《你醒了吗》读后感精选
《你醒了吗》是一本由[瑞士] 汉娜·约翰森 文 / [德] 罗特劳特·苏珊娜·贝尔纳著作，后浪丨北京联合出版公司出版的精装图书，本书定价：42.00元，页数：40，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
●脑洞大开
●安徒生大奖得主，多多想知道别人醒了吗，我也好想知道爸爸妈妈奶奶是怎么回答多多的，你醒了吗？
●如果一个民族只会说道理，那就缺少了生命力。《脚鱼》和《你醒了吗》让我们知道，看似严谨的德国人，其实也是天生的幻想家。
凌晨三四点钟，月亮还没回家，天空却已经泛起了鱼肚白。一切都静悄悄的，小猫在房顶放哨，小兔子在静静地吃草，多多睡醒了。她先竖起耳朵听听家里有什么声音，又想象一下外面是什么样子，然后，她轻轻地打开房间的门，走下楼梯，对着鱼缸里的脚鱼说“早上好”。
紧接着，多多又来到爸爸妈妈的卧室，可是爸爸妈妈都在睡觉。多多又来到奶奶的卧室，发现奶奶已经醒了。奶奶给多多讲了好多故事，给了多多一个美好的早晨。
这是绘本《你醒了吗》的情节，很温馨，很安静，又暖融融的。绘本没有说教，没有褒贬，只是轻轻地、缓缓地讲了一个小女孩早晨起床的过程，但是却让人觉得那么感动，心里柔软得像一朵棉花，一碰就微微地颤动。小女孩多多，在一个幸福家庭里醒来的孩子，是那样投入、愉悦、自由、沉醉，使人不禁为之动容。
通过阅读这本绘本，能使孩子和父母一起在心灵上得到成长。其实，陪伴孩子不需要花太多时间，关键在于，我们是否足够重视“陪伴孩子”这件事情。这取决于我们的决心。只要有决心，我们就能像多多的奶奶一样，能找出合适的时间和方法来陪伴法子，即使是在很早很早的早晨，也很珍贵。
如果被问到“幸福是什么”这个问题，每个人都会有不同的回答。从成长的角度来看，一个幸福的孩子应该独立、自信、负责、自省，宽容他人、关爱自己，有良好的沟通习惯，有较强的认识问题、解决问题的能力。然而这一切的根源，都始于家长对孩子的耐心陪伴。
有人说：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。作为家长，想要不断收获着天伦之乐的幸福，就要用心倾听孩子的心声，用心陪伴孩子的成长，无论是造气蓬勃的早晨，还是星光璀璨的夜晚，把孩子搂在怀里，讲一个故事，耐心解答他的小问题，不急不躁，慢慢走近孩子的心里。
爱是人生永恒的主题。爱孩子是一个家庭幸福的首要条件，也是身为父母的一种本能。温柔地对待孩子，耐心地跟他们每天晚上睡觉前互道晚安，每天早晨醒来后互道早安，我想，每个家里的孩子都会像多多一样，可爱得像清晨初开的娇嫩花朵。
《你醒了吗》读后感(二)：当孩子初醒的时候，这个世界是什么样子的？
我常在想，小孩子的世界，应该与大人是不同的吧？
比如同样是看到一件事物，他们总能通过自己五彩缤纷的幻想，创造出一个美好的异想世界，或者是生活中很普通很平常的一天，却对她们来说有着非同凡响的意义。
他们在一变成长，一边慢慢认识这个新奇的世界，于是在这个过程中，他们也总能发现一些好玩、有趣的地方。
《你醒了吗》是一本需要用童心和孩子的眼光才能读懂的书，假如你是一个无趣的大人，那么你一定无法领略到这本绘本的乐趣。
小朋友多多早上醒来后，第一时间先是听到、看到了一些事物，但她并没有匆匆起床，而是开始思考、幻想，而后她决定下床，开始新的一天。即便年龄不大，但她依然知道，冬天天长，夏天天短，老年人睡眠时间比年轻人要更短，所以也醒的更早。
而这些都是通过他早上起来后的不断观察，以及不断询问：你醒了吗这句简单的问候得出的结论。
多多期盼在自己醒来后，这个世界与他一起醒来，然而在询问爸爸妈妈的时候，发现他们依然睡着，于是他感到很可惜，因为如此一来，爸爸妈妈便不能陪她一起做事情了。好在奶奶醒的比较早，他们便可以一起快乐的读书，讲故事。
等爸爸妈妈醒来，他们发现多多并不在房间里，便开始担心，大声喊叫着她的名字，直到发现她与奶奶在一起，才欣慰的开始新的一天。
其中有一个很有意思的细节，奶奶和多多讲的故事，就是一个循环，故事讲的正是多多醒来后发生的事情，这让我想起了中国的“从前有座山，山里有座庙”的故事，有时候孩子听故事，并不是想要了解故事里的事，而是想要知道，家人愿意花费时间与精力来陪伴他们，不然，他们怎么会对讲了一次又一次的故事，依然感兴趣呢？
