成绩是打出来的

　　我校初三毕业考试成绩今天新鲜出炉，级部前30名在各班分布极不均匀。其中一班11人，二班9人，三班2人，四班1人，五班7人。看到这个结果，既在意料之中，又在意料之外，想来不禁感之，慨之。

　　说其在意料之中，是因为最近一段时间，这五个班的班风、学生学习气氛截然不同。一班、二班的学生争着学、比着学，而三班、四班的学生离中考越近越放松，学生们大都像没事人似的懒散，大有一种“死猪不怕开水烫”之势。

　　说其在意料之外，是因为曾几何时，三班不止一次地摘取过级部第一名的桂冠，四班成绩也表现不俗。倒是一班曾两次排在了级部的末位。根据我们学校的传统规则，在初三级部分班时差点被淘汰掉。再说，近段时间三班、四班学生虽学习氛围不够浓，但毕竟是“瘦死的骆驼比马大”，这次成绩如此之差大大超出了我的预料。

　　仔细想来，这不禁让我心生感慨。忆往昔，在初一分班时，各班的成绩是均等的。三年后，各班学生的成绩为什么会出现如此大的反差？

　　我想，如果我们把板子全打在学生或是任课老师身上都有失公允。但有一点却是得到老师学生一致认同的，那就是一班二班的班主任苏老师和李老师在我们学校都以严厉著称，学生见之，犹如老鼠见到猫似的，故从敬之畏之。相比之下，三班四班班主任孟老师和马老师则属于典型的亲民派，他们一向以和善著称，心慈手软，是学生朋友式的好老师，故学生喜之亲之。

　　由此看来，在我们应试教育盛行，惟分数至上的今天，我们对待学生还要按老规矩办事，“严是爱，宽是害”的千年古训丢不得。虽然，建立民主、平等的新型师生关系在理论上是成立的，但在实践上却不行不通的，我们切不可盲目跟风。因为在我们社会主义国家里，在我们的潜意识中，压根就没有民主平等生存的土壤。