我被波迪小姐圈粉
没看之前，在不同的推荐书单见过它，在多个讲座中听过它，暗暗放到购物车里——然而，却忘记了购买。直到校长为每个老师买了一本，才意识到自己有多么拖延。一口气看完，不住感叹：真是好书！
有人拿它跟《窗边的小豆豆》比较，萨哈拉跟小豆豆一样，她们都处在传统教育的边缘。但，萨拉哈很安静，她只是成绩不理想而不像小豆豆那么夸张调皮。这就对了，儿童个性越鲜明，越能体现世界的多样性，也就越能说明教育的本质。而且小林校长和波迪小姐虽然风格迥异，一个有爱且耐心，一个活泼幽默，但他们有一个共性：遵循儿童天性，运用教育智慧启迪、唤醒儿童。
看完书的第一时间，我百度了作者信息，想知道萨拉哈是否就是作者本人。但，遗憾的是关于作者的信息实在少之又少，而且这是作者唯一的一部作品。我很难想象，作者可以凭空想象出这么一位富有人格魅力的老师来，除非在她的生活中有迹可循。
不按常理出牌
波迪小姐真的太好玩了，我甚至为孩童时的自己没有碰到像波迪小姐这样的老师而黯然神伤。从她奇特的见面仪式开始，我就一直停不下来对她进行各种各样的猜想。她是抱着一大捧鲜花进来的，进来以后也并不马上跟孩子们打招呼，而是自顾自地忙开了，剪枝、插花、钉格言牌（后来才知道是班规），甚至自话自说。偶尔请同学帮忙灌水，也并不刻意请求，语气随和，好像他们已经认识很久了。做完这一切，她才开始正式她的开场白：“我是波迪女士！你们也可以叫我帕萨伊小姐……”
哇！我真觉得这样第一次见面的方式就是一股清流。你可以想象得出孩子们的兴致被吊得老高，当她旁若无人的布置教室，所有孩子的注意力都被她吸引，没有人吵闹起哄，因为大家都想知道这个神秘的新老师葫芦里卖的是什么药？
第一印象完胜！这美好的一幕将完整地保留在孩子们的记忆深处，哪怕很多很多年过去，记忆也不会褪色。
校长说的对，没有什么必须是约定俗成的，只要你愿意去创造，必将收到出其不意的效果。比如波迪小姐与孩子们的初次见面，不是非得开门见山，有时候故意把学生晾上一会，先铺垫铺垫，岂不是更有意思。
有意思的老师，学生更愿意靠近。
烦恼不见了
“烦恼收集器”，也亏波迪小姐想得出来。一个空的脏衣篮姑且充当收集器，她要孩子们进教室之前把身上的烦恼统统丢进去，还得装着很沉的样子，弯着腰端起来。想想这动作够滑稽可笑的了，但她一点儿也不介意孩子们会嘲笑她的幼稚。甚至还正儿八经地要求孩子们在放学之前必须把“烦恼”领回去；“我才不想要这些无聊的烦恼呢！”
我可以断言，波迪小姐一定把心理学研究得极透彻，要不怎么用一个“烦恼收集器”就把心理暗示玩得炉火纯青？孩子们真觉得自己的烦恼都不见了，所以他们能集中注意力听课，只不过“领”回去以后，它们又回来了！
类似的“小把戏”她还有很多，比如令孩子们万分期待的“快乐盒子”，和学生约定的禁止停车的标记，“我会看你们写的日记，然后在上面写评语，除非你在本子上写了这样的标记……这个就意味着，‘我写的东西和你无关，这只是我和我的日记本之间的谈话’，这样的话我就会为你写的内容保密，不告诉任何人”
这段话我读了很多遍，让我一次一次地感动。与其口头上说要尊重学生，还不如用这样贴己的闲聊的话使得自己真正行动起来。尊重学生，常常体现在细微处，并不喊着空洞的口号，而是实实在在的暖进学生心里去。不当面戳穿学生，不使他难堪，何尝不是一种尊重和保护？
德里是波迪的头号难题，但你读波迪和德里的几次“交手”，都会忍不住笑出声来，其实有几次我笑着笑着就不觉泪湿了眼眸。如果我碰到像德里这样既疯狂又无理的家伙，巴不得他天天被带到学校大厅去上他的“特别教育”去了，因为你只要看到他的妈妈，就立刻能明白家庭教育对德里的影响有多大。可是，波迪小姐执拗起来是谁也挡不住的，“特别教育”的负责老师实在不是波迪的对手，只得灰溜溜回去了！“波迪小姐回到教室里一下子坐在了她的椅子上。从她第一次进到这个教室，她几乎没在那张椅子上坐过。不过她今天重重地坐到上面，好像很累很累……”波迪为了争取把德里留到教室里，拼尽了全力，那一段描写得真是痛快淋漓！说不定德里还并不领情呢，但这又有什么关系？波迪才不要德里接受什么“特别教育”，到那种地方只会越来越特别。
波迪他不会放弃德里的，尽管德里叫她“傻波迪”“破波迪”，但波迪显然很喜欢跟德里玩游戏。
“我怎么才能看见我的后脑勺？我后背上又没长眼睛。你愿意帮我看着后脑勺吗？怎么样？帮我看着后脑勺是你新学期得到的第一项任务！”波迪小姐调皮地回应。
大家都蒙了！这个回答简直要让人拍大腿叫好，机智的波迪这是存心要跟德里好好玩玩。这也不怪乎她跟德里“踢桌子比赛”，不仅真踢，还把两个衣角系在一起，凌空飞踹。我们大概很难想象，一个斯文瘦弱的女老师为了教育一个疯狂的学生，完全不顾形象。很显然她是在演戏，不过太入戏，连德里都觉得她“疯了”，学生们还学到了一个道理——别跟疯子比谁更疯。
这个波迪果真入戏太深，她已经将自己的身和心完完全全地交给了教育事业。当她和学生在一起时，她就进入了她自己的心流。
萨哈拉是作家
毫无疑问，如果没有遇到波迪小姐，萨哈拉依然在学校大厅和德里一起接受“特别教育”。波迪改变了她，她从自卑走向了自信，她变得阳光、快乐。她不再是那个“躲在草场角落里的孩子”，而成了“美好事物的中心”。
波迪不止一次地暗示她，你就是作家。在那次具有决定性意义的家访中，波迪也是这么对她妈妈说的。
家访的对话也非常有趣，让我越发觉得波迪小姐不仅仅幽默机智，她的哲学也是十分深刻，所以她总能语出惊人。比如，妈妈问她看过萨哈拉的记录没？“我痛恨记录这个东西，我也从来不看……如果有个孩子不老实，反应慢，不会看书，慢慢地我会看出来，我有眼睛，足够了，所以我不需要记录。”妈妈有点好奇地追问；“看看记录不是能省很多时间吗？”“要是记录都是错的，就不那么省时间了！”
我毫不掩饰内心的激动，波迪做得棒极了！记录这种东西很难事客观的，但是它却能影响一个老师对孩子的看法。我们往往从别人的嘴巴里认识一个人，而不是经过自己不带感情色彩的冷静判断。这对孩子多么不公平，如果在他成长过程中偶然犯了错，或者发展得慢一点，那么他过去的记录就成为他额头上永远洗不去的烙印。没错，就应该像波迪小姐一样，抛开之前别人对孩子形成的认识，让自己慢慢去了解他。唯有如此，才不会耽误孩子一生。