最后一节“足球课”
最后一节“足球课”
7月24日，下乡最后一天。午饭后接着的便是聊天大会，聊了很久很久，出现了许多个泪奔的瞬间，感慨良多。倾心聊完后便是收拾“厨房课室”，后勤组把这个课室的桌子洗了一遍后还原如初，我帮忙搬一下洗好的桌子。对于因为教官训练，迟了好几天下乡、轻装上阵的我，用5分钟整理好行李，就赶紧下来看还有没有什么能帮得上忙的。惊奇发现，他们都各自收拾行李去了，楼下基本没队员了，只有一堆小孩子在各自扎堆玩闹。
其中，在还算空阔的通道内踢足球的小孩子们吸引了我的注意力。我伫立在原地，静静的看着他们踢球，看他们踢得杂乱无章，看了十几秒，却感觉仿佛思考了良久，那瞬间想了很多东西。
那几个球是队长俊铭刚刚在楼上送给他们的，或许器材的缺乏也是限制孩子们天性发展的因素之一啊。我通过一次家访，以及一批家访回来的队员们谈，很多孩子都是留守儿童，并且绝大多数家里都相当贫困，也让我回想起了自己的童年，想要买个球，谈何容易啊~。
虽然静静地伫立在那看他们踢，内心波动却异常强烈，我知道，那是无尽愧疚感，既是对小孩子们的，也是对队员们的。晚了5天来下乡，本就是带着愧疚、当后勤帮忙做事的心态来的，如果可以，最好能把团队意识和足球的乐趣传递给他们，同时希望自己也收获点什么，我觉得共赢才是下乡的最终目的。
最终，幸运之神眷顾我们，天时地利人和，我做到了，那是问心无愧的感觉。
时间有限，还有大约2个小时就要出发了，还有时间，再挣扎一下吧，既然下乡了，总要留下点东西，谁想学就教谁，能教多少是多少。
我慢慢的走过去，试探性的问了一句：“哎呀，你们怎么老是把球踢飞啊！你们会不会踢地滚球啊？”
好几个异口同声地回答：“不会！”。
有两个回答：“好啊！”
“老师先教你们脚内侧地滚球，这里，就是脚内侧，我们的支撑脚，例如现在老师的左脚，支撑身体，支撑脚在球的正侧方，就像老师现在的这样。右脚大腿带动小腿，这里是我们的小腿，把小腿甩高了，快速鞭甩自己的小腿，在准备碰到球的时候绷紧自己的脚踝，这里，就是脚踝。然后踢球的中部，记得脚向前送出去。”我边大声讲解边做动作：“看老师示范一次给你们看，地滚球就是不能弹起来，球只能在地面上滚，就像老师现在踢的这球，直线的，又直又没有弹起又快又准。看清楚没有，没看清楚老师再示范一次。”
“没有！老师你再踢一次”结果集体回答硬是让我楞了一下，教小孩子技术果然不好教啊……
“看清楚了，老师再示范一次，就到林威你先踢一脚给老师看看了”再次比刚刚缓慢一点示范了一次：“三！二！一！看准了！老师踢了！”
“都看清楚没有？”再次示范完后说：“林威！到你了，看你会不会踢。”
林威马上挺起自己的胸一本正经的吼出来：“会！肯定会啦！看我的！”我带着半信半疑的心态、皱着眉头、静静的在对面看着，准备接球：到底会踢出怎样的水平呢？真好奇。
“噗！”的一声，我又是一愣……下意识把球接住。直线是有，力道完全不行，小腿没甩起来。为了给他们点积极性，还是给他们弄一下分数制把。仿佛我的思考触动了林威，林威没了刚刚的自信，试探性的问了一下：“老师我踢得怎样啊？”
“额……，小腿没甩起来，脚踝也没绷紧，满分100的话给70分把！没有优秀，80分优秀。”为了捕捉他们的斗争心理，不能低也不能高。
“啊？优秀都没有啊！”林威果真很不服气。子健跃跃欲试：“哈哈哈，老师我也试试！”
“好！85分！子健踢得不错，可惜球方向不够准，如果能踢向老师这边就可能有90分了。”
子健马上高兴得跳起来：“哇！我优秀了！哈哈哈哈。”林威不服气的走出来：“老师！我还要再来一次！”我趁机问多一句：“还有谁要试的？”
“我！我！我！我！我！”比我预料中的要好，瞬间七八个人跳了出来，为了避免他们争第一个踢，我直接让林威先来。其它人集体移到一边排好队，竟然异常听话，平时很调皮，弄得我也是一头雾水。
“恩！87分！不错！可惜还没有90分，踢的瞬间脚踝都没绷紧。如果绷紧，踢出来甚至可能有95分！后面的继续接上，我看谁第一个踢出90分的！”
没想到第二个就到唐子健踢了，结果他一脚，“砰”的一声，我手直接抓住球后头马上立起来，目瞪口呆的看着他，他们仿佛被我的表情所困惑住了。空气凝固了几秒后，一堆人喊：“老师几分啊？几分老师！多少分！”
我才回过神来，因为我被震撼了，姿势动作基本无误，球又快又准又直，直接可以给100分，但是为了保持一个度。我只能竖起大拇指这样说：“95分！厉害！很棒！非常棒这球，你们也看到了，这球又快又直又准。很棒啊！看一下能不能踢出个100分，老师给你点个赞！”，
“哇！哇！这么高分！”接着又起哄了，而且各个都跃跃欲试。
“70分！太小力啦，软绵绵的。能用点力就有80分优秀啦!”就这样子，连我自己都不知不觉融入了进去：“50分！哎哟！怎么又踢回去了，认真点啊，踢个90分出来。”
…………
现在我们学教背正面踢直线球
“老师老师！看我的！快看我的！”“老师老师！我多少分啊！？”“老师！我也要玩！”“我也要！……”“老师！他多少分！？”