绘本里的故事很短，却很有趣，其中多多询问你醒了吗的动物，就是另一个兄弟绘本《脚鱼》里的主角小鱼，这也让很多看过另一本书的小读者们感到新奇，就好像在一个新的故事里，遇到了自己的老朋友一样开心。
后浪的绘本大多线条都非常简单，并且故事都充满哲理，适合小朋友阅读，还有一点每次都要提一句，所有故事里的人物、事件，都可以拿来和小朋友做亲子对话，比如你可以问自己的宝宝：
多多起床后，听到了风声、鸟叫以及车的声音，那么你呢？醒来后听到了什么？
多多起床后，最先跟谁打了招呼，你最想跟谁说你醒了吗？
假如爸妈都还没醒，你自己会做些什么呢？你会感到害怕吗？
在我看来，这些故事外的“故事”，也很动人呢！
你想知道自己家小朋友醒来后，都想了些什么，感受到了些什么吗？不妨带她走进这个有趣又新奇的小故事吧！
《你醒了吗》读后感(三)：你醒了吗
从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚和一个小和尚。老和尚给小和尚讲故事：“从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚和一个小和尚，老和尚给小和尚讲故事……”这个是咱们中国的童谣，最近发现外国也有类似的故事，一本来自德国的绘本《你醒了吗》，里面讲的是多多奶奶给多多讲多多奶奶给多多讲故事的故事。
德国有着深厚的儿童文化传统，《你醒了吗》作者是汉娜约翰森，绘者是罗特劳特苏珊娜贝尔娜，两个人都出生在德国，共同创作的《你醒了吗》曾荣获国际安徒生插画奖。
《你醒了吗》讲的是一个叫多多的小孩，她睡醒了在床上躺着，又睡不着又没有完全醒，想了一些事情：小鸟、飞机、汽车，是在天空、屋顶、还是大街上？慢慢想清楚后，她问脚鱼醒了吗，问爸爸妈妈醒了吗，问奶奶醒了吗，然后奶奶给她讲起了多多的故事。
一、画面质朴可爱
凌乱的头发，简单的睡裙，光着的小脚丫，一个刚睡醒的小孩多多就展现在我们面前，真实可爱。还有爸爸妈妈的造型，特征鲜明：爸爸短头发、络腮胡子，妈妈中分披肩发、红嘴唇。画面谈不上精美，但充满童趣，特别像是小朋友的画作，用小朋友喜欢的风格来展现故事情节。
画面与文字相呼应，画面内容多了，文字就少了；画面简单了，文字内容就丰富了。给儿子讲的时候，我负责文字，他负责图画。我讲一只大鸟在街上，他指给我看大鸟的位置，还告诉我大街上还有一只汪汪。讲到脚鱼的时候，他会告诉我，窗户那有只喵，在等着吃鱼呢。如果是文字比较多的时候，儿子就安静的听我讲。
图画细腻可爱，在展现故事情节的时候，也会有一些扩展。儿子最喜欢草坪上的兔子、青蛙和蜗牛，他告诉我兔子给青蛙和蜗牛讲故事，讲完故事，兔子就回家了，青蛙坐在椅子上等人，蜗牛爬到了高处看风景。
二、故事充满哲思和童趣
1、文字严谨
多多醒来，关于外面天气的明暗说的很严谨：
如果是冬天，天是暗的；
如果是夏天，天是亮的；
如果是春季或者秋季，天是半明半暗的。
自然常识单独讲解的时候会很枯燥，在故事中穿插，既有利于情节的发展，又能普及知识，让孩子们了解四季变换的。
2、视角独特
故事讲了多多刚睡醒的一些心理活动，这个状态下小孩的想法天马行空、放飞自我，所以就有了分不清盘子是在浴缸还是厨房，水声是从卧室还是从浴缸传出来，不过慢慢清醒后，多多又恢复了这些认知。孩子和大人的区别就一份童心，故事从儿童内心出发，展现了儿童心理和幻想世界。
3、语言充满童趣
你为什么这么问
我不知道
但我知道，你就想这么问
好像这个话可以无限循环下去，孩子小脑瓜里面的问题可比十万个为什么还要多，总是喜欢问什么啊，什么什么啊，或者很多个什么什么什么啊。有点小聪明，小俏皮，又很好玩的样子。
绘本讲完了，我把书里的故事讲给了儿子听，儿子把他看到的故事告诉了我，我们两也算是互相学习了。一起读绘本给了我们一起共处的奇妙时光，长大以后，他也许不会再记起这个故事，但是我希望我们一起共读的经历能能够让他养成阅读的习惯。
《你醒了吗》读后感(四)：读图的乐趣取决于插画师的心机。
当我看到图画作者是罗特劳特·苏珊娜·贝尔纳时，我就知道这本《你醒了吗》又是属于那种“深者见其深，浅者见其浅”的耐看绘本，肯定有多层次的信息量，特别适合孩子们用少量的书来提高自己的阅读和分析水平。
果不其然，我一个大人读了好几遍才把图文信息都搞懂。优秀童书的魅力太大了。
一、多层次图文故事书。
