这样一个学生，让我心痛一生
还记得，奥运会开幕式上那个“飞天”女孩刘岩，排练时只因配合上的一秒之差，不慎从三米高台上坠落，灵动的“飞天女”眨眼间变成了高位截瘫。从此，刘岩便成了张艺谋导演心中永远的痛。在我的教学生涯中，也有这样一个学生，让我心痛一生。
初中的教育，不同于小学，更注重初三毕业班的升学质量。自然，音体美特长生的录取也成为各个初中关注的一个侧重点。
教了四年数学，忽然改成教音乐。我很清楚，校长是斟酌再三的。背负着沉重又光荣的使命，我开始了新的教学探索。计划定了无数个，条理、详尽、有针对性，每月、每周、每天、每节课、每个学生都有不同的训练内容与要求。也许是数学教学中的严谨让同学们对我有一种信任，第一天来报名的就有60多个学生。天哪，以前的老师都是带几个学生去考试的。测试、淘汰、择优。最后，终于留下了二十几个学生跟我训练，也很多啊。为了让同学们有竞争意识，能够更刻苦、更认真地训练，我定下了一个“铁”的规定：每月或两周测试一次，成绩倒数第一者，淘汰！带有悲剧性的故事就此开始了。
之后，每次测试都会有同学被刷下去，他们虽然很想留下来，但是知道我的坚决，没人敢开口，而且那几个学生也确实在音乐方面并没有很大天分，选条别的路对他们将来的发展会更好。
可是，这一次，锋考了倒数第一。成绩出来，所有同学都很意外，锋一直都是前五名的，训练刻苦认真，听话懂事，品质极佳，在队里像个大哥哥一样照顾着大家。同学们一双双的眼睛等着老师公平的判决。我说“你走吧”。他哭了，很不情愿的走了。不几天，他又在去教室的路上追上我，见他只是低着头，双手使劲搓着衣角，欲言又止的样子。我已经猜到他要跟我说什么了，便走到他身边，听见他很小声却很诚恳的说：“老师，我保证下次一定考好，您就留下我吧。”一时，维持公平的原则，竟遮盖了我的恻隐之心。我很坚决地说：“不是我不留你，我让你回来，前面走了的同学就都会回来找我的，我怎么办啊？”他很懂事地恋恋不舍的走了。现在想来，真恨自己当时为什么那么死板、教条！为什么就不能给他一次机会呢？也许将会改变他一生的命运啊！同学们，都很听话，进步很快，考试成绩自然很好。优异的成绩自然让学校、让学生都很欣喜，我也好久都沉浸在颇有成就感的幸福中。
一个夏天的中午，路上。
锋先看见了我，老远就喊“老师！老师！”那种声音中饱含着亲切、尊敬、诚恳……到现在，依然很清楚的记得。
我一看是他，本想“嗯，啊”两声，赶紧低头就走。
可是，他很高兴的在我面前停了下来，很有想和我攀谈的意思。我只有停下脚步，却不敢看他充满期望与遗憾的眼睛。已经意识到，一次尴尬的谈话即将开始。
他很高兴的说：“老师，我听说，今年咱队里考的成绩可好了！”那种高兴劲，就好像他也考上了一样。多么淳朴的孩子！一下子，他的高兴竟让我有一种说不出的感觉。我附和着说：“是啊，是啊，他们都努力了。”
然后锋的声音变得有些惋惜的说：“都怪我不好好学，要不然……”多么善良的孩子，明明是老师把他挡在了门外，他却一点都不怪老师。
我赶紧给自己台阶下：“是啊，你要不是那次没考好，现在说不定也考上了。”说这句话的时候，我的头皮都发麻。不正视自己的错误，却在找借口。
面对学生，无限愧疚啊，真想找个地缝钻进去。
我赶紧转移话题，问他现状如何。他说：“我现在也挺好的，在职专。两年以后就能工作挣钱了。学校还管就业分配呢。”说这句话的时候，他依然是笑的，却笑得让我很心酸。
我心里很清楚，如果当时留下他，说不定他真的会考上的，说不定将来会是歌唱家、作曲家、音乐家……我的一个死板的规定，改变了一个孩子一生的命运啊！
自那以后，我每选一个学生都会考虑再三，而且，再也没有淘汰式的考试了。测试还是有的，只不过让学生们适应考试的形式和内容而已；成绩再也不公布了，换成了每个学生的课程分析，还有哪些不足，已有哪些进步，让每个孩子在成长中都有了自信。
这是五年前的事了，想来仍恍如昨日。锋的勉强的笑容，让我时时警醒自己。
教师如同医生。医生拯救人的生命，一时疏忽，就会改变一个人一生的生活；教师拯救人的灵魂，一招不慎，就会改变一个人一生的命运。由此，让我谨记：用满腔的热情和严谨的态度，在每一个做教师的日子里，认真、用心的去呵护每一个学生。