深讨基础教育，共谋教育未来

　　7月23号日，廉江市良垌镇黎明小学廖锦连校长在黎明小学的校长办公室接受了岭南师范学院“蒲公英”文化支教社会实践队的采访，并且给为调研组组员们提供了宝贵的意见

　　一直以来，我国基础教育始终存在着城乡二元格局，城乡教育资源的分配极其不均衡的问题。总体而言，乡村学校往往会在发展上由于资源的不充足，而面临“生存危机”。记者就基础教育问题现状提出了九多个问题。其中记者问道：“在乡村学生逐渐外流的背景下，请问您是怎么看待乡村学生逐渐外流这个问题的？”廖锦连校长说：“国家应该加大对乡村学校教育经费的投入，、改善教学设施，、提高师资力量、加强对乡村老教师专业知识的学习培育，、同时还希望乡村学校可以有新鲜的血液注入，因为这样才会吸引更多学生。”校长还说，乡村学校要立足本当地特色，充分发挥地理优势，不能用城市办学理念的标准来衡量乡村学校。应就多开展乡土体验课程，让孩子们接触大自然，不应该因为安全问题就把学生圈在校园里，应该让学生多接触外面的世界。”

　　从校长的回答中我们知道得知，乡村学校的软硬实力都有待提高。基础教育是全社会的事业，需要学校、家庭、社会多方面密切配合。学校要担负主体责任，对学生负责，对学生家庭负责。家长要尊重学校教育安排，尊敬老师创造发挥，配合学校搞好孩子的学习教育，同时家长要培育良好家风，以身作则，言传身教，给孩子以示范引导。

　　***强调，教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位，必须把握好定位，全面贯彻落实党的教育方针，从多方面采取措施，努力把我国基础教育越办越好。广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人