《猜猜还有什么：一匹马》的读后感10篇
《猜猜还有什么：一匹马》是一本由[加拿大]罗杰 · 巴克（Roger Paré）著作，北京联合出版公司·后浪出版公司出版的精装图书，本书定价：29.80元，页数：22，文章吧小编精心整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《猜猜还有什么：一匹马》读后感(一)：不要低估了孩子的记忆力
在一个孩子成长中的认知能力、学习能力、记忆力的发展都在远远在超出大人们预想范围，我们作父母们的如果能够把孩子放在平等的位置来对待孩子，把孩子也看成独立的一个人，而不是只是知道吃喝的什么事都不懂“小孩子”，这样孩子已经得到幸福生活一个开始。
我很认同所谓平等，既不能处处顺从孩子让他高高在上，也不能强行限制和管教把孩子至于控制之下。高高在上的孩子因为很少经受挑战和真正的磨练，心理和智力的发展都将趋于落后，在压力中逆来顺受的孩子因为心灵的能量得不到有效的释放，常常会发生心理障碍，创造性遭受破坏的同时很容易伴发行为问题。
晨晨最近在看《猜猜还有什么》这本书。这是一本好玩有趣的认知纸板书，从一匹马开始，罗杰·巴克用他魔法棒一样的画笔逐渐打开孩子的视野，从第一页到第十页，越来越丰富的画面蕴含着无限的想象力和创造精神。还可以从第十页往前，试着回忆一下少了些什么，也是很有挑战力的游戏内容。
《猜猜还有什么：一匹马》读后感(二)：孩子眼中的精彩
孩子的世界是简单的，在成人眼里不起眼的小事物，在孩子的眼中却是大精彩。
一只狗、一只猫、一匹马、一只老鼠、一头大象……大大小小的动物，一顶帽子、一把椅子、一垛干草、一部电话、一个皮球……生活中形形色色的事物，在孩子看来都是奇妙有趣的。
你能看到孩子眼中的世界吗？你能读懂孩子眼中的精彩吗？
《猜猜还有什么》是一套低幼纸版书，出自加拿大罗杰·巴克之手，别看他是一位老老爷爷级人物，却是一个极具童心、爱心的童书绘画家。他在加拿大电台工作了25年后，转向童书创作。
《猜猜还有什么》是一套好玩又奇妙的认知纸板书。所谓纸板书，是一种以牛皮纸、白纸板等为原材料的书籍，因为纸板相对比较厚实，所以不容易撕破或是损坏，再则有一定的厚度，孩子容易翻阅，在书页上再加以覆膜处理，孩子啃、咬、撕的时候都不容易破坏它，也不易伤及到自己。再加上这套书还细心地加以圆角处理，不会划伤孩子，可以反复玩耍、阅读。年幼的孩子阅读就是从“玩”开始的，把书当作玩具，玩着书，看图也是一种游戏娱乐的方式，再升级，就是从图中找出乐趣、发现差异、看出精彩。这套书从前往后翻，一页页增加了一样物件，从后往前翻，一页页减少了一样物件。而这些物件正是孩子来到这个世界后，会在生活中寻找到的，但是当孩子初次见到，他可能还不认识它、它们，这时候需要有人、有书来帮助他们，告诉他们这是什么、那是什么、这是几个或是几头或是几把，数字的代入、量词的使用，都在不断认知中渐渐地理解和掌握。
如果你有一双如孩子的明亮的眼睛、一颗如孩子的细致的心灵，你还会发现，这套书每一本的封面颜色各不相同。《一只狗》的封面是橙色的；《一只猫》的封面是绿色的；《一只老鼠》的封面是蓝色的；《一匹马》的封面是黄色的；《一头大象》的封面是红色的；应该说基本色、常见色都在了，当一个还不会用语言来说出书名的孩子想看某本书的时候，他还可以多一个选择：那就是根据颜色来判别他想看的那本。
给小童看的书画面不必很复杂，而罗杰·巴克老先生的作品就具有了简洁的特点，同时图画色彩是明朗温和的。老鼠，在大人眼里是肮脏讨厌的吗？但是在《猜猜还有什么：一只老鼠》里面，这只老鼠却并不讨人嫌，相反，它看上去有点可爱，张开双手做拥抱你的友爱状，坐在椅子上呆萌的样子，还有打电话侃侃而谈的滑稽样，以及摆放台灯时的仔细认真模样，像极了一位生活家，当然还有它看书的投入样，小孩子看到这里，没准也忍不住要捧着书学样呢。
