三年级的分水岭
连续好几次遇到几个不同的朋友。很郁闷于孩子在三年级的考试之后，一下子似乎一落千丈了。曾经一直天天考试都是很高分数的父母们，无法接受孩子只有七八十分的成绩了。
楼下的朱奶奶也曾经时职业学校的老师，而今退休在家，却眼见着自己小孙女在三年级几次考试中分数不断创出新低，也就问我：“是不是三年级真的变得很难了？为什么分数一下救少了很多。”
“其实，我到并不这样看，有时候低年级对于写话要求不高，只是看着写了几句一般给予鼓励的分数也不会扣多少，前面基础没有什么太大的差距，所以总分看着都很高。”
“有道理。”
“而到了三年级写作有个基本字数很多孩子到了三年级还是干巴巴的句子，凑在一起，距离字数还差一截。所以扣分也就显示出比较大的差距了。因此，你仅仅时看见分数的变化，却不知道很多孩子只是会写对的句子，而低年级、凡是写了对的句子基本都是有分，到了高年级，因为作文差距大了，前面理解也多了，所以孩子差距救明显了。”
“哦，是这样的。”
“比如：一年级孩子写：那里一棵树。是一个正确的句子，而有些孩子可能会写：那里有一棵绿油油的大树，夏天时，我们可以乘凉。前面的孩子因为字数少，也许没有错字，满分。后面的孩子可能很多不会写的字，说不定扣分。外行的人只看见分数高救以为万事大吉，其埋下了写东西不能具体的祸根。到了三年级开始暴露无疑了。于是，我们似乎忽然发现孩子成绩不好了，真正的行家有时候不能只是看分数还要看实际的能力。”
更有甚者，甚至有人告诉我，他们家那个孩子本来时班上数一数二的。
也许可能是看见孩子分数而已。
我说，有时候分数不能完全说明问题。比如我们班数学上次考试有六个满分，98也是六个，假设你孩子考了97，甚至97.5，一定认为是很高的分数了，但是放在一个群体中，你会发现原来前面还有那么多孩子又细心，又聪明。你的分数能够证明时数一数二吗？
不尽然。