学习高手的三驾马车读后感精选

　　《学习高手的三驾马车》是一本由李晓鹏著作，中国城市出版社出版的平装图书，本书定价：28.00元，页数：268，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《学习高手的三驾马车》精选点评：

　　●我是无聊读的。专注简单合适定位。其他对我而言没啥意义

　　●布鲁姆学习目标赫然可见嘛

　　●从小就没有什么好的学习方法和习惯哈哈，这本书真不错，说得是方法，讲的是思路，一旦学会，很多方面都很适用。推荐~

　　●最适合中国中学生入门的学习方法，如果你只想买一本，就买这本。如果你想买好几本，就先买这本。

　　●第一原则，从最简单的地方开始；第二原则，把握规律，系统学习；第三原则，贵精不贵多。

　　●五颗星。其实最大的感悟就是当年自己高考成绩不好，是有原因的，完全没摸准语文英语的学习规律啊。所以也就是考的不是很差但也没多好，而且年少时完全不懂要学会放弃，少即是多的道理。缺乏独立思考的能力。希望娃身上能在老母亲的血泪上好点。

　　●你说三句话就好了嘛。我给三颗星。

　　●有点意思，对于中学生而言也足够具体和可行

　　●非常实用的一本书，要从简单的开始，把握规律，系统学习，贵精不贵多，学习的根本原则都讲到了，中学能看到这本书就好了，这本书还结合一个差生的具体案例，不是泛泛而谈。还想去看看《高考状元的屠龙宝刀》。（053/100）

　　●很有套路。

　　《学习高手的三驾马车》读后感(一)：果然是多年后的又一力作

　　很多朋友都说学习方法不外乎就是那几种，几年前因缘遇到作者的高考屠龙宝刀，如获似宝。从中也了解到思维导图这个工具，前书作者告诉我们高手是怎么去思考的。虽然前书我读了三四次，我以为我已经掌握了思维导图，其实不然。

　　我以前是初略看了书后，就直接按照文章的目录去画思维导图。其实根本就没有消化。第一，没有好好地理解书中的内容，为了画图而去画图。应该是自己消化后再去画，而书本的目录只是参考作用，自己消化后还是能够更加精简。如果单纯按照目录去画，就是变成被目标。一句话，只有是你自己的，你才记得最牢。

　　本书最猛的一招，就是凭感觉，去做那些你觉得研究一下就能做的题，去深入研究你似是而非的知识点，慢慢地你的兴趣就会不断的增加，而知识也会越来越全面。

　　本书是买给我弟弟，对我这个已经工作的人来说，也是让我不断学习新知识的好方法。

　　作者作风朴实，的确非常好。

　　《学习高手的三驾马车》读后感(二)：方法，关键是方法

　　本人时常口出狂言，比如，如果我什么东西学不会，一定是老师不好。不敢在外人面前说，在家人面前说也被父母斥责。我至今不明白，为什么我们那时候的父母跟今天的父母这么不同呢？我们对孩子总是鼓励，而我在自己父母的眼里，为什么总是不好的呢？

　　我一直认为，没有学不会的孩子，只有不会教的老师。如果孩子学不会，那一定是老师教得不好。而且我认为，只要你能教，孩子就能学得会。这样的例子说起来太多了。儿子上幼儿园的时候，我用“一个核桃换两个枣”的办法教会了他乘法，上学前教会了他除法中平均的概念，小学送他去学新概念英语，（一二册我也能教，只是他不跟我学。）课本根本不在话下，仅在课堂上就足够了，如果不是不愿孩子被老师责骂，我根本不主张孩子写作业。

　　说起学习，本人是有些可供吹牛的成绩的。也同样口出狂言，这辈子，除了考试，我们能把握的还有什么呢？！当年高考前是在图书馆里看闲书的，抄歌儿，抄诗，根本没拿高考当回事的，但是一次高考就考出一辈子的自信。方法，关键是方法。

