作文描写拼图时的全神贯注的样子
作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于作文描写拼图时的全神贯注的样子，欢迎阅读与收藏。
篇一：作文描写拼图时的全神贯注的样子
茨威格说过：“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”这句话让我想起了我的姐姐。
那天已经中午了，到了吃饭的时间，我跑上楼去叫姐姐。“咚—咚一咚”我敲了几下房门，没有任何反应，我打开房门看到了那惊人的一幕……
姐姐拿着的笔在画板上画来画去手指弯曲，慢慢地勾勒着。这时姐姐突然放下的笔，似乎已经画完了，没想到姐姐拿起近旁的水彩笔，板着脸，用水笔全神贯注地反复着色，现在时间已经过去一分钟，一刻钟，半个小时，肚子饿得咕咕叫，反复叫了好几声“姐姐，要吃饭了。”
她没有任何反应，似乎我是她周围的空气，此时我再也耐不住性子大喊“姐一姐一，吃饭啦。”这时，姐姐才反应过来，吓得往后退了好几步，“你什么时候出现的，我等一下就去吃。”
大约过了一个小时，姐姐才画好下来吃饭，哎可真没办法，这就是我那全神贯注的姐姐。
“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”这句话我深信了。
篇二：作文描写拼图时的全神贯注的样子
一头乌黑发亮的头发，一对炯炯有神的眼睛，还有一双修长的双手，这就是我最佩服的人――孙子文。
他和我一块学习钢琴三年了。
又是一个炎热的夏天，树叶耷拉着脑袋，一动不动；鸟儿藏在树叶深处，一声不吱；火红的太阳仿佛有一双无形的大手，给几乎所有的生物都按了静音键。只有蝉在“知了，知了”地叫着。叫得人们更是心里烦闷。
“休息！”钢琴老师的话音刚落，琴房的同学们就不约而同地长吁一口气。有的冲向卫生间，把头放在水龙头下一顿猛浇；有的拿起水壶，“咕嘟，咕嘟”一阵猛灌；还有人抓起扇子跑到琴房外的大树下，疯狂地扇着……我擦了擦汗，刚要出去透透气，一眼瞥见孙子文却仍在座位上一动不动。
我悄悄地走了过去。
他的背心已被汗水浸湿了一大片，额头上也渗出密密的汗珠，但他仍是出神地盯着琴谱。只见他一会儿眉头紧蹙；一会儿又舒展开来；一会儿表情凝重；一会儿又眉飞色舞。周围的一切仿佛早已不存在。突然，他仿佛顿悟了什么，修长的手指快速按向琴键。他一会儿微闭双眼，手指缓慢；一会儿又神采飞扬，双手在琴键上激烈地弹跳。他的琴声，时而悠扬，时而激烈，时而又如泣如诉。如一股清泉，从琴键上汩汩流出，飞出很远，甚至连蝉儿也突然噤声了。
一分钟，两分钟，十分钟过去了，他对旁边站着的我这个大活人却毫无察觉。
现在我终于明白他获得“钢琴王子”称号的原因了。
孙子文，是我的楷模；他专注的精神实在令我佩服。
作者：栗继洋
指导老师：何巧燕
篇三：作文描写拼图时的全神贯注的样子
成语典故 全神贯注
成语拼音 quán shén ɡuàn zhù
成语解释 贯注：集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。
成语故事或出处
成语造句 他指着球里嵌着的花纹，相着伊又相着花纹，～的，十分喜悦的告诉伊。（叶圣陶《伊和他》）
近义词 专心致志、聚精会神
反义词 漫不经心、心不在焉
成语英译 be all ears 灯谜面打针不分心
成语用法 主谓式；作谓语、定语、状语；含褒义
篇四：作文描写拼图时的全神贯注的样子
茨威格曾经说过：“人类的一切工作，只要值得去做，而且要做的好，就应该全神贯注。”这句话让我想起了一个“书迷同桌”。
课间“书迷同桌”正看着书，我遇到了一个难题，我凑了过去，说：“这题怎么解?”我一开始以为他是个故意不回答我，我边摇他的手边说：“这题怎么做?求解!求解!求解!”他迷茫的回了一句：“啊?你说什么?”我不回答，嘴里碎碎念，希望能引起他的注些意，我用余光瞟了他一眼，没想到他又沉浸在书海世界里了。哎哎，我怎么会有这样一个同桌啊!