第1层故事：字面意义上的剧情文字部分的内容，从半梦半醒的多多思考屋外发生了什么开始，接着她睁开眼看见了窗口打进来的光线穿过鱼缸。然后她悄悄起床，摸进爸妈的房间想让他们给她读书，但爸妈们正在熟睡，所以她又去楼下找她的奶奶。奶奶醒得早，于是开始给多多讲书，讲完了整本。中途多多爸妈还着急忙慌闯了进来，因为他们起床后发现多多不在自己的卧室。
剧情缩减完就是这样。但是文字细节非常高光，不仅充满哲学意味的思辨，而且十分细腻，有些内容具有暗示性，引人深思。加上在书中多多读的那本书的封面，跟《你醒了吗》一模一样，于是书中书的嵌套模式，让整个故事具有了某种超现实的意味。因此，光看文字会感觉非常奇妙。这一点后面我们细讲。
在书中，多多读的那本书，被奶奶原样照读了一遍，所以我们可以对比手里的这本《你醒了吗》，区分出哪些是书中书的内容，而哪些则是故事的部分。当我们区分出幻想走入现实的那个节点，更棒的阅读乐趣就开始了。
第2层故事：插画里的隐秘线索罗特劳特·苏珊娜·贝尔纳的插画很有特点，除了我们每个人都能感知到的那种所谓的艺术风格之外，她的插画最厉害的是构思精巧，草蛇灰线，很少废笔，经常在你眼皮之下不经意间传递重要信息。
我们说提高孩子的阅读和分析水平，这种图画作品是再合适不过了。
举例来说，《你醒了吗》开篇就是跨页图：
这一张没什么异常。这是从外面看到的多多家的房子。但是接下来配合文字部分的内容，出现了另一张跨页图：
首先是透视效果，我们看到了房间内部的事情。有一个屋子的里面正在下雨，浴室里面的盘子在飞……这部份是多多半梦半醒之间的想象，你可以看到很多不对劲的地方，屋外也是，汽车飞上天，飞机落在房顶，天线变成了耳朵……
但是你仔细看一下，屋内的先不说，屋外的这些神奇变化，实际遵循了某些规律。我们做了一个gif图给大家看一下对比：
你看见没？多多的想象是建立在对真实世界里事物的转化上的。
天上飞的，我们可以在脑子里安排它在地上跑。地上跑的我们安排它在天上飞。这是比较简单的反义想象。
墙上的涂鸦是死的，我们可以想象它像神笔马良一样活了。这个也是反义联想。
天线变成耳朵，都是收集信息的，所以算类比联想。
小动物们一起来读书，这个结合自己的生活，也算是一种类比联想。
等等等等，这些离奇的想象，都建立在部分事实之上，或者说是有现实依据的。基于这种判断，我们可能就会问：
猫拉小提琴的现实依据是什么？爸妈房间里下雨的现实依据是什么？浴池里盘子飞行的现实依据是什么？房顶上的鸽子变成一只怪鸟现实依据是什么？……大家别以为这是强行这么思考。事实上，我们很可能低估了那些声名卓著的童书绘本作家。罗特劳特·苏珊娜·贝尔纳在《你醒了吗》这本书里，真的暗示了这么设置的理由。
我们先回答第一个，猫拉小提琴的现实依据是什么？我们要把书翻到第18页就能知道，我分别截取了第6页和第18页的局部：
至少奶奶房间里这张照片跟猫之间是有关联的。这就是现实依据。
然后我们再看爸妈房间里下雨是为什么呢？我们可以把书翻到第13页。我把第6页和第13页的局部分别截取了一下：
这幅《神奈川冲浪里》样的作品，与雨水之间的联系也是很明显吧。
说到墙上挂的画，我们会发现多多的卧室也有一张，然后我们越看是不是越眼熟？
这也是房顶的鸽子变成怪鸟的另一个联系点。多多的想象力，不是凭空出现的无根之水。
那么浴池里盘子飞行的现实依据是什么？
这要回到刚才那只猫咪拉提琴的问题上。猫咪拉提琴吗？肯定不会啊？但是奶奶会啊！所以，多多在半梦半醒之间听到了猫拉提琴，实际上那是奶奶的琴声。对应的，浴室里有盘子飞，我们结合插画内容可以知道，那可能是妈妈在洗澡，而爸爸在洗碗。多多在房间里听到了这一切，她把它想像成了我们在插画上看到的样子。
这些隐秘的联系，结合文字的这个嵌套故事，让这么一件寻常的事情，变得好玩起来。可以说罗特劳特·苏珊娜·贝尔纳是在用画笔搞文学。这是我们阅读她的书的第二层努力。
至于有没有第三层，这个我们暂时还不能给出答案，建议大家仔细阅读。
二、阅读苏珊娜，给孩子超能力。
上面我们大概介绍了《你醒了吗》这种书的多层次的图文结构，阅读这种书的好处就不言而喻了。
1）在发现秘密的过程中，增强观察和分析能力！首先，对细节敏感的孩子，很快就能发现插画上那些想象的来源。比如说，第二幅跨页上的大鸟，敏感的小读者很快就能在第八页发现墙上的画。
以此类推，也能发现爸妈卧室下雨，应该与墙壁上的浪和爸妈洗澡也有关系。
这样的小细节，能引导孩子们去仔细看图，不知不觉中就会增加观察能力。而这样的过程，对孩子们读图能力，思考能力，分析能力都会有提高。
