认知天性读后感精选
《认知天性》是一本由[美] Peter C. Brown / [美] Henry L著作，中信出版社出版的平装图书，本书定价：58.00元，页数：320，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《认知天性》精选点评：
●还不错，有几点误区可以纠正了，不是不停重复背诵对记忆有帮助，不是按顺序记住流程是最好的，而是交叉其他流程并打乱顺序。
●如果可以打负分我打负五分。豆瓣现在水成这样了吗？这种垃圾书居然有8以上！ 打开这本书浪费时间、浪费金钱、浪费纸张！
●市面上基本的教你如何学习的知识付费产品，很多的概念相似，仿佛可以去割一波韭菜
●其实我不知道为什么一篇文章就可以概括的学习道理要用一本书来阐述。硬着看完之后觉得完全不用章节，目录简述和内容没什么区别，可能就是进行洗脑式教育又或者是培养你的耐心？
●2019043，1 学习的诀窍：检索、有间隔、有穿插的练习、多样化练习、反思以及细化 2 学习的三个步骤：编码->巩固->检索 3 学习中必须要做的努力：间隔巩固、打造心智模型（自动化）、举一反三、构架概念学习（访谈式学习）、学习迁移 4 邓宁-克鲁格效应：用最无效的学习方法的学生，对自己的学习效果错估最严重 5 实践和考试才能暴露学习漏洞 6 大脑可塑造，需要平衡主动学习（构建学习、检索）+ 时间学习（交给大脑处理、间隔记忆）+ 心理能量（面对挫折继续的勇气、有所准备的心理表征）7 心理能量这个事情很重要，如何适度调整达到效果的时间和生理负反馈的平衡，在每个领域都可以出一套攻略，健身、语言、情报、分析等等
●用了大量心理学的例子证明几个关键论点，不可避免的拥有学术派的严谨、啰嗦，以及枯燥。关键论点：1.多样化编码信息——链接细化脑中知识地图——间隔检索 可以得到良好的学习效果 2.学习新知识是困难的，挫折是必然的，但挫折不是失败，是努力的证明，也是心智模型完善的过程，是能力的扩展。 permission to be human。3.通过犯错的反思，不断坚持运用学习的方法，每个人都能成为专家。
●主要所得： 检索式练习，即回想事实，概念或事件，比反复阅读更加有效； 细化就是理解新知识的过程，用自己的语言表达新知识，将其和已知联系在一起； 检索，有间隔，有穿插，多样化的练习，生成，反思以及细化； 反思（包括检索细化生成，发生了什么？我是如何做的？怎么做才能有用？），用细化加强（比喻或视觉形象） 让大脑工作，其实就是给它引入更多复杂的网络，然后反复运用这些神经回路，从而使大脑更灵活； 我们是通过和已知建立联系这种方式来解读和记忆事件的； 长期记忆的容量基本是无限的，你知道的越多，就越有可能为新知识建立联系； 提取重要的规则，将它们融入结构之中，你将得到的不仅是知识，还有诀窍。 反思不仅是简单的衡量自己或观察别人的经验，它最大作用是通过生成，视觉化，以及心智演练，把意识调动起来。
●有点深奥，但是确实很强大。
●里面说的方法中国学生都会，举的例子也挺普通的，废话也比较多，不是很有用的书
●一本让人受益匪浅的书，很强大！
《认知天性》读后感(一)：啰嗦，不好看
《认知天性》这本书看简介和推荐，很兴奋，出差成都时特意去了好几家书店才买到，在书店几乎原价买的，到手后发现可读性很差，不知道是翻译结果还是原著如此，啰啰嗦嗦，没有阅读快感。我耐着性子断断续续读了一个月，我自己记笔记，努力总结作者想表达的意思。。。还剩下两章，一定读完，否则白花了50多块钱！
《认知天性》读后感(二)：每天阅读
打卡#社科#《认知天性》
“读的慢，学的累”是这本书主旨，但不是要你反复阅读，而是要不断反思、练习、测试，就是不要断实践反复校验学习的成果，而且是每个章节都要回顾思考下到底学了或读了什么。复习前，要先自测，把不熟悉的环节曝露出来，重点跟进。或许每天坚持写阅读心得也是一种办法~-～～～～～～～
《认知天性》读后感(三)：学习方法不仅仅是方法，更是效率
《认知天性》这本书让我对学习有了新的认知，以往觉得正确的学习方式都是书里所说的“看起来很努力的”方法。重复阅读与集中练习会让人越做越熟练，会逐渐产生“已经记住了”的错觉。但实际上这种方法达不到真正的精通，也无法产生持久记忆，这样会无法正确认识到自己学习中的薄弱之处，不知道要在哪里花更多精力才能更好的提高知识水平。
《认知天性》读后感(四)：8分有点高了
quot;合意困难"比较有趣。就像练肌肉要有些酸痛感才有效果一样。学习新东西也要有点小困难，更费力，效果会更好。看书名字好像是关于认知的书，其实更多的是偏重记忆方法。书中给出了大量的材料，但是很难说这些材料是科学的，没有给出令人信服的论证。这本书的中文副标题:让学习轻而易举的心理学规律，讽刺的是正如书中所说，轻松的学习效果通常不好。
《认知天性》读后感(五)：认知天性
检索：回忆，反复回忆知识架构，搭建知识城市地图和脑图。
间隔练习：在产生遗忘的时候回忆。强迫自己回忆。
穿插练习：跟其他知识穿插着练习。
多样练习：变着花样的练习。
细化：联系老知识，理解新知识，思考新知识还能用在哪，迁移？
生成：自己用新知识实践，开拓，获取反馈。动用元认知，学习还没有的新知识。