他一旦看起书来就无法自拔，怎么也不“拉”不出来。他时而痴痴的笑着，时而紧锁眉头;时而出现一副莫名其妙的表情，自动屏蔽了所有的外界干扰，仿佛他已经消失了。
有一次午休，老师在改作文，“书迷同桌”在看书。老师依次点名让大家上来拿作文，“王昊鹏，王昊鹏是谁?”老师叫道，他一脸茫然的把头抬来起来，环顾四周，说：“咦，谁在叫我?”老师和同学们扑哧一声笑了，只有他一个人不明所以。
我的“书迷同桌”真是令人发笑。
篇五：作文描写拼图时的全神贯注的样子
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各位领导、老师大家好！我今天说课的内容是人教版小学语文四年下册第七单元的一篇略读课文《全神贯注》，下面我将从教材分析、学生分析、教学设计及理念、教学流程、教学反思五个方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析
四年级下册第七单元由两篇精读课文和两篇略读课文组成，这四篇课文都是讲人们通过努力获得成功的故事。告诉我们要想在某一方面取得成功，就应该有明确的目标，并进行不懈的追求。本单元的训练重点是引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，并品味语言，留心课文对人物外貌、语言、动作、神态等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。《全神贯注》是本单元的第一篇略读课文，讲的法国著名雕塑家罗丹邀请挚友芡威格参观他的工作室时,突然对他的一件杰作感到不满,就全神贯注地修改起了作品，差点把芡威格锁在工作室的事。根据单元训练重点和本课内容我制定了如下教学目标和教学重点、难点：
教学目标：
1、情感态度与价值观：让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。
2、知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文，认识本课6个生字。
3、能力目标：结合上下文体会新词的意思，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。
教学重点：有感情的朗读课文，感受人物形象，受到心灵启示。
教学难点：通过人物言行体会“全神贯注”的含义，并学习描写人物的方法。
二、学生分析：
四年级是小学高段，正是培养学生独立阅读能力，主动进行探究性学习的最佳时期，这也是课标的要求。四年级的学生虽然接触过不少写人的课文，但通过人物言行表现人物品质的写作技能还不够熟练。而本篇课文对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，是一篇非常典型的对学生进行写作训练的好课文。
三、教学设计及理念：
基于"研究性学习"理论，培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养，以研究性阅读实现学生的主动发展。
根据以上教学理念，我采用研读教学模式，让学生按照“自读准备、默读探究、选读研讨、品读拓展”的略读课文的学习方法来自主学习。以读为主线，让学生自主地思考、分析、讨论，“问”自己不懂的地方，“说”自己理解的内容，在研究交流当中完成本节课的学习任务。变被动学习为主动学习，体现新理念下的课堂是师生互动的课堂,是教师引导、参与和合作的课堂;是学生自主学习的课堂。
篇六：作文描写拼图时的全神贯注的样子
早晨，我睁开睡意朦胧的双眼，环顾四周，妈妈还没睡醒，我爬过去，推推她，她也醒了。我们去完成必修课一一骑行。骑行是我最梦寐以求的事。
我们整装待发，我推出了我心爱的自行车，掸了掸上面的灰尘，“哦，我们走吧!”