想想奶奶房间里的拉小提琴照片，再琢磨一下多多迷迷糊糊中想象的那只拉提琴的猫咪，聪明的孩子一定能发现点什么。寻找这些秘密，靠的就是观察和思考。
其次，很多想象只需要抓住几种原则就可以自我发挥。比如反义原则，本身在天上飞，那你就可以想到它在地上跑。还有联想原则，你是天线，收集信号就像是耳朵收集声音。你是画中人是无生命的，我们就让你从画里跑出来。也可以让小动物们拥有像人一样的生活，比如让兔子开始看书等！
2）对照思考，让孩子分清现实与想象。特别值得注意的是，2到7岁，对现实和想象的区分是孩子们必须要接受的挑战。其中3到4岁的孩子最容易分不清现实与想象。
而在这本书的阅读中，事实与想象成为了观察对象。思考这里面的区别，非常有益于孩子们区分这二者的不同。
那些有趣的想象，通常来源于一些显而易见的事实。家长试着帮助孩子分析，小朋友们也许会意识到自己脑海中一些奇怪想法的来源。这对于自我认知，很有意义。
3）跟着多多学思辨，提高思维颗粒度。《你醒了吗》还有一点特别的意义是语言上的。无论是书中书里的内容，还是多多的想象，都充满辩证智慧。
在书里讨论光线时，原话是这样的：
如果是冬天，天还是暗的；如果是夏天，天已经亮起来了；在春季和秋季，天是半明半暗的。在讨论多多是不是知道自己已经醒了，原话是这样的：
她不知道，她还躺在床上。她也不知道，她已经醒了。她甚至不知道自己是多多。她真的不知道，她已经不知道自己就是多多。多多自己想问题也是这样：
要么这样，要么那样。但是只有当多多在睡着了才行。还有讨论到底听不听得到声音，也是用了一连串的关系词。
而关于等待的思考，更有意思。
但是，时间停止了，它不愿像人们期待的那样。 时间几乎停住了脚步，当多多等待的时候，时间走得如此之慢，就好像停止了。这个似乎不怎么喜欢睡觉，总是爱幻想的孩子，其实有很多值得学习的地方。细腻，可爱，热衷思考和感受。
4）潜移默化，让孩子不排斥阅读。另外，这个故事本质上还是跟读书有关的故事。多多喜欢读书，多多的爸妈都喜欢读书，而且多多受此影响，在他想象的世界里，连小动物都喜欢读书。在孩子很小的时候，这样的故事，很容易让小读者对书产生兴趣。
而且小读者们本身自己也读书，他们也有很多离奇的想象。看见世界上有多多这样的小朋友跟她一样有自己的世界，那也是一种很棒的体验吧。拥有这样一个纸上朋友，是不是也可以跟他说说悄悄话呢？我们总说读书的好处，认识那些生活在书里的可爱家伙对孩子来说就是最大的好处了吧。毕竟交朋友是刚需。一个热爱读书的朋友，就更宝贵啦！
最有意思的是多多喜欢让大人们给他读书，孩子如果学了去，也增加了很多交流机会。
5）发现普通生活的不凡之处。
相比那些冒险故事，关系简单的动物故事，苏珊娜·贝尔娜的书的文学性要强得多。这里指的不仅仅是那些含有哲思的内容，也不仅仅是孩子的敏感所带来的那种细腻感，我觉得最大的亮点，是因为苏珊娜用图片讲故事的能力实在很强，这些图画内容，能够帮助读者注意到那些文学意向，进而逐渐理解文字之外的更加鲜活而庞大的世界。这一切竟然是由静止的画面来传递的，这就更神奇了。那些图案细节支撑起了真实可信的生活。她的这一手法可以说激活了读者的探寻能力。小朋友也是一样，寻常生活因为普通而很可能产生麻木感。但是苏珊娜的笔下，那么多的巧合和不可思议的想象，则让孩子们重新关注生活本身。
故事讲得都是孩子们知道且理解的事情，但她以充满想象的方式讲述，令普通的事情成为秘密，让人有欲望去挑战。
孩子阅读这样的书，能不有收获吗？
6）感受强强联手的优秀作品。
认真读，每个人都能觉得自己读懂，但是不同时间读，或者不同认识水平的人读，一定会从中发现更多的秘密。
我年前写《迟到了一年的包裹》的分析文章时，重新认识了苏珊娜。而这一本，再一次加深了这种印象。她真是一个宝藏绘本作家呀！
当然，《你醒了吗？》这本书除了插画师苏珊娜·贝尔纳很牛之外，他的文字作者也很强悍，汉娜·约翰森不仅深谙教育学，还攻读过古典哲学和德国文学，她创作的故事因为蕴藏人生哲理，而被人喜欢。曾经获得过“瑞士青少年文学奖”“奥地利儿童书奖”“瑞士最美丽图画书奖”“博洛尼亚国际儿童书展最佳选书”等大奖。
感谢两位大师的合作！
《你醒了吗》读后感(五)：不愧是德国国宝级插画家！梦幻绘本背后隐藏着这样的精妙设计
有的儿童绘本读起来就像探案，每读一遍都有惊喜，当读者收集的信息足够多，会发现那些不明显的细节最终串起了故事的全貌。