每一本都非常精彩，千万不要小看这套小小的纸板书。通过孩子的眼睛，我们会在这套书里发现许多的乐趣，图画的细节值得回味，而图画中的乐趣一定也会唤醒你的童心。罗杰·巴克的画笔有如魔法棒，说得真恰当。
文/ashley
《猜猜还有什么：一匹马》读后感(三)：育儿必看书单：让孩子大大提升创造力、记忆力和亲和力
因为教琴的缘故，曼曼碰到了很多家长都跟我讨论育儿问题。他们苦恼孩子弹琴时没有想象力，苦恼孩子不能完整记下谱子，更苦恼孩子平时不尊重他们，把他们的话当耳边风…
“曼曼老师，你在教琴之余就多跟他说说做人的道理吧。他只听你的。对我的话，就怎样都听不进去…” 有位家长多次跟我说起。
其实，孩子就像海绵，但是即使是大人，都不喜欢说教，这时，跟孩子讲故事，比说大道理管用很多。以下是我在琴课上培养孩子创造力，记忆力和亲和力的书单：
一、 我猜我猜我猜猜猜
小孩最喜欢玩游戏了！在游戏中，最容易记住东西。这一套《猜猜还有什么：一只猫》、《猜猜还有什么：一匹马》、《猜猜还有什么：一只老鼠》、《猜猜还有什么：一头大象》系列绘本（罗杰.巴克所著,北京联合出版公司.后浪出版公司出版），让孩子们脑动大开之余，还顺便把记忆力和创造力都练就了。
书里会循序渐进地画出动物，以一匹马为例，第一页画着一匹马，之后每翻开一页，就会多一到两样和马相关的道具、人物。有时候会多出一堆稻草，小马在吃草；有时候会多出一个栅栏，小马被圈住了；有时候还会多出一个牛仔，骑在马背上。书看完后，合上书，我就会开始考孩子们的记忆力，让他们顺着说，反着说，甚至是说说每一页的故事，说说小马和牛仔的心情，把故事与要弹的钢琴曲联系起来，告诉他们开心的，伤心的，惊喜的表情在钢琴上的情感表达。孩子们就在这潜移默化中爱上了故事，顺带爱上了音乐。
二、 我踩我踩我踩踩踩
孩子们总是非常好动，年龄越小，上钢琴课动来动去的几率就会越大。曼曼曾经碰到过一个孩子，上课时不是屁股不停挪就是头不停摇，感觉像得了多动症…
于是，曼曼就用你动，给你动个够的方法跟他玩。《动物的脚印》（加藤由子文.久邦彦图.北京联合出版公司出版）这本书帮了我大忙。
书里面有大大的脚印，包括大象、长颈鹿、骆驼、狮子等，书上动物脚印图片和实物等大。
这可把孩子们给乐疯了。他们不由自主地要往脚印上踩，还时不时地用手比划，仿佛摸到真的脚印一样。
曼曼就和他们玩角色扮演的游戏，大象走得慢，扮演全音符；大猩猩比大象走得快，扮演二分音符；狮子跑得快，扮演四分音符 …
钢琴课就在这样的走走停停中结束了。孩子们都嚷着不肯下课，还告诉曼曼，还有犀牛、熊猫、袋熊的脚印没有看。于是，曼曼的下节课，下下节课，便有了好玩的游戏、专注的孩子和高效快乐的课堂。
其实，我们都曾经是孩子，挑选好的书，陪孩子成长，是世界上最美妙的事情。
三、 我采我采我采采采
学琴的过程，不是简单地会音符就行了，它是一个插上想象的翅膀，飞往梦想国度的桥梁。无论是采集白雪公主、灰姑娘、小红帽的童话故事作为琴课元素，还是采集小王子、阿凡达、麦兜作为上课素材，你首先是要知道有这个事情或故事的发生。而《阿兰的童年》（法.埃曼努埃尔.吉贝尔著；崔书凝译）能给予孩子深刻的情感共鸣。
《阿兰的童年》是法国漫画家吉贝尔用水墨画的形式呈现阿兰最私密也是最美的童年景象。让孩子可以最直观地看到了美国的风景名胜，风土人情。那无忧无虑的幼年生活，独具个性的亲人，有趣的逸事，神奇的物件，以及…家庭的剧变。或许，童年哪怕最细微的经历与感受，都决定了他将来要成为怎样的一个人。
所以，我在教琴时就增加了听音乐讲故事这个环节，让孩子们在别人的故事里感同身受，从而把情感移植到弹琴中。
未来的路，曼曼不知道如何。起码，这一刻，我和孩子共度了美好的时光，我给予孩子的不仅是弹琴的技巧，还有真挚的情感，丰富的想象，良好的记忆力，这就足够！…
《猜猜还有什么：一匹马》读后感(四)：一套低幼认知大卡，居然能有这么多种玩法
