关于语文改卷的那些事

　　星期五上午，期中考试结束。下午，学校组织改卷。按照以往惯例，为了便于教师考试成绩评比，我们四个中学为一个片区，与另外一个片区的学校换卷批改。下午两点，改卷开始。这次有语文卷，是初三的，作为一个语文老师的我，自然被派去改语文。

　　改卷的大都是学校语文老师，也有几个其他科的老师是派来帮忙的，因为每次改卷，语文都是任务最重的一个小组，虽然人员不少，但每次都持续时间最长。组长刘老师先分组，还是像往常一样，我，还有王老师改作文。

　　说起改作文，平时是最令我头疼的事情。学生作文写得乏味不说，单就是下批语就使我江郎才尽，无话可说。很多时候为了应付任务，也就只好无病呻吟了。不过，考试作文，我倒是喜欢，不是因为我作文水平有多高，而是考试作文不用写烦人的批语，只需简单地画一个分数就万事大吉了。

　　说实话，由于阅卷时间紧，任务重，很多作文都来不及细看，大都是看看字体、卷面、字数，还有开头、结尾，就匆匆画分了事。因此，考场作文，写得好的学生也未必就能换个好分数，倒是那些字体工整卷面整洁的学生，即使作文内容不是很好，也往往能凭借良好的第一印象蒙混过关，得个较好的分数。因此，每次考试之前，我都着重强调字体的重要性，可每次考试作文字体不堪入目者大有人在。

　　这次考试作文满分是50分，为了尽可能减少分数误差，我与王老师商议了一个大体的分数等级。根据王老师的建议，我们规定作文最高分为42分，一般为35分以上，余下自己灵活把握，酌情给分。

　　记得前几年有一次考试后，语文试卷发下来，有一个学生拿着试卷向我炫耀，说自己作文大部分是抄的歌词，竟然得了个很高的分数。当时我啼笑皆非。反正，作文不是我改的，好像是这样的问题与我无关似的。从那以后，我每次改作文，都特别留意文章所写的内容，看是否是抄的试卷前面阅读试题的文字，是否有与作文内容无关的东西。

　　这一次也不例外，我和王老师都睁大眼睛，仔细留心作文内容，一旦发现抄袭，坚决毫不留情地判0分。没想到，一会功夫，我就抓了好几个。总结起来，虽同是抄袭，但也各有特点。有的比较明显，写上题目，就直接抄袭试卷上面的文章，一看便知；有的则比较隐蔽，抄的不是试卷上的，而是不知从哪里弄来的文章，内容很好，但是与题目要求无关，由此断定为抄袭。还有的作文，就凭我这肉眼凡胎，还真的是真假难辨，判抄袭吧，害怕真的冤枉了学生，不判抄袭吧，凭直觉又不像是自己写的。我们每当这时，我就告诫自己：我们做老师的，就这么点权利，不可乱用，还是能饶人处且饶人吧。因此，从我眼皮子底下蒙混过关的也在所难免。

　　这次改卷还是我们语文组改的最慢，人家小组都改完很长时间了，天都快黑了，我们作文还剩了好几本，我和王老师不得不加快速度。这样，文章内容看的就更少了，分数的评判基本上是跟着感觉走了。

　　由此可见，在这种考场作文评判方式下，真正好的文章不能够脱颖而出，分数上基本上都是吃“大锅饭”。这就给我们的作文教学带来了不小的负面影响，老师消极教，学生消极写，反正作文写好写孬分数也差不多。

　　再说说我们批改的另一片区初三学生的语文得分情况。试卷满分是120分，作文50分，72分及格。在我们改的六七百份试卷中，及格者寥寥，最多的只有84分，四五十分者居多，最少的一个居然是0分。开始我还怀疑它是一张空白卷，但它不是，试卷上有做题的痕迹，只是乱写一气，都错了。

　　在我合分的两打试卷中，无一人及格。其中有一份后面作文得了40分，总分却只得了44分，即意味着前面70分的试题中，仅得了4分。如果不是那作文40分撑着，结果可想而知。

　　这就是我们乡村中学的初三语文成绩，虽是一个片区，但却可以窥一斑而知全貌。可以断言：我们学校的语文成绩肯定好不到哪里去，当然也包括我在内。

　　语文，作为我们的母语教育，学生从一出生那刻起就开始了语文之旅，须臾没有离开过。就上学来说，学生们也都已经学了9年语文了。没想到结果竟是如此之差！我想其原因不外乎有两点：一是我们语文教育的问题；二是试卷设计的问题。不可否认，学生的语文成绩差，我们语文老师负有不可推卸的责任，但如果把板子全打在语文老师身上，也有失公允。

　　聪明的，谁能告诉我：我们的语文教育，特别是乡村语文教育路在何方？