现代教育技术理论

　　作者：刘思时

　　1．教育技术AECT1994定义和研究内容。美国教育传播与技术协会提出定义：教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。研究内容：设计、开发、运用、管理和评价。2．简述现代教育技术的功能与作用。基本功能：①再现功能②交互功能③扩充功能④虚拟功能基本作用：①提高教学质量②提高教学效率③扩大教育规模④促进教育改革3．教育技术的发展趋势主要体现在哪几个方面？①教育技术作为交叉学科的特点将日益突出②教育技术将日益重视实践性和支持性研究③教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究④教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化4.简述戴尔“经验之塔”的基本观点。①最底层的经验最具体，越往上升，越趋于抽象。②教育、教学应从具体经验入手，逐步过渡到抽象。③教育、教学不能止于具体经验，而要向抽象和普遍发展，上升到理论，发展思维，形成概念。④在学校中应用各种数学媒体，可以使学习更为具体。⑤视听媒体，较语言和视觉符号更能为学生提供具体和易于理解的经验，并能冲破时空的限制，弥补其他直接经验方式的不足。5.简述教师信息素养的内涵，分析提高教师信息素养的途径。概念：从各种资源获取、评估和利用及表达信息的能力。内涵：①从知识层面上理解②从技术层面上理解③从应用层面上理解途径：主要有职前培养和在职培训两种途径。⑴职前培养⑵在职培训目前在职教师信息素养和能力的培养主要有以下4种方式：①专业培训②短期培训③校本培训④自发研修6．作为师范生，举例说明你是如何应用各种视听觉媒体进行学习的。教学媒体有：幻灯、投影、广播、录音、录像、电影、电视、计算机7．掌握数码照相机的镜头焦距、光圈、快门对成像（景深）的影响。