做位“懒”老师

　　本周是开学的第三周，班级的各项制度也逐渐成型，学生们也已经迅速的适应了学校的生活，与前两周浮躁的学习状态相比这一周他们更能够静下心来去学习。前两个单元的学习也已结束，而这一学期与以往不同的是，有一个班有多媒体，而另一个班却没有多媒体，同时课本与资料也没有到位，这也给自己的教学提出了一个挑战，于是我也根据两个班的情况，有多媒体的班级暂时不发放课本，让课本留给二班，这样两个班的进程都能同步，只是在讲解中会发现，对于多媒体，有些可以统一呈现的内容，只能依靠学生去观察课本，这也更需要老师去观察学生学习的参与度，通过这两个星期的讲解，我也意识到多媒体的有无并不能影响自己的课堂，最重要的是在这个学习中，学生是否真正的参与，多媒体只是我们讲解的媒介，对学生理解知识的影响并不大，我更应该借助小组合作，让他们去理解。

　　进入三年级后，我能够明显的观察到与一二年级的状态是不同的，首先每个班的班级人数可以说是明显增加了，而我的学生由81也增加到99，不仅在人数增加，同时自己的工作量也增加了，如何能够让自己的工作效率提高？这是离不开学生们的配合的，针对每个班的分组情况，我先进行组长的辅导，对组长进行批改作业，并将批改作业的任务教给组长，对于错题要进行订正，而组长要向课代表进行汇报写作业的情况，而每个班都有不同的分配，比如三一班实行小组合作制，分成了12个小组，所以每个组长的任务都比较轻松，可以有更多的时间去做自己的事情，这个时候课代表就要负责去统计每个小组的完成情况，最后向我汇报情况；而三二班的分组是传统的，每一竖列是一个小组，所以需要组长更加认真负责，这些小组长都是在平常的学习中认真且踏实的学生，既能保证自己的作业按时完成，更能起到监督小组学习的作用。在刚开始的时候，组长和成员都不知道该如何教作业，通过这两周的观察发现，学生都能保质保量的完成家庭作业，而组长也能认真负责的批改作业，减轻了老师的不少负担，同时也能帮助小组成员去学习，这也是我期待看到的画面。

　　每一个年级都有不同的学习方式，而适合自己本班的学生的学习方式也是值得每位老师去探索的，两个班从一年级就有不同的学习氛围，所以我从刚开始就尝试用不同的方式去教他们，对于一班，他们上课过于活泼，所以会觉得自己的课堂被学生认可，有种时间过得很快，很轻松的感觉；在二班，除了那几名后进生，大部分同学都比较沉稳，即使知道问题的答案，他们依旧不会举手，而在二班上课时会尤为关注后进生，可是今年发现他们的注意力往往不在课堂上，而随着内容不断的深入，他们与班级的差距越来越大，单纯的课下补差也不能改变他们的学习方式，需要去进一步调整他们的学习习惯，这也是我本学期应该关注的。

　　繁忙的一周过去了，有所收获，也有众多不足，通过这三周教学的观察，我也明显感受到知识的内容在不断地增加，在学习中更加需要学生去主动参与，在接下来的教学中让学生去做学习的主人，放手给学生。