的儿子，对于符号有了新的认识。可以看出两个字“我的”和不同的符号搭配在一起，真切的映射出了小老鼠不同心境下的心情。看小蓝老鼠刚刚占领大石块，插上小旗子，挺着大肚子，大声喊“我的！”从脸上大大的笑容就可以看到此时有感而发的他，心里一定美极了。句号的肯定心情，冒号的疑问心情，感叹号的抒发心情，这些看似好玩的符号小伙伴，在这本书里有了自己真切的意义，也让原本只认识不理解的孩子，一再的用不同的语气模仿、揣测。
2色彩：整本书都选用了大块的背景色，蓝色、橙色、黄色和白色。蓝色和橙色不难看出，就是那两只小老鼠的代表色。只要哪只小老鼠在争夺大战中占了上风，画面就会选择小老鼠的颜色。而两小只争夺相当的时候，就会选择黄色来表示。颜色不仅体现在小老鼠身上和背景色上，在“我的”两个字上，也下足了功夫。通过颜色的展现，即便是小一点的宝贝，不识字，也可以轻易的看懂故事。
3细节和情节：书中最显著的细节，就是老鼠们的表情了，只要你认真观察画面，就会发现，小老鼠表情不断的在变化，也直观的映射出了他的心情。而有趣的情节，好玩的内容设定，都让我们看的哈哈大笑。尤其是最后乌龟的神来之吼，吧整个故事情节推向了高潮。而笑过之后，又会引起深深的思考。
“我的”，什么是我的？想必我们很多人都经历过眼红“别人”的东西，想要占为己有的过程。有些人，会为了这些东西，使出各种办法去争抢；而有些人，可以在心里想过之后，付诸努力，自己争取获得。在书里，我们看到的是好玩的画面和内容，可是这样的争夺发生在现实生活中，就会让人生出丑陋的面孔。书中两小只一直在挣一直在抢，最后那声声龟吼也把两小只吓得紧紧拥抱在了一起。原来面对巨大的恐惧时，抱团取暖才是最好的方式。明白什么是“我的”，学会与他人相处，才是故事传递给我们的人生箴言！
2018.7.18