之前写过《不要打开》的书评，这个绘本就是这类。第一遍觉得挺唯美挺温馨，只有少数读者觉得结局有一丝丝诡异，然后读第二遍，第三遍，注意到的细节多了起来，整本书也变得恐怖了起来，最后读者才发现，这完全就是一个恐怖故事。（书评在这：https://book.douban.com/review/12154177/）《不要打开》的两位作者是日本童书作家和插画家，都获得了安徒生大奖。
今天读到的《你醒了吗》是德国国宝级童书插画家罗特劳特·苏珊娜·贝尔纳的作品，苏珊娜也是安徒生大奖获得者，出版了很多经典作品。
《你醒了吗》带来的阅读感受非常震撼。经过多次阅读，你会发现，第一遍你以为看懂了的那个故事，只是作者想让你看到的版本而已。当你真正“读完”这本书，发现故事的全貌，一定会感慨，大师不愧是大师，童书绝不像想象中那么简单。
一个充满童心、引人共鸣的故事
这是封面。太阳正在升起，月亮正在落下。小女孩在睡觉。
这是封底。月亮不见了，太阳完全升起来了。小女孩醒了。地上那本书的封底和本书封底一模一样。
显然，故事发生在小女孩早晨醒来时。
我们成年人睁开眼伸个腰的过程，对于小孩而言，会有什么有趣的事发生呢？
此时，月亮在挂天上。天空半明半暗。大部分人还在睡眠中，只有几户人家亮了灯。
小女孩在睡觉，地上有本书。
P4P5文字描述了多多在意识逐渐清醒、但还没睁开眼的状态。
“多多躺在床上。”
“她睡不着了，但也没完全醒。”
她不知道天亮了没，不知道她还躺在床上，不知道她已经醒了，也不知道自己是多多。
“醒来以后，首先听到响声。”听到的是水声、盘子声、门响声。迷迷糊糊的多多胡乱给这些响声安排了地点，卧室里有水声？浴缸里有盘子？厨房门响了？
但是多多马上又意识到，应该是浴缸里有水声，厨房有盘子，卧室的门有响动。
同样的，多多迷糊的时候听到鸟叫、汽车声、飞机声，她会以为鸟在街上走，飞机在屋顶上，汽车在天上飞。
P6P7多多也会很快意识到，站在屋顶上的是鸟，在街上的是汽车，在天上飞的是飞机。
“当多多明白这些时，她也知道了自己就是多多。”
你以为多多这就起床了吗？
没有。
“她当然也明白，她还躺在床上，她醒了。”
“她唯一不明白的是，她现在该干嘛？”
不知道干嘛，那就先听一听。但是多多听到的是一片寂静，没有水声，没有盘子声，没有门响声。多多问了好多遍，现在该干嘛？最终，她在床上睁开了眼睛。
睁开眼睛之后，多多先和自己的小鱼打了招呼。（其实不是小鱼，是脚鱼，关于它的故事在《脚鱼》这本书里。）
P10多多和脚鱼的对话是这样：
多多轻声问：你还在睡吗？
脚鱼说：我从来不睡觉，你忘了吗？
多多说：我没忘。
脚鱼说：那你为什么这么问？
多多说：我就想这么问啊！
脚鱼从来不睡觉，这是《脚鱼》这本书里脚鱼说过的。
最后两句很有意思，但为什么会问“你为什么这么问？”这是啥聊天风格？这个之后再说。
你以为多多现在起床了吗？
不仅没有，她还闭上了眼睛。希望时间流逝的快一点。事与愿违，时间过得更慢了，闭上眼睛等也没有用啊，多多只好起床了。
这次，多多真正下床了，还和脚鱼互道了早安。
再接下来，多多轻轻地出门，去到爸爸妈妈的卧室。
P12P13这里的描述也特别好玩，多多在爸妈卧室的门上仔细听了一下，“既没有咯吱咯吱的床板声，也没有呼呼的鼾声。”由此，多多猜测他们已经醒了，现在需要来确认一下。
怎么确认呢？当然是问啊！
多多轻轻问：“你还在睡吗？”
妈妈轻轻回答：“嗯。”
多多说：“可惜啊。”
妈妈说：“是可惜啊。”
然后多多又问了爸爸，答案也是一样。看来都没醒。
多多说了“可惜啊”，爸爸说“是可惜啊。”之后，下一页的第一句话是：
“其实也并不是真的可惜。”
这又是什么意思？不管了，先接着往下看。
多多离开了爸妈的卧室，下楼去找奶奶。而爸妈此时也起床了。
多多听到了远处传来的声音：大街上有汽车，房顶有鸟，天上有飞机。
多多好奇，奶奶是睡着呢，还是醒了？
根据呼吸声，多多猜测奶奶是睡着。
不过，还是要确认一下。
怎么确认呢？
当然是问了！
“奶奶不总是说：问是不会吃亏的。”
有趣的对话又出现了，脚鱼问了多多“为什么这么问”，奶奶也问了多多“为什么这么问”。到底是为什么？先不管，我们接着看。
多多在奶奶卧室里聊天这一页是这样的。奶奶床头贴的照片，是奶奶在拉小提琴。
下一页，我们能看到整栋房子的全景。飞机在天上，鸟儿在窗边。妈妈在浴室，爸爸打开了多多卧室的门。多多和奶奶躺在床上读书。
