职称究竟评什么

　　职称是道坎，职称也是条分界线。

　　这恐怕是大多数教师具有的一种心理吧，当然，我也不例外。

　　从这个意义上说，职称的确是一条分界线，即区分优秀和不优秀、光彩和不光彩的分界线，职称上去了，说明这个教师当得好；职称过不去说明教师当得还差那么一点，就这一点，弄得教师之间、教师和校长之间，教师本人从关系上、心理上无不是一种摧残。最近，我们又评选什么小学特级教师，区区一两个名额，差点把好多人的头要挤瘪，我就是不明白，小学特级教师到底“特殊”在哪里？我们学校就有一个小学特级教师，2004年评选的，如今安排的好多工作不做，我假如委婉地稍微责备他，则这样的回应出来了：“嗯，你们是啥东西，我是啥东西，竟然在我面前指手画脚，何不撒泡尿照照自己，到底是半斤还是八两。”难道说“特级”就非要是“特殊”人物充当吗，就该是“特殊”对待吗，就该是“特殊”化做事吗？我就是想不明白，当初，这样的人是如何被评上特级教师的？

　　职称的确含有好多不真实的因素，越来越少的“名额”弄得职称更加“虚假”化，不要看那些文件规定的是如何严格，关键在于实际操作，中国的特色很特殊，文件这么规定，实际操作却又是那么“灵活了一再灵活”，职称评定到底评什么？评关系是否软硬？评后台是否高低？评脸面是否显眼？我很糊涂。

　　如今，职称评定和教师实际工作实绩很不相符，其实，执行政策的具体办事人员并不是不想办好，关键总有那么多的喉舌——有权力的喉舌伸进来，一顿乱搅和，弄得味道变了，色度变了，这就是所谓的职称评定中的“黄”，扫黄也不好做，这是客观存在的东西，假如是一种主观性因素，就好办的多了。为此，只能“经常敲钟”警惕，想要彻底扫黄绝不可能。允许一部分人富起来，同样，也可以允许一部分人搞特殊化，乃是常理，因此不足为奇。

　　职称究竟评什么，这不是讨论就能够解决了的问题。职称本身钱存着一种经济利益，一种名利，这些“利”的东西钻在其中晃来晃去，使得职称的评定附加上一种无法遏制的东西。前些年，我参加过教师职称评定工作，参与评定的人根本不知道参加职称晋升的教师是个什么样子，仅仅从纸质东西反映的数据和文字做一评判，纸质有时简直是个害人精，骗人没商量。纸质上可以把好说成坏，把黑写成白，根本一时半会无法查证，只有亲身目睹了的也不一定就能看得清楚。人会伪装，人也善于伪装，特别是在利益驱动下，伪装手段之高明会让人瞠目结舌。

　　职称上去了，工资也就上去了，地位随之也会上去。教师看重的职称，真正是特别看重自身的名利。而制定职称考评的那些人的初衷并不仅仅限于这些因素。我认为职称评定首先看重的应该是工作贡献的大小，有些地方却把获奖、学历、工作年限作为第一要素，这些因素当然不能忽视，但不能作为唯一尺度。人是要对社会有贡献，对人的考评实质就是考评贡献而不是学历、不是论文、不是学历，有些人学历不高，但对社会有巨大贡献，同样可以获得同等待遇。职称就是一种待遇。教师有征得待遇的权利和义务，这点不能用自私这个词下结论。

　　职称究竟评什么，评能力大小，评成绩优劣，但绝不是评关系是否糅合、学历是否显赫。