瞧 这些孩子们
开学半个学期，班里的55名孩子我已经相当熟悉。每个孩子的学习、性格、爱好基本上胸有成竹。55个孩子，55个鲜活的生命。每个孩子都有故事，每个孩子都是一首诗。
杨超，很活泼好动的一个男孩。刚分完班，安排好座位后，他就回头和后位说话。课堂上亦是如此，随便插话，我知道这是一个比较零碎的孩子。
有老师和我告状，说他太随便，于是，我找机会好好管管他。一天课堂上，他随便回头，我批评他，看样子他有些不服气，就让他站着。下课后问他怎么样，听话语还是有些不服气。我看见他的左脸上有一块较大的伤疤，心里想，这到底是个怎样的孩子。
在和老师们的交流中，我知道了他家庭不幸，爸爸曾经坐过几年牢，妈妈离家出走，孩子就这样耽误了。心里开始明白了他性格的原因，对他有些同情，这样的孩子有着强烈的自卑心，需要老师特别的关注。
其实，他的成绩还可以，语言表达能力不错，就是有些不认真。他写过一篇作文，写的很有趣。我问他这是什么时候的事情（其实我是探听这是不是他自己写的），他说是他在东北住的时侯发生的事情，于是我把这篇文章投稿。
我让他当一组小组长，分给他三个学习比较落后的学生，告诉他重任在肩，老师相信他能够帮助小组成员提高成绩。他听后点点头。在本次期中考试中，他们小组的进步成绩最大，我当然很高兴，表扬他和他的组员，还说等有空让他讲一讲是怎样领着小组进行学习的，做好准备，看得出他很高兴。
但是他也经常犯错，接受惩罚是不可避免，毕竟班有班规。比如，今天下午，我去上课了，他和同桌开始急匆匆跑向厕所。他回来后就罚站了。我想以此告诉学生下课后就应该及时去处理自己的事情，上课铃响后就应该做好上课准备。