P20P21对话也特别有意思。多多让奶奶读书，奶奶问读什么，多多说“当然是一本书！”这又是什么奇妙对话？还是先放着，后面再说。
接下来的一页，是奶奶给多多读书。
P22P23又来了，奇妙的问题又来了！
多多给奶奶看了这本书，问奶奶“为什么你会这么问？”
奶奶说“因为我想这么问啊。”
读者朋友们立刻发现，奶奶读的书的内容和《你醒了吗》开头的几段文字一模一样！从“多多醒来的时候，如果是冬天，天还是暗的”到“她真的不知道，她已经不知道自己就是多多。”一字不差，正是这本书第四页（P4）的全部文字。
而且多多和奶奶正在看的书，封面封底，也和咱们正在看的《你醒了吗》一模一样！
看到这里，读者会想：哇！这是书里有书，故事里有故事啊！多多在看自己的故事！
读着读着，奶奶说：“猫不能上床。”
多多说：“书里没有这句话！”
奶奶问多多你怎么知道？多多说我就是知道啊。
（那你觉得多多是怎么知道书里有没有这句话的呢？答案很明显，这本书多多已经读过不止一遍啦。）
奶奶读到“醒来以后，多多总能听到什么”的时候，正好楼上有声音。
多多问“什么声音？”
奶奶想了下，说“睡房里的水声？浴缸里的盘子声？厨房门发出的响声？”这时候奶奶还在继续读书。
但是多多问的不是书里的问题，多多说“不对”。她知道爸爸妈妈醒了，但不知道为什么弄出这么大动静。
下一页给出了答案。爸爸妈妈下楼了，在奶奶的屋里找到了多多。原来，他们刚刚这么慌张是在找多多呀！
也是这一页，天完全亮了，飞机即将飞过，鸟在屋顶，车在路上，所有人都醒了。
爸爸妈妈找到多多之后，也在奶奶卧室，和多多一起，听奶奶讲绘本。
接下来，奶奶读的内容是这本书里没出现过的。
有时候，多多早上什么都听不到，没有汽车，没有鸟，没有飞机。她听到的是妈妈的声音。
妈妈轻声问：你还在睡吗？
多多说：是的。
妈妈轻声说：可惜啊。
你以为多多会说：是可惜啊。对不对？
但是多多说的是：一点也不可惜啊。
妈妈问：为什么不可惜？
多多说：早上被唤醒也很不错啊，尤其是到了该醒的时候。
多多说：你为什么这么问？
妈妈说：我不知道。
多多说：但我知道，你就想这么问。
（最后两句问答，出现了第四次了！）
翻到下一页，爸爸妈妈和多多都在床上听奶奶读书，多多问：你怎么不接着读啦？
奶奶说：这本书已经读完啦，你为什么会这么问？
第一遍读到的故事
即使只读了一遍，很多人也会给这本书打五星。这本书的亮点非常明显。
亮点1：幻想绘本
首先，书里捕捉了孩子从迷糊到清醒这一瞬间发生的事。
最开始，她不知道天亮了没，不知道她还躺在床上，不知道她已经醒了，也不知道自己是多多。
在迷糊中，她听到了声音，以为鸟在街上走，车在天上飞，飞机落在屋顶上。
但是意识逐渐清醒，她马上纠正自己，是鸟在屋顶，飞机在天上，汽车在街上。——这一瞬间，她清楚了每个声音的位置，也意识到自己是多多。
下一瞬间，她意识到：原来我已经醒了，现在我是躺在床上。（不是在奇奇怪怪的梦里。）
当小孩半梦半醒，她感受到的世界是什么样的呢？
天上跑的汽车尾气熏到了月亮，猫儿在小屋顶上拉小提琴，超大一只鸟在街上走，飞机停在自家屋顶上，隔壁楼房贴着的巨大海报上，唱片机开始放音乐，狗狗从海报上跑下来，站在路边。爸爸妈妈卧室里有哗啦哗啦的水声，简直就像下了大暴雨。浴室里有稀里哗啦的盘子声，盘子自己洗自己。
但是猫拉小提琴，书里并没有提到这件事。姥姥床头照片也是在拉小提琴，这两件事有着怎样的关系呢？
这是插画家埋下的彩蛋，显然奶奶有早上起来练琴的习惯。但是介于睡眠与清醒之间的多多搞不清声音的来源，在她的幻想中，拉小提琴的是猫。
亮点二：早安绘本
本书里多多的表现可以说是小朋友们的典范。
多多在醒来之后，没有立刻起床，因为她觉得时间还早。她闭上眼睛，希望时间过得快一点，早点到起床的时间。可惜，越是这样想，时间越是不动了。——首先，多多知道，睡觉起床都有各自的时间，她希望睡到和大人一起醒来（很懂事）。可实在睡不着，那就不要勉强自己，先起来吧。
知道脚鱼是醒着，多多和脚鱼打招呼说：早上好！
起来干嘛？
当然是去找大人给自己读绘本啦！多多去爸爸妈妈卧室、奶奶卧室，都带着这本绘本。
不确定爸妈醒没醒，多多没有擅闯爸妈卧室。首先是听了听里面的声音，根据她自己的判断，没有呼噜声了，爸妈可能马上就起床了，这时候多多才轻轻进了卧室，轻声问了爸爸妈妈是不是还在睡。（人在睡觉时，你可以轻声问他问题，简单的问题也能得到答案，只要说话声别太大，就不会把人惊醒。）
