演讲能力的培养方法
作者刘泽见
演讲能力的培养，必须通过学习实践完成，为了达成锻炼学生听说读写的能力，我们可以开展以下活动。
一、组长组织组员组内演讲，让人人得以锻炼说与听的能力。这个环节特别重要，在组内演讲可以实现人人参与，也能降低难度，让学生在相对宽松的环境下锻炼。学生表现出了热情，能展示各方面的演讲能力，有正式的、有诙谐的、有严肃的、有活泼的。
二、找出组内最优秀的演讲者，进行精英演讲比赛。这次演讲为这次活动的高潮部分。一切按照规范的程序进行。要求演讲者脱稿演讲，每组推选两位评委，制定规范的评分准则和评分单，记分员登记分数并核算每名选手的得分，奖状与奖品的发放。这些让学生兴奋，也让学生们真正体会的演讲的精彩与紧张。
三、通过写作，写出这次演讲中的故事。这里再次打通了写的途径。因为是 一次学生感触很深的活动，学生都有自己的感受。通过《演讲的故事》为题，写作一次命题作文。学生或写自己的演讲感受，或写别人的故事对自己的影响。在写作中，学生们完成了“听说读写”的贯通，实现了自我教育与提升。
最后，通过编辑一期《我们的青春——那一次演讲》专栏，发表在公众号上，发家长群，学生群，加深此次活动的影响，真正实现语文能力的转化。
在这次活动中，首先的阅读演讲稿，是读、是理解；然后的“朗读”、演讲，可以归入说当中，接下的“讲”与“写”相互融合，最高潮的演讲比赛，是说的高级展现，也是一种活动推进，激发了学生的极大兴趣。活动本该到此结束，但是我们增加了写故事这一环节，把活动推向了深入，这里不仅是写故事的过程，更是思考与消化的过程。这个环节是必不可少的。后面的专辑展示，更一步巩固了成果。