丑小鸭

　　安徒生童话《丑小鸭》一定程度上是安徒生的自传叙吧。所以，每每看见有人会把它作为公开课的文本。记得印象最深的是06年在淮北，安徽省青年教师阅读教学大赛。有一位淮南的男教师选的就是这样的文章。很多具体的环节不记得了。但是，当他总结说：“一只丑小鸭，历经磨难终于变成了白天鹅！”那一刻，我忽然感到一震。历经磨难好像不是小鸭子变成天鹅的条件呢。文本中其实也交代了它是有一个特别大的蛋，被鸭妈妈孵出来的而已。首先得是个天鹅蛋，然后回归到自己环境中，可能更加容易发现自己原来的样子。在鸭妈妈的家里她是另类，所所以鸭宝宝们也都带着一种招自然而然的歧视对待她了。必然会有排斥。小鸭子们都是这样的，猎狗，小鸟莫不是如此。也许我们有时候做了小鸟和猎狗自己也不知道呢。

　　记得最早接受教学改革培训的时候，我的心底也是类似鸭子看“丑小鸭”地1心情一般——不顺眼。当时看窦桂梅老师的录像，心里的感觉怪怪的，似乎感觉她神经病一般在疯狂呢。后来，见过窦桂梅老师，听她的课，读她的书，心底渐渐被敬佩沾满。原来我们很多时候不习惯的底东西也是因为自己不熟悉，或者是无知。真的如此。

　　昨晚在家，我就一直想《丑小鸭》的重点难题并不是她变成天鹅，而是在她生活的环境中，要不被别人歧视是多么困难的一件事情。我想安徒生童年的灰暗是他一生中很多自卑，痛苦，失败的根源。但是可能也许正是因为他坚信自己决不是一只普通的小鸭子，所以才有机会最终飞翔在童话的天空。我们今天的人们在阅读那些美好故事的时候，可能不知道当时他承受的那些苦难，在通话中困难被过滤，今天的孩子们阅读只会看见美好。作为一只童话的天鹅安徒生飞翔在孩子的天空。而在今天，全世界的人们都会有机会读到他的童话。我想：今天的孩子们看待待丑小鸭的丑，苦难是解决问题的一个突破口。

　　开篇上课，我就请孩子们读课题。“丑小鸭！”开始读得没有感觉。我提示：丑？你喜欢吗？孩子们说不喜欢，我就要求他们读出自己的不喜欢或者讨厌。孩子们多数说不喜欢丑。但是何洪微说：“丑也可能是喜欢。因为有时候有人们说这个丑宝宝就是喜欢的意思。”虽然此时的回答不是最好的，但是因为敢于思考，依然会给她一些鼓励。多数人认为课文中的丑是真正的丑。不就他们把自己的证据找出来了。“钻出一只又大又丑的鸭子，嘴巴大大的，