前两天朋友送给我一套厚厚的绘本，打开一看，竟然是一套认知启蒙纸板书，要知道，我女儿可都已经上幼儿园中班了啊。不过书既然来了，看在作者罗杰巴克是加拿大国宝级童书大师的份儿上，我还是决定在拿回家之前一睹为快。
随手翻了两页，最直观的感觉就是书里的形象实在是太生动、太拟人了。在《一只猫》和《一只老鼠》这两本书中，作者大概是为了表现二者的某种联系，特别在开始几页为两个主角设置了相同的场景。虽然对于动物的刻画并不复杂，但看似随意的几笔线条，却立刻能让读者分辨出哪个懒惰愚蠢、哪个精明狡猾，作者的笔力可见一斑。
同样是用一把椅子和一张桌子做道具，两个动物的性格特征跃然纸上
《猜猜还有什么：一匹马》读后感(五)：给我一些启发，还你无数惊喜
简评《猜猜还有什么》系列绘本
一本好的童书，除了对孩子有启发、有示范作用外，还应该是开放式的，在内容上有丰富的外延，充分激发他们的阅读兴趣、想象能力。一本书读完后，还能对书中的内容津津乐道，还能学着书中的内容甚至表现风格，自己去照猫画虎、主动学习，这才是最适合学前教育的童书。《猜猜还有什么》系列绘本，简约而不简单，成功的做到了这些。
这是一套极其简单、又极其不简单的认知辅导型童书。说它简单，是因为每本都从萌的长草的小动物开始说起，一面是再简单不过的文字，一面是简单的图画，而两者都在不断增加内容，文图互动，相映成趣。文字采取“一+数量词+名称”的方式，图画内容根据主角小动物而不断增加。比如，在《一只猫》中，文字部分，从首页的“一只猫”这一句，到最后的“一只猫、一把椅子、一张桌子、一顶棒球帽、一只鸟、一双鞋、一条围巾、一只老鼠、一个苹果、一杯牛奶”10句话，图画部分相应增加文字描述的内容。从前往后看，从一到十逐渐增加；从后往前看，从十到一又逐次减少。你说简单不简单？
说它不简单，是因为有很多阅读功能，可以在最基本的认知基础上，开放式启发孩子的思维想象力、口语表达能力。首先，没看到这个系列之前，你们想到这种简单有用的认知教育方式了吗？其次，这样的内容和文字编排，阅读跨度很大，学龄前可以亲子共读，低年级的学生可以自主读；最后，它还有丰富的外延功能。我的理解是，让学龄前的孩子读，主要锻炼孩子对事物的认知能力，并养成阅读兴趣和习惯，启发他们以横向的眼光和发散思维，去观察和认识周围的世界。而对已入学的低年级孩子来说，阅读功能就更多了，有的还很好玩，有的想法出乎你的意料。比如我家已经读小学的孩子，第一次看到时说：哇！好多数量词啊。马上拿起从头到尾翻了一遍，边看边读，估计对数量词有了更丰富的认知。然后我又拿出第二本，说第一本你已经看过了，这一本我们看前一页，猜猜后面的内容。孩子马上兴趣十足的和我一起边猜边看，猜对了很开心，猜错了也无所谓，在无形之中，阅读的兴趣得到了强化。
除了培养孩子认知能力之外，我和孩子还有其他用法与大家分享。现在的孩子，很多都在美术班学习过，随手涂鸦更是每个孩子成长中的必经阶段。对此，我鼓励孩子按照书里面从多到少的方式去画画、改画。于是，孩子可以用这本书作为模板，在自己的涂鸦之作上，添加各种有趣的内容。而这套书的印刷装帧也很用心，采用厚厚的过塑面，结实又耐手撕。即使孩子在上面涂鸦、写字了，也可以用湿布擦掉。
然后呢，我用它作为最合适的“看图说话”或者“编故事”素材，教孩子写话、编故事。因为每本书都是从简单到复杂，这样孩子很容易入手，很容易理解和组织语言。比如《一头大象》中，从第六页开始，就很容易编一个连贯的、不断演进的故事。从图画到编着讲故事，从句子到写短文，是一种认知上的跃升。此外呢，孩子们还会发明出其他的“读法”和“用法”。如此简单的启发，却起到了丰富的作用。
孩子的认知能力、想象力远远超出我们的想象。给他们一个牵引的力量，一个开发的平台，一个有趣的示范，即使在短时间内，他们也能做出让我们吃惊的行为。
惠心一笑原创于2016年7月2日，转载使用请豆邮联系。