《诗话数学》读后感锦集

　　《诗话数学》是一本由梁进著作，上海科技教育出版社出版的平装图书，本书定价：45.00，页数：168，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《诗话数学》读后感(一)：跨界 姻缘 特色

　　从小就对数学很头痛，一直都在抱怨父母没有给自己生出一个聪明的脑瓜，相反对于背诗之类的，则是看了一两遍之后就能脱口而出，父母早在我上小学的时候就断定我是一位文科生的胚子。时光荏苒，岁月如梭，我终于在大学的时候选择了文科专业，不过对于数学还是有些期待的。如果我能学兼文理，那该是多好啊。 看了央视的《中国诗词大会》，见到了武亦姝的表现，我真的大跌眼镜了，原来文理并不势同水火，学好文科的同时仍然可以学好理科。渐渐的，我就在图书市场去寻找能开启我理科思维的书，开始是数学史、天文学概论之类的，但是偶然间发现的这本《诗话数学》，则让我眼前一亮，原来寻寻觅觅，它就在那儿等你，没有早一秒，也没有晚一秒！ 在茫茫的诗海中，很多句子都与数字有关，比如我们熟悉的“一去二三里，烟村四五家，门前六七树，八九十枝花”，从一到十，都用全了，而且还有意境。出发点是学诗读诗，结果连带把数字都记住了，尽管诗中的数字是虚数，可以有无数种置换，比如写成“十去九八里，烟村七六家，门前五四树，三二一枝花”不也很押韵吗？ 当然，如果仅仅用诗歌来记忆数字，那不算神奇，它可以在数字之外，描绘一幅田园山水画，还是以我们熟悉的《天净沙秋思》为例，文学生眼中是这么描述的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”，转换成数学语言，就是有流体，有集合，有线段，有点面，这种转换首先得有数学思维，你看那远处潺潺流水不就是流体吗，通向人家，以一座座房屋的形式出现，不就是集合，此外小桥是直线或者曲线，老树挺拔不就是垂直线，甚至飞来飞去的昏鸦就成为点，而天空就是面，此外还要加上西下的夕阳，这个球状物。跨越人文的范畴，进入数学的殿堂，让我们觉得此生不可虚度。 除却中文诗，在西文中，也有大量的诗歌可以与数学发生关联，比如英国女诗人玛利柯勒律治那首老少皆知的《缓步》运用了首尾往复的形式来表达一对恋人难舍难分的心情，通过字母的排列组合，来显示一种回环般的几何形状，让读者记得更牢固，理解得更深刻，不正是作者所期盼的吗？ 感谢《诗话数学》的另辟蹊径，也感谢在有生之年我明白了任何学科之间都是有潜在或明显的关联，于是，活到老，学到老，浮现在我的脑海中，我一定将这本书中学会的哲理应用到生活中，从此对数学为核心的理科不再头痛。

　　《诗话数学》读后感(二)：从数学的角度读诗，给你不一样的体验

　　在说诗歌和数学的关系之前，我们先了解一下诗歌和数学的名词解释：诗歌是个用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。简单的说就是用言语表达的韵律艺术。那什么是数学呢？数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。诗歌和数学看似毫不相干啊，怎么会有联系呢？

　　还没看《诗话数学》这本书之前，我一直认为数学就是数字和公式，怎么会和诗歌扯上什么关系，就算有也是作者牵强附会吧。带着这种观点我认真读了梁进的《诗话数学》，却改变了我的这一观点。

　　先来介绍一下作者梁进，同济大学教授，博士生导师。1989年获北京大学理学博士学位，随后在英国、葡萄牙、法国和德国等地学习工作多年，2005年回国后，主要从事金融衍生品和信用风险的研究，发表学术论文近百篇，多次担任国家自然科学基金项目负责人和国家品牌课程主持人，出版了《数学建模讲义》、《利率互换及其衍生产品》、《信用风险估值的数学模型与案例分析》等多部专著、译著及教材。梁教授知识渊博，兴趣广泛，在推进数学文化传播、文理学科交融等方面亦做了大量工作，出版了《淌过博物馆》、《如河的行板》、《名画中的数学密码》等多部通识读物。

　　作者梁进先生在前言《我的诗数情缘》中介绍自己从小在家人的影响下学习中国古诗词，因此对格律比较熟悉，后来研究了数学，发现诗歌有种对偶映射、循环周期的情调，很有数学味。再后来研究英文哲理诗时，开始用自己独特的数学眼光去欣赏诗歌。作者在前言中说到：数学和诗歌虽然各有自己的天地，却都要求抽象、创新和想象。所以诗歌与数学是高度联通的。