　　闲话有些多了，说这本儿书吧。

　　儿子要高考了，边看边读给儿子听。“拉纲”，书里的话叫“梳理知识规律”。以八年级下册物理为例，全书讲解四个专题：电压、电阻；欧姆定律；电功率；电与磁。

　　具体到每个个专题，电压、电阻当中，讲解了电压、串并联电路的电压规律和电阻。串并联电路的电压规律中又分别讲解了电压规律和电阻规律。每一个专题在脑子里过一遍，一本书就心中有数了。其实所谓规律，不要说什么事物内在的、本质的、必然的联系，太抽象。实际上规律就像是一条数学公式，有了它，适用于这条公式的任何题目都可以去解。

　　儿子听了不屑一顾，说“这还用他说？！”他是按这种方法做的，也说明作者的办法是有效的。

　　我想起来很多年以前看过的一本书，当时很轰动，堪称思维革命，有一种方法就是“画脑图”。这本书中讲解的物理、历史等科目的学习，方法在我看来类似“画脑图”，一目了然。

　　总起来说吧，学习好的学生一定掌握了很好的方法，这些方法之间想必大同小异。这本书讲解的学习方法很实用，而且以本人切身的实践来说也应是很有效的。悟性高的学生本来有自己的方法，如果再系统总结一下，有意识地按这种方法去做，成绩应该还能提升。悟性差的学生如果能吃透了书中的方法，或者象书中的赵璐，有李大鹏表叔具体的引导，成绩不提高，怎么可能呢？！

　　《学习高手的三驾马车》读后感(三)：这“三驾马车”很到位！

　　《学习高手的三驾马车》，一看题目，就知道这是讲学习方法的书，说实话，对于这样的书，我一直抱有怀疑态度的，总觉得是个噱头，说不到本质上去，所以不屑一看。拿到此书，我本来打算看后揪住问题好好批判一番，结果我做不到了！不得不承认，作者对研究学习方法的确有一套，而且抓住了学习的本质，一针见血！从小到大学习这么多年，这一点还是可以看清的！

　　作者所谓的“三驾马车”，即是学习的三个基本原则：第一原则，从最简单的地方开始；第二原则，把握规律，系统学习；第三原则，贵精不贵多。其实这算不上一般学生所理解的学习方法（他们口中的方法通常是指一些技巧，能够省力而见效快），而这的确又是最根本最原始最纯真的学习方法！虽然第一原则我不曾体会到，也未曾想到，但第二三点原则我是深有感触的！

　　我想起高中时代，那是我曾经最辉煌的时候，当惯了班级第三的我奋发图强，终于拿到了第一的桂冠，而且一直保持到高考。当时给我印象最深的是高二物理，学电磁学，很多同学认为那部分很难学，其实只是他们练的不熟，理解的不透彻罢了。那会每当老师讲完一节，我就趁下课的十分钟，翻开自己买的一本辅导书把对应的几道习题做了，这样，自己对老师上课讲的内容理解就更深了，等到晚自习再做老师留的作业，简直小儿科，很快便搞定！正是这样，我对电磁学这部分理解的相当透彻（尽管现在已经忘的差不多了），考试成绩自然不在话下。说这个，不是炫耀自己的过去，我只是想说，无论学什么知识，理解总是第一位的，如果对于基本定义基本原理都搞不清楚，那么你不但做题费劲，就算一本习题做下来也白搭。如果把基本原理弄清楚了，熟练了，那么哪怕再难的题也不费吹灰之力，万变不离其宗嘛！所以作者讲的第二原则，我是举双手双脚赞成的！如果这一点掌握了，我想，第三原则也不难体会。一旦基本原理掌握好了，只需做几道题就好，你自然不会无用功般做的更多！有些人喜欢搞题海战术，那是不自信，心里没底的表现，正因为不够懂，不够熟，他才会想做更多的题让自己熟起来，殊不知这恰恰是舍本逐末的表现！

