一所大山深处的小学

　　今天无意中看到了一篇写一所四川大山深处小学的文章，感触挺深。

　　从文章配的两幅图可以看出，这所学校在大山深处，三层教学楼，塑胶操场，基本的各种场地标准，完善。比如篮球场、足球场等。这比在我们紧邻首都平原地区的学校强多了。另一幅图是课堂场景。图片展示的课堂没有我们想象中的学生正襟危坐，小手背后，严肃、庄重。而是随意的不能再随意，有站着的，有坐着的，有说话的，有看书的……自由的课堂场面。

　　据文中介绍，这所小学一共有28名幼儿园孩子，43名小学生，12名老师。学生来自周围五个村。在开学典礼上，老师给孩子整理衣冠，孩子给老师敬茶。大孩子全都站起来，向老师三鞠躬。幼儿班的孩子虽然不知道啥意思，但是也都站起来有样学样。这使我想起了某些书上记录的封建时的学堂的样子。这个场面，感觉才是真正的学校，或者叫学堂吧。

　　上课的时候，班容量大的班六七个人，小的只有四五个学生。教室里有沙发、图书角。黑板上有液晶显示器、投影仪等。上课不需要打铃，低年级的孩子上大概20分钟左右下课休息，高年级的学生一节课四五十分钟。有外人去听课，不需要提前几个星期准备课，不需要什么课件，不需要先试讲，不需要先给孩子们说好，哪个问题该怎么回答……有一节推门课，老师在带领着孩子们做水果沙拉。其实就是把酸奶浇到切好的水果上。孩子做的开心、认真。下课后就把做好的沙拉分给其他班的学生，遇到来的客人，孩子们都落落大方的送上自己亲手做的沙拉。学生们学会的是平等的分享。别的教室是老师领着孩子们做酸菜鱼，做好后，师生直接吃掉。在一堂美术课上，老师让画青花瓷，而学生们画什么的都有，老师却是笑眯眯的注视着每一个投入画画的学生。

　　记者问家长，希望自己的孩子长大以后干什么。他们都说，只要孩子快乐就好。想不想让他们上大学？家长说，当然想，蛋得考得上呀。正是家长对“高考改变命运”没有太深的执念，反而能够让学生深入体验素质教育，体验什么是童年。

　　学校的布告栏里有办学目标：办美丽乡村学校，育阳光自信少年。学校对孩子的要求是：学生要有阅读的习惯，能写一手漂亮的字，能流利地朗诵，能当众表达自己的想法，保持积极向上的态度，形成爱清洁的卫生习惯，有两项体育爱好。一项艺术爱好，最后才是课业发展良好。

　　对了，这里的孩子大多来自残破的家庭。但他们平等、包容、自信、乐观。

　　这里的孩子不知道什么是补习班，什么是名牌，不会有写不完的作业……

　　身边的孩子，从只考试语文、数学两门课程的时候就开始减负，减到现在要考试五门课程，一个八岁的孩子要考试五门课程。六岁就要上补习班，各种兴趣班。

　　到底哪一种教育算是素质教育？