可惜了，爸妈还真没醒。多多又轻轻地走下楼梯，去找奶奶。
同样，轻声问了奶奶，发现奶奶已经醒了，才要求奶奶读书给她听。
多多起床后，完全没有打扰别人，也心满意足地找到了人，可以一起阅读绘本，打发这段时间。
多多的起床习惯很棒，很值得小朋友们学习。
亮点三：书中之书
多多的这些习惯是怎么养成的呢？
看她正在读的绘本就知道了！多多喜欢读早安绘本，向书里的人学习，才懂得早起之后该怎样轻声说话。
可见阅读习惯的重要性。另一方面，书中之书的设定也会让读者感到不可思议，多多起床后读的绘本讲的是多多起床后读的绘本……的故事，简直像个无穷的套娃！
当你读了很多很多遍之后
你有没有发现，多多读的书，和我们读到的书，不是同一本？
你有没有发现，《你醒了吗》这本书，讲的并不是一个早上发生的故事？
书里已经留下了足够多的细节：反复出现的“你为什么这么问？我就想这么问。”是从何而来？为什么奶奶给多多读的书比我们读到的故事短，还有一页故事是我们读到的书里没发生的（妈妈叫多多起床）？
一旦产生疑问，只要认真去读，就能解开谜底。
首先，我们按照惯性，去假设这本书在时间上是线性叙事，那么每一页的故事是这样：
4，多多睡不着了，但也没完全醒。
5，多多听到卧室的水声、浴室的盘子声、厨房门响，但多多意识到其实是卧室门响，浴室水声，厨房盘子声。
6P7，多多听到飞机在屋顶，鸟儿在街上，车在天上，但多多意识到其实是飞机在天上，汽车在街上，鸟儿在屋顶。
8P9，多多知道自己已经醒了，但是听不到门声水声盘子声。
10，多多问了脚鱼是不是在睡，但脚鱼说自己从来不睡。
11，多多再次闭上眼睛，但时间过得更慢了，只好起床了。
之后，多多先后去确认了爸爸、妈妈、奶奶有没有起床。和奶奶一起读书时，爸爸妈妈起床了，并在奶奶卧室找到了多多，大家一起读完了那本书的最后一页（也就是妈妈叫多多起床的那页）。
4-P7的故事绝不是发生在“今天”的。因为今天多多刚醒来没有听到卧室门声水声盘子声（爸妈还没洗漱），而且多多也没听到汽车和飞机声（多多下楼找奶奶的时候才听到了汽车和飞机声）。
从P8以后，才是完整的发生在“今天”的故事。
但是P4里说“她睡不着了，但也没完全醒。”可不是“有一些天，她睡着了，但也没完全醒。”P4-P7描述的确实是当下发生的事。但是这个“当下”和P8以后的故事又不是同一天。
也就是说，作者和插画家用“正在进行时”的语气，把不可能在一天内发生的事放在了一天讲。（如果P4-P7与P8描述的都是现在发生的事，那么多多的爸爸妈妈起了两遍床、洗了两遍澡、飞机也飞了两遍，就连奶奶也起了两遍！第一遍起床的奶奶还在拉小提琴！）
这是怎么回事呢？
你猜到答案了吗？
是多多一家四口起床后穿越回没起床的状态再起一遍？
是多多第一遍起床是在梦里，第二遍起床才是现实？
还是，这本书从一开始，多多就醒了，P4-P7是多多自己在读书里的故事，P8才是多多起床后发生的事？
我们来看P10，多多和脚鱼聊天这一页，多多坐在床上，自己在看早安绘本。
4-P7所有的文字其实是多多的书里的文字，图片也是书里的图片。讲的是水声、盘子声、卧室门声、飞机声、汽车声、鸟声。这本书的下一页，就是奶奶翻开的最后一页：有时候多多早上什么都听不到，没有汽车、飞机、鸟，只有妈妈的声音，妈妈来叫多多起床了。
这样，早安绘本的故事是完整的，只讲了两种情况，一种是多多听到了很多声音，自己逐渐醒来的过程，另一种是多多睡得很熟，什么也没听到，被妈妈叫醒的过程。
把早安绘本的部分分离出去，《你醒了吗》剩下的就是多多今天醒来发生的事。
醒来之后，多多先看了会儿绘本（看的只是图，P6P7关于声音的那个奇妙画面）。多多在图里看到的是错误的声音来源，边看边给声音纠正到了正确的来源位置，“不对！多多立刻明白，应该是：浴缸里有水，厨房里有盘子，睡房的门发出了响声。”这个句子是双义的，既是早安绘本里的多多清醒后的自我纠正，也是正在阅读早安绘本的多多看到画面后做出的纠正。
看完了图，多多仍然躺着等待。她想听声音，但最多只有鸟儿的声音，水声盘子声卧室门声都没有（爸爸妈妈还没起来）。多多观察了一下窗户里射进来的光线、鱼缸里的鱼和植物，和鱼聊了一会儿天，然后重新闭上眼睛，试图让时间过得更快一点，但没什么用，多多起床了，去和脚鱼说早安，去找人给自己读绘本。
奇妙的语言练习