　　我又想起，妹妹上高中的时候，学习成绩总是在一定水平徘徊，怎么也提高不了，我便跟她讲了我学习时的一些具体做法，因为没有归纳，想到什么说什么，所以可能她听的也很乱，我告诉她学习是轻松的事情，又告诉她基本原理的理解比什么都重要，还告诉他如何节约时间，必要时不必完全按照老师的进度来学，可是最终她体会到多少，至今我也不知道，从她高考的成绩来看，恐怕只有一点点！但是，我相信，如果当时她能够看到这本书，能够系统理解我所说的方法后，她会进步的更多！我为自己总结的不完整，不系统而感到遗憾！同时，我也为作者经过深入研究，写出这样一本好书而高兴！尤其是第一原则，尽管未曾亲身实践，我还是相信它能够帮助很多学习迷茫的孩子，让他们不再无助，不再烦恼，不再缺乏信心！叔叔家还有一个更小的妹妹，才上初一，学习状况很让人头疼，我打算把这本书给她，期待通过此书能让她进步，并体会到学习的乐趣，找回学习的自信！

　　《学习高手的三驾马车》读后感(四)：快乐学习 自主学习

　　虽然早早的走出了校门，但是关于学习的东西我还是会比较有兴趣。这一方面是因为我自己也在不断地学习，另一方面是我也曾做过辅导老师，辅导小学和初中的功课。我在教学的时候也有自己的理念，我的理念是八个字——“自主学习 快乐学习”。这些年辅导学生，有成功的例子，也有一些失败的例子。最主要的原因，是我一直在“影响”他们，而没有太多的“教”他们。说起来，我并不是一个合格的老师。

　　李晓鹏老师的《学习高手的三驾马车》是一部针对性很强的书，它针对的就是初高中学生的学习方法。所以说，它并不太适合我自己的学习计划——当然也不是完全不适合，有些章节对我还是相当有启迪的；但是它却很合适我的教学工作，而因为我最近不再从事教育了，所以对这本书有一种相见恨晚的感觉。不过，我看完之后还是觉得它很好，想把它推荐给我以前的学生们。

　　其实这本书最基本的理念和我的“快乐学习”理念有异曲同工之妙。前者的核心是“从简单的地方开始”，具体来说，就是从目前要学的东西里挑简单一些的上手，当然太简单一看就会的不用去管，太难的怎么学也不会的也不要去管，只去学那种有点会又吃不太准的。这种方法从单纯的学习角度来说，是可以让学生循序渐进，从易到难。书中作者做了一个比喻，这种学习方法就像是吃鱼，鱼头太硬啃不动不要吃（不知道是哪种鱼，我们这边的鱼不是这样的），鱼尾太烂也不要吃，只吃鱼身，又香肉又多。于是，这个不断地吃鱼身的过程，自然会让学生有成就感，有了成就感就觉得快乐，也就是“快乐学习”。而我也想对“从简单的地方开始”做一个比喻：这种方法就像是登山，太简单的在脚下自然不必理会，太难的就像是山顶，怎么够也够不到，所以最好的方法就是从脚下开始，一步一步地向上攀登。

　　李晓鹏老师的“把握规律，系统学习”的方法对我也很有启发。尤其是那个思维图。其实这个思路图正如作者所说，并非是他的独创。我在看到它的时候会联想到我在去年和前年的暑假里给学生辅导数学，也会有每一单元结束之后在黑板上画一个结构图，把这一单元的知识列出来。但是和李晓鹏老师这个相比，我画的图相当不系统，脉络也不够清晰。这和我的能力当然有关，最重要的是没有掌握这个“把握规律”的方法，往往是想到哪里画到哪里。我想如果我先看了这本书，我的那个图应该会画得很好。

　　李老师说的诗词背诵的方法我也用过，我感觉不理解、没画面的话很难背诵诗词。而关于英语作文写作的那个部分，我有点不同意见，我感觉有点过于“应试”了，不过既然是针对高考拿分，倒也无可厚非。

　　总之，在看这本书的时候我一直在想，如果我在我辅导学生的时候看到它就好了，而同时我也会想，我应该早点让我的学生们看到它。