走出家门，清晨的阳光刚刚露面儿。晨风徐徐，使人心意盎然。路上人车稀少，我们漫不经心地走在路上，自由自在。
我忽然看见对面的人行路上，一对夫妻牵着一条半米多高的大狗，黄棕色的毛，走路时甩甩小尾巴，回过头来不时用自己的小眼睛盯着主人。突然，我听妈妈在后面叫：“停，停，停，停……”我连忙回过头来，赶紧刹闸，可是已经来不及了，只听“咣当”一声，我的身子向前冲去，又被弹回来，脚趾头被三轮车的铁皮挂破了，胳膊被我弹回来的力量晃了一下，麻麻的，像在抽筋儿，酸疼酸疼的。幸好我当时把头往后仰起，幸免了撞伤。我下车用卫生纸擦去脚上的血迹，动动脚没事儿。妈妈问我怎么样，我忍痛说：“这点小事儿，没事儿。”妈妈关心的说：“咱们还去吗?”我坚强的说：“走吧。”我们又踏上了路。
今天给我的教训就是：做什么事都要全神贯注，不要三心二意，不然后果不堪设想。以后做事要全神贯注。
篇七：作文描写拼图时的全神贯注的样子
我画画的时候，那叫一个全神贯注。
有一次，我在画水粉画，妈妈叫我去吃饭，我没听见，妈妈就又叫了一次，可是，我还是没听见。妈妈生气了，走过来在我耳朵旁边大声叫了一声，可是，在我耳朵里，那声音像蚊子一样，怎么听都听不见。妈妈生气，自顾自地走了，而我，还在那津津有味地画画。
半个小时过去了，我终于画完了这幅画，这时候已经是下午一点了，我伸了个懒腰，正准备去吃饭时。我忽然觉得妈妈好像已经叫过我吃饭了，我跑到厨房一看，咦，怎么只有空盘子，而且还干干净净的。
唉，算了，不管了，我继续画画吧。。就这样我又画了两个小时，一直到四点，我才吃上午饭。
同学们，你们有没有全神贯注的时候，一起来分享吧。
篇八：作文描写拼图时的全神贯注的样子
我的表姐正在上高三，所以不能常来和我一起玩。她可漂亮啦，她有张圆圆的脸和水灵灵的大眼睛。她平时很爱做一些小小的，可爱的小作品，时间长了，积累很多，真是琳琅满目，有的简直可以比作无价之宝。
有一次，我去她家找她玩的时候，看见了一张又一张的糖衣安静的，整齐的摆在一个精美的小盒子里面。我惊奇地问她：“姐，这是在干什么？”她回答我的时候笑眯眯的：“收集的糖衣呀！”她的回答就是这么普通，可是，她用糖纸做的事却那么荒唐：“我用纸和这些糖衣做剪贴画！”
“这怎么可能！糖纸这么滑！我就不相信她能粘起来做画。”她随我怎么说，也不理我。然后就一头扎进房间，埋头苦干起来。投入了她的新工作之中。我跟了进去，只见她用铅笔轻轻的在白纸上画了一幅画，又用笔在糖纸上画一个相似的图案，拿起剪刀沿边剪了下来。再涂上了胶水，把它粘上去。可不一会儿，风弟弟淘气的把糖纸吹跑了。姐姐不甘心，只见她想了想，又把双面胶撕下来，直接粘在纸上，再次粘上去，这下可好了。风弟弟再怎么固执也吹不动了。
一个小时过去，一个半小时也过去……姐姐还在粘着，还在画着，是那么专心，那么一丝不苟，就当我不存在。我削了一个苹果给她端过去，故意放在她身边。谁知她头也不抬，看也不看，我只好回去坐在一角看书，就这样又过了半小时。“大功告成！”姐姐大叫一声，吓了我一跳！
我一看她的作品，一个个点，一根根线，都是她剪出来的！她的一系列动作让我看到了一个全神贯注的姐姐。像全神贯注做雕塑的罗丹，还有很多人都是这样全神贯注的做事。
我看着这幅剪贴画，眼前浮出了姐姐的良苦用心的结果。她，姐姐，让我懂得了这样一个道理……
篇九：作文描写拼图时的全神贯注的样子
今天，我们上完了第26课——《全神贯注》，这篇课文主要讲的是雕塑家罗丹带着他最好的朋友——茨威格参观他的工作室，谁知，罗丹因为对艺术的执著追求的精神，竟把客人——茨威格忘记了。
我有很大的感触：做什么事都要全神贯注才能将这件事完完全全、漂漂亮亮、一丝不苟的完成，而且也能做得让别人挑不出一点不好的地方，一点瑕疵。这就是《全神贯注》这一课告诉我们的、大家的道理，罗丹这一点很值得我们学习。
这个课文真好。