就要放暑假了，你又该加入补课大军了吧？

　　补课

　　补课现象在大江南北已是一片蔚为壮观。

　　抨击补课的大有人在，

　　追随补课的千军万马。

　　尽管禁止补课的文件几乎年年都在发，

　　但社会上各种明的、暗的补课也的确从未停止过，

　　打击铺天盖地，过后又死灰复燃。

　　这一现象在政府多年“禁补”的压力下不仅没有彻底消失，

　　反而愈演愈烈。

　　如果要搞一场补课利弊的大辩论，

　　其结果也许是势均力敌，等量齐观。

　　八十年代初，随着改革开放，

　　各种形式的有偿补课班争相举办，

　　成为一种经久不衰的产业，

　　这是历史发展的必然，

　　今天，从小学到高中从来没有参加个任何形式补课的学生，

　　几乎没有，

　　补课已经成为中小学生重要的人生内容。

　　为什么补课禁而不止呢？

　　事物都有两个方面。

　　补课不是科学的教育方式，

　　加重家长、孩子负担，抹杀孩子天性，

　　阻碍素质提升，疲于奔命，苦不堪言。

　　但补课风是应试教育的产物。

　　只要应试教育还存在，

　　就像体育大赛前的集训一样，

　　怎么可能废止呢。

　　此外，补课也并非一无是处。

　　学生智力水平、学习基础、接受能力均不相同，

　　一个教学阶段之后，

　　自然会有些学生跟不上、有些吃不饱，

　　这是教育规律之所在。

　　那种基于因材施教，查漏补缺、满足个性发展的补课是十分必要的，

　　不仅无可厚非，而且应大力提倡和鼓励。

　　千军万马过独木桥，

　　父母望子成龙心切，

　　管理部门、学校、老师要升学率，

　　谁也不可否认当前形势下,

　　我们追求应试教育的虔诚。

　　当有限的课时与无限的考试形成了不可调和的矛盾时，

　　当学校的安排不够满足孩子的需要时，

　　补课就出现了。

　　补课成了救命稻草。

　　我努力说服自己相信那些“禁补”领导们的孩子不会参与补课。

　　希望如此。

　　在与补课相关的多方阵容中，

　　学生、家长、教师、学校、管理部门不断博弈。

　　大部分学生对补课内心最为反感，

　　但他们最没有发言权。

　　大部分家长爱恨交加又很无奈，

　　很多家长担心孩子不补课会把成绩拉下。

　　在家长们的眼中，

　　补课是提高孩子们学习成绩的唯一途径。

　　而管理部门对补课也开之眼闭只眼，

　　甚至乐观其成。 

　　所以不说补习班就是不好的，

　　是掠夺了孩子童年的快乐，

　　其实这是两面性的，有利也有弊，

　　但是对孩子未来的学习是有好处的，

　　因为在小的时候学习的好，基础打得牢，

　　对以后很有帮助的，

　　反而会给以后的他们带来自信，

　　所以这是有两面性的。

　　有的补习班，

　　对于孩子的培养是很重视的，

　　可以有针对性的去培养孩子，

　　坚持从孩子的情况出发，一切以孩子为基础，

　　还可以培养孩子的各种思维，

　　让他们不管是在以后的学习中还是生活中都可以运用，

　　这是最理想的境界。

　　1、

　　补课是一种集体活动，

　　是一个良好的空间。

　　可以使同学之间有一种健康的氛围，

　　包括学习等等；

　　在同学之间的这种一起学习的氛围中，

　　能够沉下心，认真学习，

　　这种氛围是家里所没有的；

　　在学习班里，你可以结识新的伙伴，

　　甚至让自己变得多才多艺。

　　你可以在其中找到一些具有你身上没有的优点的人，互相学习。

　　补习班是利于创造的，

　　因为它可以开阔人的思路，丰富思想。

　　2、

　　补课期间，老师总是温和和慈爱的，

　　有利于修补之前互相不喜欢甚至厌恶的这种师生关系；

　　3、

　　不补课，整个假期，

　　孩子可能就会脱离家长的监管，

　　沉浸在电子产品的包围中，

　　开学时眼睛不成斗鸡眼就不错了，

　　也可能会接触一些不好的东西，

　　可能染上网瘾甚至其他一些恶习；

　　4、

　　现在大多数补习班都是提高性质的，

　　可以掌握高年级的知识，

　　对新学期的学业有好处。

　　爱学习的同学可以多学一点知识，开阔视野；

　　对学习不好的同学又有一个约束，

　　让他们有一个良好的学习状态，

　　避免上课听不懂，下课没人教，

　　也许还能发掘出内在的潜力。

　　其实报补习班，

　　不一定是为了给孩子补下课那么简单，

　　一个好的老师，一个有经验的老师，

　　也会是一个好的心理老师，

　　不但会教书还懂育人，

　　还会让孩子学会为人处事，

　　提高孩子对待生活和学习的认知的能力，

　　在学习上能够做到有效，高效，轻松愉快。

　　从被动学习转变成主动学习，培养学习兴趣。从心理学的角度上，

　　还会培养孩子学会调节心情，

　　管理自己的情绪，

　　应付各种不愉快的事情。

　　所以，有条件的家庭报补习班，

　　还是比较好的。

　　一个人从父母那里得到的最好的财富，

　　并非是房子存款，而是我们头脑里的东西。

　　但如果家庭经济条件紧张的话，

　　就不一定要去补习了，

　　因为经济太紧张，对孩子的心态不好，

　　反而会影响孩子的学习。

　　如果你只是为了孩子不会做题或不肯做，

　　成绩差，跟不上，报个补习班能跟上去就行了，

　　这样的话，也不是非报不可，

　　这样的补习对孩子的教育没多大好处。

　　这种情况，你刚好可以对他进行挫折教育，

　　他交不出作业，给老师批评就让老师批评，

　　让他知道一个人，小时候不好好学习，

　　会让老师批评，

　　长大了不好好做事，会让老板领导批评的。

　　通过你的这种教育，

　　也许能让他悟通里面的道理，

　　不然的话，以后长大了，遇到困难，

　　不肯接受别人的指教，这是非常麻烦的。

　　其实孩子的学习，就是在学习以后的生活技能。

　　如果你现在的教育单纯是为了他的学习的话，

　　以后不懂得生活，不适应社会，

　　仍然是不成功的，

　　可能受一点点委曲就会无法承受，

　　出现各种各样的问题。

　　所以从小就应该让孩子接受挫折教育。

　　如果经济条件应许的话，

　　那么进步快的学科就更应该让那个老师教下去，

　　好好学下去，在这门学科上成为特长，

　　良师难求，遇到了这样的好老师不要轻易放弃。

　　一个朋友说：“来课外机构学习有一个比较好的优点，

　　不像在学校里只有班级同学的影响，

　　还有很多来自其他学校的同学。

　　在公办学校，

　　分层教学都是一类的同学在一起，

　　都觉得在自己学校里很出色。

　　但是，在课外机构能够与很多不同来源的学生互相比较，

　　有助于提高自己。”

　　事实证明，

　　即便是优秀的学生，也离不开课外辅导机构的“帮助”。

　　而且这种趋势越来越明显，

　　几乎每个优秀学生的身后，

　　都有课外辅导机构的影子。

　　对于家长来说，

　　人家都补你不补，将来也许会遗憾自己没有尽力。

　　衷心祝愿让人又爱又恨的假期补课，

　　能成为你孩子的弯道超车期。

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