在阅读中，我们隐约感觉到，多多的很多习惯和语言是从她的早安绘本中学到的，但是如果说整本书都被画在早安绘本里，那就是自己跟自己学，像鸡生蛋蛋生鸡一样无限循环了。
把多多的早安绘本里发生的事，和多多今天发生的事分开，我们才能清楚看出来，多多的很多又可爱又有点怪异的语言习惯是从哪儿来的。
首先，是“可惜啊”。这个是早安绘本里妈妈对多多说的话。妈妈想来叫多多起床，轻声问多多是不是还在睡，多多说是啊，妈妈就说，可惜啊。妈妈不想打扰多多、把多叫醒。
但多多说，“一点都不可惜啊。早晨被唤醒也很不错啊，尤其是到了该醒的时候。”
这个多多是不是特别有礼貌？被妈妈叫醒，她也没有不开心，而是说，到了该醒的时候，被叫醒不可惜。
注意，这里的多多是多多的早安绘本里的多多，也就是《你醒了吗》的多多的学习榜样。
早安绘本里这句“可惜啊”，就被多多给学去了。所以，今天早上去找爸爸妈妈，本来期望着他们醒了，可以给自己读绘本的，结果爸爸妈妈没醒，所以多多就说“可惜啊”，爸爸妈妈可能睡得迷迷糊糊、或者刚醒，总之也不太清醒，也跟着重复了一遍“可惜啊。”
但是离开爸妈的卧室，多多想的是“其实也并不是真的可惜。”和早安绘本里的多多一样，咱们书里的多多也特别乐观，爸爸妈妈还在睡，那也没什么嘛，可以去找奶奶呀！
第二个语言习惯是“你为什么这么问啊？我就想这么问。”
这也是早安绘本里妈妈叫多多起床时的对话，被现实中的多多给学了去。
第一次的练习对象是脚鱼，脚鱼和多多的聊天其实是多多幻想出来的，脚鱼说“你为什么这么问？”多多说“我就想这么问啊！”（这也是《脚鱼》里面的设定，在多多的想象中，她可以和脚鱼对话。）
第二次运用是多多缠着奶奶问问题，奶奶都回答不上来了，所以奶奶问多多“你为什么这么问？”多多马上接了下一句“因为我也愿意这么问。”
最搞笑的是多多的第三次运用。奶奶只是问了多多要读什么书，多多把手里的书拿上来，说“就像这本书。”然后紧接着问了奶奶“你为什么这么问？”奶奶也十分配合地说“因为我想这么问啊。”
换一个家长可能就暴躁了。你想想，一大清早你娃窜到你床边让你给她读书，你问读什么呢？娃说：“当然是一本书！”你肯定会问那到底是哪本书啊？娃竟然反问你“你为什么这么问？”你会不会一瞬间懵了：娃咋还会怼人了呢？
还好，细心的奶奶十分了解多多最近的常用句式，给了多多标准的回答。
另一个奇特的表达是“当然是一本书！”
这个用法往往是小孩刚学到一个新的词汇，过度练习的结果。比如说，在我们中文里，如果一个小孩学到了“一张桌子”这个用法，她可能会把以前常说的“拿桌子上的水”改成“拿一张桌子上的水”，就是不论什么时候，都在桌子前面加上“一张”。
在德语里，读书是一个动词，而书是一个单独的名词。类比成英语，多多说的是“You can read to me.”奶奶问，我该给你读什么呢？多多说：“A book!”刚学会新名词，迫不及待就用上了。奶奶追问到底是什么样的书呢？多多给出更准确的答案：“This book.”
独特的设计，才有独特的价值
经常有妈妈吐槽，孩子喜欢一本绘本，就让妈妈把这本书读十多遍，这到底有什么好看的呀，怎么就看不腻呢？
如果你也有这样“小瞧”绘本的观点，强烈建议你把《你醒了吗》读十遍，保证每一遍都有新发现。
其实我们第一次读《你醒了吗》，得到的那个故事看起来也说得通。多多所看的书里写的也是多多这一天发生的故事。这个“套娃”嵌套的并不那么严谨，但是只读一遍嘛，差不多就行了。
如果阅读过程中，孩子问你，猫为什么拉小提琴？为什么多多先听到了浴室的水声、厨房的盘子声，后来又什么都听不到了？多多的爸爸妈妈是醒了还是没醒？为什么多多要说可惜啊？为什么多多要说也不是真的可惜？到底可不可惜？——不管是哪个问题，都很难回答。
你心里可能在想：我哪儿知道啊！问题怎么这么多啊！
有时候，不是孩子的问题多，是作者留给孩子的问题多。或者说，是作者相信孩子能看到问题，也相信孩子最终能找到问题的答案。
你希望孩子只能读一次性的、简单的故事，还是可多次阅读的、激发孩子思考、并且能够在阅读中找到答案的故事？
在多次阅读后，孩子的脑海里会逐渐拼凑出更清晰、更有逻辑的故事全景，家长也会在绘本中发现更多的细节。在这本书中，家长能看到孩子语言习得的特点，在《脚鱼》那本书里，家长能看到孩子幻想世界形成的起因和过程。（《脚鱼》的书评https://book.douban.com/review/12205949/）
这样精心设计的绘本，是绘本大师送给孩子和家长最好的礼物。