测智力（成长日记之6）

　　美国心理学家布鲁姆说过：”5岁前是儿童智力发展最迅速的时期。“

　　1998年11月12日记：

　　前几天带妞妞到医院进行周岁体检，她的身体状况很好，体重23公斤，身高78公分。医生说妞妞喂养得不错，还是胖了一些，并嘱咐我们别让孩子吃得太多，要让孩子多活动活动。

　　看到妞妞一天天长大，一副小弥勒佛的模样，显得可爱极了。听医生说要让妞妞多活动，我特意买了一套积木，主要是想锻炼她的思维和动手能力。妞妞很喜欢玩积木，只要我在家，就拽着我教她玩，我当然很乐意跟妞妞在一起，觉得这是培养父女感情的好机会。可能是因为妞妞还小，动手能力比较差，拿着积木不是乱放乱堆，就是一顿乱咬，时间长了就开始烦了，”呀呀“地叫着，并生气地使劲划拉积木，这还不解恨，又将积木扔的满天飞。呵，脾气还不小呢，看得出妞妞还是缺乏耐心和细心，这那像女孩子的性格。

　　不过妞妞对图书似乎情有独钟，不管是什么书，只要拿在手上，就会装模作样地认认真真地翻看，也不粘爸爸妈妈，也不叫喊闹腾，这倒让我们省心多了。所以大人吃饭时就将她放在地毯上，随便给她一本书，甚至是唐诗宋词，而她就会老老实实地坐在那儿看书，还叽哩哇啦地自言自语。看到妞妞这么喜欢书，我便买了不少字卡和图书，让小姐姐教她认字，我回家后还会将她白天认过的字再复习一遍，就这样妞妞竟认识了好些汉字。

　　做父母的都觉得自己的孩子好，我也感到妞妞比较聪明。朋友说应该给妞妞测测智力，这样可以有针对性地进行教育，有利于孩子的成长。为此，上午我特意带妞妞到儿童智力检测中心进行智力检测。到那儿一看，呵，来检测的孩子还真不少，大多是两岁左右的孩子，家长们都充满着信心，期盼着更好的检测结果。检测中心的老师通过询问、观察、手工和做游戏等方式，对孩子进行检测，最后用科学的数据显示结果。妞妞还不错，老师说她发育得很好，多项指标达到1岁5个月儿童的标准，大动作为”优“，精细动作（穿扣眼）、社会行为（脱袜子）、语言表达稍差一些。老师认为，一个早产37天的儿童有这样的智力就很好了，并建议我们要抓好妞妞的早期教育。 (人生励志文章 www.wenzhangba.com)

　　妞妞才1岁2个月，现在就进行早期教育是不是太早了？但“望子成龙”、“不要输在起跑线上”、“早起的鸟儿有虫吃”，是中国父母的普遍心态，我们也一样，便打算先尝试一下早期教育。于是，我下午又赶到儿童智力培训中心听课。教室里挤满了家长，相互聊了聊，发现他们大多是知识分子，其孩子跟妞妞差不多大，可是这些孩子似乎更聪明一些，不仅认识不少字，而且语言和动手能力都不错，相比之下妞妞显得弱一些，这无形中给我产生了压力。是啊，上午还以为妞妞很好，可现在这么一比，又觉得差距比较大，真是天外有天。一请教那些家长，原来人家早就进行早期教育了。得了，别再顾虑那么多了，下决心开始早期教育吧，并当即在那儿买了一堆早期教育课本和磁带，回家后还订了一个简单的早期教育计划。

　　至于早期教育，现在是仁者见仁智者见智，有的人说早期教育会扼杀孩子的童真和天性，不利于孩子的自然发育和成长。更多的人说“三岁看大，七岁看老”，适度的早期教育是应该的必须的。我是这么看的，早期教育这个说法由来已久，也是人们多年来总结出来的经验，有一定的合理性和科学性。

　　一是幼儿期是人的智力发展的的关键时期，据说2——3岁是学习语言的最佳年龄，4——5岁是掌握数慨念的最佳年龄，6岁是发展大小、方位知觉的最佳年龄。美国心里学家布鲁姆在《人类特性的稳定与变化》中指出：“5岁是儿童智力发展最迅速的时期。”这就是说早期教育还是可行的必要的。

　　二是早期教育并不是要孩子天天坐在板凳上上课，做作业，而是要针对孩子的兴趣、个性和特点，进行适度的有计划的教育。早期教育应该是一种养成教育，主要是培养孩子的阅读、观察、思考、自理、道德等良好习惯，至于认识多少字，能算多少数，会多少技能，这些表象的东西不能作为衡量早期教育的主要标准。

　　三是早期教育的关键一点是，父母作为孩子的启蒙者，应该承担和尽到启蒙老师的责任，为孩子提供和创造一个良好的教育环境和氛围，重要的是要用自己的言传身教来培养孩子的良好习惯。所以说，早期教育实际上就是家庭教育，也是孩子人生的第一课，家庭教育的好坏将直接影响孩子的成长。