让班级文化成为塑造学生心灵的家园
如果说，学校文化是学校发展凝心聚力的根基，那么班级文化就是一个班级的动力与活力。我很喜欢《让班级文化落地生根》封面上 “班级文化是什么？是扬在脸上的自信，是长在心底的善良，是融进血液的骨气，是刻进生命的坚强！”这几句话。回想自己将近20年的班主任生涯，我深深的懂得，班级文化对于学生的潜移默化的影响，它对学生的良好品质的形成具有着渗透性，对学生素养的提升，也起着不可忽视的作用。
春风化雨墙上诗
“真正的班级文化，是着眼于学生的幸福成长，为学生创造源源不断的快乐感和满足感，培养学生对集体生活的积极认同感。”
每接一个班级，我都会在开学第一天，早早的来到教室，在黑板上写上一段话，写我对孩子们的欢迎与期待。而教室的布置更是用心设计。
我把“拼搏、勤奋、宽容”作为主题，搜集一些有关这些主题的诗词、名言，请同事（字写的特别漂亮）书写，红底黄字，再镶上黄边做框。好看，醒目。张贴在教室内侧的墙壁上。我也专门给学生讲选取这些诗词的用意，以期待学生能做一个不畏艰难，勇于拼搏，勤奋学习的人，拥有一颗宽容的心。
教室墙壁上这些 “业精于勤荒于嬉”“海纳百川，有容乃大”……名言时间，当孩子们每天看到这些正面的暗示，他们的价值观，精神追求或许就在这润物无声中悄然形成。
当然，单单墙壁上这些诗词、名言，并不是班级文化的全部。要想真正的建设有特色的班级文化，更需要着眼学生的幸福成长，为学生创造源源不断的快乐感和满足感。
“班主任要充分发挥自己的人格魅力，借助自己的学科特长和自己的爱心，耐心，责任心，建设属于自己班级特有的班级文化。”
形成一个良好的班集体，要有自己班级特有的文化，的确需要班主任的爱心耐心，更要有一颗对工作永葆热情、激情的心。为了让孩子们在班级中有归属感，把班集体当做自己的家，作为班主任，更要把自己作为班级的一员。真正的走进孩子们心中。
有人说，好孩子是夸出来，对于学生，鼓励，肯定有时候要比批评有用得多。
为了提高孩子们进班的速度，学习的效率以及自觉性，每周我都会让孩子投票，选出班里学习最认真的、回答问题最积极的、进班速度最快的……然后给孩子发奖励卡，或者和班主任拍照留念，平时有孩子表现的好了，我也会为他们精心准备一张奖励卡，写上几句话，别小看一张小小的卡片，有的孩子放了好久都不舍得扔的。
晚上放学之前，我总是利用最后几分钟时间，让孩子回想自己一天中的得失，并且写下来，还记得马得水写的《0.5分的进步》他说：我知道今天我做的还不好，可是和昨天相比，我觉得上课时，我能认真的听课了，没有在说废话，我觉得这就是进步，虽然我觉得只有一点点的进步，但是我会努力的做到更好……
教育家培根说：“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”的确，教育孩子，不能着急，也就是在这一点点的进步中，一点点的改变里，生命也就更加的精彩。
每个课前的诗词朗诵，美文欣赏提升了学生的文学素养，针对性极强的主题班会、干净整洁的教室，整齐的跑操队伍，铿锵有力的口号……而每次学校比赛我们班捧回的奖状，都让孩子们体验到了集体的荣誉感，也体会到了努力之后的满足感。
一个个小小的活动，把孩子们的心连在了一起，我们的班级日志，你可以看到孩子们的心声：自己的困惑、对班级的建议、班级里发生的有趣的事情、写给班主任的话、给同桌的话……在班级日志的传递中，大家增加了了解。
“班主任好的治班理念通过一个个活动载体串起来，育人的目标才能落地。”而学生也就在这样的活动中，慢慢的成长着。
酿得百花成蜜香
也许作为班主任，最不舍的就是与学生的分别，最幸福的也就是看着他们成长了。
还记得，我第一年接八年级班主任的时候，我们班的几个小姑娘，认真负责懂事的让我感动。那次我出去学习，班主任就让人暂代，到了学习的地点，心里总也不踏实，因为班里有个男孩子有些调皮，总怕代理班主任管不住的。后来等学习回来，那个代理班主任就给我说：“咱班的这几个小姑娘（值日班长）真厉害，有个男生上课不好好听课，结果下课的时候，几个女生把他叫到办公室，一个个的说他，结果那个男生再也不敢不好好听课了……”听到这些，我真的很感动，当然我也把这些感动告诉了我的孩子们。
也许，孩子们的成熟就在这一次次的磨练中，而我也在和孩子们一起成长。
演讲比赛，为第一名的静喝彩，那个曾经让人头疼的小姑娘，如今也已有了自己事业，她让我懂得，教育，慢一点再慢一点，不要着急，花儿总会绽放的；丹的文章首次在教学文苑发表，看着她激动的笑脸，我也懂得，不懈的努力，总会有收获的，你所有走过的路，不会白走的……
采得百花成蜜后，虽然辛苦心却甜。
而今，读了《让班级文化落地生根》一书，对于班级文化的建设，则有了更为明确地方向。