《孩子在幼儿园里的磕碰也是一种成长》读后感

　　幼儿园里的安全问题是最受关注的。从孩子入园的那刻起，老师们的神经都是绷紧的：保证孩子不离开自己视线，保证地面干净无水，桌椅的边边角角也要处理好，防止让孩子受伤。

　　虽然幼儿园极尽全力保护孩子的安全，但是孩子天性活泼、动作协调性差，难免还是会有一些磕磕碰碰，面对这些小“意外”，我们该怎么办？零磕碰真的可以给孩子带来安全成长吗？

　　如果我们仅仅是为了孩子不磕碰，那可以不让孩子运动，每天都坐在教室里。虽然避免了磕碰，但是对孩子的身体发展没有任何好处。幼儿本身就精力旺盛，需要不停地活动和探索，加上肢体控制还不十分熟练，出现磕碰是十分正常的。如果因为担心孩子受伤就剥夺孩子自由活动的权利与探索的天性，这样的“安全”对孩子来说也是种折磨，对孩子成长也绝对是弊大于利的。所以要理性看待孩子成长中的磕磕碰碰，磕碰也是一种成长。

　　磕碰本身不可怕，家长过激的态度才可怕。家长应该都注意到，很多时候孩子磕碰之后，因为受伤比较轻，有的毫无感觉，有的哭两声就继续玩耍。但是我们会发现孩子摔倒后，本来并没有要哭，家长的条件反射，会大声说:哎呀，磕着没呀！疼不疼呀……这种话语会把孩子吓哭，让孩子觉得磕碰是一件特别可怕的事情。为了防止这种可怕的事情发生，孩子就会变得越来越胆小，不敢冒险，不敢探索，不敢和小伙伴玩游戏。这对孩子社交能力和性格发育伤害非常大。

　　孩子在磕碰中学会承担责任，很多时候孩子发生磕碰后会推卸责任，爱说是因为别人怎么样自己才碰着的，这其实是一种推卸责任的做法。孩子磕碰后，首先要去想想为什么会磕碰，是因为自己不小心还是别的原因。最重要的是借此机会告诉孩子哪些事情是有危险的，让孩子慢慢学会保护自己。

　　很多家长为了让孩子绝对安全，阻止孩子参加同龄人之间的一起玩耍。其实孩子的社交能力就是在同伴之间的玩耍中建立起来的。如果限制孩子的这些活动，孩子只能和同龄人越来越远，社交能力也无从培养。

　　环境的安全并不是真的安全，相反，因为被过度保护，因为身心发展受到压制，当孩子面对环境时他并没有分析、判断、适应环境或躲避危险的能力。每一次磕碰对孩子来说都是一种成长，处理得当可以让孩子学会保护自己。