用心义教，梦想生花

　　梦之起

　　第一天进行教学，虽然之前有过几次经历，但是面对新来的面孔，且是面授教学所以多少还是有些紧张的。不过我在学生面前并没有表现出来，我充分的体现了我身为一名心理系学生的良好心理素质——表面上看似波澜不惊，实则内心风起云涌。好在学生感受不到，我这个老师头衔外加气质上的加持，学生还是很听话的。

　　对于教书内容，初中数学我完全能够吃透，但是关键是怎么把枯燥无味的知识讲的通透讲的有味道，这对于我莫不是一个极大地挑战，在带他看课本时我已经在想这个问题了。

　　在讲第一节课时，我欣喜地发现学生接受能力很强记忆力也很棒，这对于我的教学过程也是大有裨益的。

　　梦之扬

　　教学两周后，我能清楚的感受到学生在数学上的进步。这里的进步并不是考试试卷上冰冷的分数，而是在数学上思考问题的方式的一种进步，还有对问题处理的技巧进步，当然对题目文字的理解也是有所进步的，就比如有一道题，“将一张0.1mm纸对折20次后的厚度是多少。”这里就是一个关键词“对折”，若是不能理解此题也就做不出来了。

　　进步是共同的，在长时间的教学过程中，我能明显的感觉到我获得了一些只有实践才能得到的东西。具体体现在和学生如何交流，如何把一节课讲的生动形象能够让学生很好的理解等等。这些对于我今后的成长是有着莫大的帮助的。梦之扬如此而已。

　　梦之回想

　　自接受志愿活动以来，我始终牢记我的使命，那就是负责任并积极地完成对学生学业的指导，履行我身为志愿者的任务。那么在过去的这么多天里我究竟是怎么做的呢？具体的情况又是什么样的呢？

　　在一开始教学中，学生很配合，但是随着时间的推移，学生对教学活动产生了厌恶。从之前的观察来看，我明白不是学生不爱数学这门课，而是我的教学方式出现了问题，这是不可名避免的，因为没有教学经验。问题出现后，我改变了以往上课那种讲课的一成不变，换成了没事跟他讲讲其他知识的上课模式。显然这样松弛有道的教学方式让他变得更加积极配合我的教学，这对他和我而言都是一种很大的帮助，此之谓——互惠互利。