民主课堂

　　能够体现民主教育理念的课堂，叫“民主课堂”。这是李镇西老师对“民主课堂”的简洁的解释。

　　提到“民主”一词，阿克顿说：“民主的实质，就是像尊重自己的权力一样尊重他人的权利”（阿克顿《自由与权利》第373页，商务印书馆2001年版）爱因斯坦说：“我的政治理想是民主。让每一个人都作为个人而受到尊重，而不让任何人成为崇拜的偶像。”（《爱因斯坦语录》第119页，杭州出版社2001年6月第1版）在这里，“民主”就意味着自由、平等、多元、宽容、妥协、协商、和平。那么说到课堂教学，它不仅仅是传授知识、培养能力、发展智力，更应该将人类文明的精神成果注入孩子们需要滋养的心灵：善良、正义、忠诚、气节、民主、自由、平等、博爱、宽容、人权、公正……

　　李镇西老师所倡导的“民主课堂”应该“自然而然地融汇”哪些民主精神呢？也就是说，“民主课堂”有怎样的特征呢？

　　1. 充满爱心。就是把学生当人的教育，就是充满人性尊重和人文关怀的教育，是爱的教育。是充满了人性、人情和人道的教育。

　　2. 尊重个性。它要求教育者在教学内容的组织、选择和教育方法的使用等方面，都必须考虑学生个性的独特性、差异性。不用一把尺子来衡量学生是否成才，而是尊重不同个性学生未来的不同发展。对“困难学生”倾注更多的爱心、耐心和信心。

　　3. 追求自由。就是对学生心灵充满自由精神的尊重的教育。教育学生不迷信权威，敢于质疑。让学生在课堂上畅所欲言，教师与学生平等对话。

　　4. 体现平等。与学生同志式的探求真理，允许学生发表不同的看法，提倡学生与教师开展观点争鸣。教师绝对不能因为学生的“幼稚”而剥夺学生思想的权利。

　　5. 重视法治。即让学生依据共同制定的规则参与教学管理，因为学生是学习的主人。学生对教学更应有建议、评价与监督的权利。教育者与被教育者的互相监督是理所当然的。

　　6. 倡导宽容。民主本身就意味着宽容，教师可以宽容学生的错误，宽容不成熟的见解，宽容学生的求新求异，总之，教师应宽容和尊重学生思考的权利。

　　7. 讲究妥协。教师要接纳学生观点中合理的见解因素，彼此相长，共同提高，达到“双赢”，使双方的认识更接近真理。教师切忌妄