“0分！”有些时候也说一些较趣味性的分数，逗得他们捧腹大笑。
“啊哈哈哈哈哈哈！居然0分这么低分！笑死我了！”“老师！老师！他呢？！”
又到震撼时刻了：“嗯！非常棒！100分！子健，这脚踢得非常好！老师也比较少能踢出这样的水准！非常棒！太棒了！终于出现一个满分的了！”这一脚脚背确实无可挑剔。
“哇！居然100分！满分耶！”“哇！我100分！满分，超过95分了！我是第一个！”“老师！老师！到我了，快看我的！”
…………
我又继续挑逗林威：“50分！凌威！你去教他！看你会不会教。
林威还真的看都不看我就迅速开始教人了：“来，我教你，老师叫我们这样，用脚的这里，内面去，要在地面上滚的，老师说不能踢飞球，把你的腿甩起来，踢下去时绷住你的脚，没了，踢吧 ，踢个80分出来”
“85分！哇！？这么厉害！还真能教啊！厉害喔！”我的确被震撼到了，竟然能直接开始教人了，还教得挺不错的样子。
林威毫不客气的回答“那当然！也不看看是谁。”
…………
…………
大约一个小时过去了考虑到小孩子的体力，我自己都一身大汗了：”踢这么久了！你们累不累啊！休息一下吧？
“不！我们不累！继续踢！到我了！到我了！老师接住！”
…………
唐武涛看到车来后，脸上没了笑容，转头问我：“老师，你等下要走了吗？”
“老师，再和我们踢一下再走嘛”子健不舍的拉住我衣服说：“老师，能不能明天早上再走啊？再陪我们踢多一会啊”“明天早上叫你爸爸妈妈接你走啊。”
面对这句话瞬间无语：“不不不……车来了，老师马上就走了。怎么可能让老师爸爸妈妈来接呢……”
“老师，你还会再回来吗？”果然，仿佛理所当然似的，他们会问我这个问题。
我虽然猜到，但是不知道怎么回答，只能支支吾吾的回答：“额……这个……嗯！额~…
会～在未来老师会再回来，再次来到这个小镇，不过是在老师大学毕业后，出来工作稳定了，有时间再回来 。
子健马上恢复笑容：“好呀！老师！我们等你回来再教我们足球！”
我内心瞬间感觉有什么堵塞住似的：“额……”便说不出话来。
子健忽然间拉住我手说：“老师，你别走，再和我们踢一球”
那一刻心都软了：“好！就一球哈！踢完老师马上就上车啦！”
最后，他们都踢得很棒：“对没错！就是这样停球！”“嗯！很棒！对，就是这样传球！脚内侧！嗯！很棒。”“对没错，踢地滚球，传过来给老师！”
…………
说好的只踢一球，结果踢了好多球~。或许这就是不舍吧~：“好了～好了～真的是最后一球了！一人最后一球，老师马上转身就走！”
武涛全神贯注的后退几步，准备助跑：“嗯！好！看我的！”
又是一个震撼，一直球性超级差的他，竟然在最后连续踢出质量不错的球，是真的让我感到又意外又惊喜又开心：“嗯！非常好！95分脚背正面地滚球！又直又快又准！武涛终于踢了个非常非常棒的球了！
队员们陆续上车了，我也该走了：“对！哥哥很棒！满分停球！100分！实在太棒了！停得非常好！ 停！?别踢了！老师走了！再见！拜拜！”不敢回头看他们，只能潇洒的走。
这2潇洒期间，不断有小孩子退出，也不断有小孩子加入，其中不乏一些特别调皮的来捣乱，但是捣乱一下就马上停止了，或许捣乱的发现没人和他一起捣乱，感到无趣把。个别捣乱的也融入了我们的行列中，也有从头到尾一直坚持着的。教了他们脚内侧踢地滚球和飞球、脚背正面地滚球和飞球、“香蕉球”和停球。果然，后来考虑到他们学踢飞球确实是不太行，就马上改学停球了。
这场教学，一直持续了大约两个小时，也是我下乡最开心的2个小时。我自己也融入了进去，根本没留意到周围发生了什么。
天时地利人和，让我把一段美好的时光永远的驻留在了原地。天时，是我下乡的这些天，唯独没下雨的一个下午；地利，有3个已经干了的小地方可以让我教学；人和，是在课室住宿的宿舍里，要还原回课室，期间我刚好看到楼上有队员看下来、有些东西要搬下楼，或许是看到我在教小朋友，就没叫我上去帮忙。不然，我会马上跑过去帮完忙再回来。然后下乡回来后，留下的是遗憾。
一开始，他们都不肯互相一起玩球，到后来的一起玩在一团，边教他们技术，边传授他们足球是一个团体运动，要学会分享，要一起玩，才有快乐。感受到他们的变化，真的很开心，可以潇洒的转身上车了~。下乡期间，通过平时观看孩子们上课和自己上课，我一直觉得特别小的孩子们的学习技术能力不太行，但是这两小时也颠覆了我的思想，其中不乏像唐子健这样个别的一学就展现出很不错的天赋的孩子。虽然，最后有教到的孩子不多，但是，我传承了我该传承的，自问问心无愧。同时，从第一节足球课到这节足球课，两者对比，自己的教学能力也得到了很大改变。
三下乡是共赢的，感谢这最后一节足球课，感谢自己，感谢孩子们，感谢队友，感谢幸运之神，感谢廉江石颈中心小学，感谢萌芽。
下乡，我没有留下触人心弦的眼泪，留下只有驻留原地的一条美好时光长河，河边，是一株株翠绿的嫩芽。而带走的，是依依不舍又必须往前走的小情绪。