　　正如书中所讲，数学是文字的一部分，也是数学和算数的基础，它传递着多寡、对称和秩序等重要信息。例如诗人把数字巧妙地运用到诗中，使得诗歌妙趣别具，平添许多艺术魅力。

　　七月流火，九月授衣。

　　一之日觱发，二之日栗烈。

　　无衣无褐，何以卒岁？

　　三之日于耜，四之日举趾。

　　同我妇子，馌彼南亩。田畯至喜。

　　这首诗出自《诗经·豳风·七月》，它通过数字将时间的顺序与百姓的作息联系得丝丝入扣，充满生活情趣。

　　书中还举了许多例子，非常有趣，如果对此感兴趣的朋友，不妨自己读读看吧，一定能收获到不一样的知识。

　　《诗话数学》读后感(三)：诗歌背后的数学基因

　　过去，因为发展专长的需要，设立了文科、理科和艺术等分科课程，适龄学子们各体发展阶段和程度的不同，也让他们对这些分科课程各有偏好，于是民间广为流传这样一句话，学好数理化，走遍天下都不怕。分科课程自古有之，比如中国古代的六艺、古希腊的七艺等，都是最早的分科课程——这些分门别类的细化课程自成体系，在特定知识领域之内课程有易有难，既符合学生发展阶段特征，也比较注重体系的科学性，至今仍对现代教育有重大的影响。如何平衡各学科之间的差异，如何让学子们能够全面发展，这也是新课改的要求。跨界、斜杠青年等等新名词与素质教育、与多特长、多爱好、多变化的个人发展需要应时而生。理科生同样也可以爱好文学，创造机器人的工程师同样可以是诗词大赛的冠军擂主，这个世界正在奖励那些学有专长，又丰富多彩的生命。

　　《诗话数学》一书的作者梁进便是这样一个跨界又别有建树的学者。梁进，理学博士，从事过金融衍生品和信用风险的研究，同时对推广数学文化，文理学科交融等方面有多部著作出版：《淌过博物馆》《如河的行板》《名画中的数学密码》等。

　　也许提起数学来，似乎离自己太远，有点提不起兴趣，但是如果将数学与生活联系起来，与感兴趣的事物联系起来，这数学便非常吸引人了。前几日双一十，有名学生利用高中数学公式为妈妈做了一个最省钱的购物方案，将电商各种优惠券、各种红包、各种店铺优惠、各种满减全部综合起来，为那些无法抵抗购物套路的剁手行为有了最可靠的省钱策略——这就是数学最实际最接地气的应用啊。

　　在文学领域，诗歌是高度凝练，有韵律、又有情怀的文学载体，而数学看起来严谨又枯燥。数学与诗歌就像两个极端，一个庄重理性，一个浪漫感性。对此，研究数学多年的作者梁进说，“数学和诗歌喝在各有自己的天地，却都要求抽象、创新和想象”，他们“都是高维联通的”。作者在同济大学开设“数学与艺术”一课，讲述绘画与数学的关系，也讲诗歌和数学的关系，前者讲义形成《名画中的数学密码》一书，后者则是手上这本《诗话数学》。

　　原本是创造性的诗歌，为什么机器人也可以写诗了，人工智能是基于什么样的规则和原理？在此书中，作者将作诗的规则与数学原理一一对照，为我们分析了机器人创作诗歌背后的数学基因。比如，藏头诗其实就是数学中的密码学，诗境则是特征的选取、映射、数列等等。著名的鸡兔同笼问题，在数学上是方程式，是代数法，在诗歌领域则是算题诗。同类的算题诗也相当多，像明代数学家程大位《算法统宗》里有诗“三人同行七十稀，五树梅花廿一枝。七子团圆月正半，除百零五便得知。”这首诗中的数学问题是同余。据说还是韩信点兵的口诀。至于勾股定律（今有池一丈）、圆周律（山巅一寺一壶酒）等等。这些算题诗背后都离不开数学，离不开生活，离不开趣味的创造。

　　古往今来，还流传着许多有意思的生活数字诗，像最古老的数学诗《诗经·七月》，七月至来年二月的生活场景历历在目。像北宋·邵雍《山村咏怀》“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”这种简单的罗列意象，机器人可以按平仄规则从库里选取合适的词语换入，从而轻松写诗。还有许多动静相宜一字诗，同样方式可以大量创造。还有将数字自由嵌入，通过减少某些个数字，从而隐晦表明诗人心念的诗句，更是含蓄别致，成就一番诗话传奇。

　　中文领域如此，英文诗歌领域同样如此。在《诗话数学》一书中，作者还分享了许多同样诙谐幽默的英文数字诗——这些分享开阔了我们的视野。

　　手上这本的《诗话数学》易读、有趣，既有各种诗歌知识、诗歌趣话、诗人典故、数学家档案，也让我们借这些科普，对数学更了解，更直观感受到数学的魅力。

　　未来正在进入智能时代，数学与各行各门类更紧密的联系，在“数学+”的时代里希望会诞生更多有益的数学趣话。

　　《诗话数学》读后感(四)：诗歌的数学之美

　　数学是个很奇妙的东西，用老子的话说，就是“玄之又玄”，在我看完柳云龙一部破解密码的电视剧后，更加认定数学是一门很有用很有用，但却看不懂也短时间学不会的高深学科。作为一名标准的文科生，语文英语政治历史地理这些学科学起来毫无压力，自身就像一块有个很多空隙的海绵，这些文科知识就是水，嗖嗖的吸收进来无压力，数学化学物理生物，自升高中以后“从此萧郎是路人”。

　　数学要求的是理性，极致的理性；诗歌要求的是感性，而且是极致的感性。怎么看怎么难，怎么能有机统一在一起。用高中学过的哲学来讲，事物之间的联系是有条件的。

艺术和数学是高维联通的，诗歌是艺术的一部分，所以诗歌与数学也是高维联通的。

　　在这一点上，数学和诗歌到时有共同点的，这个道理也是很数学，就像说A∈B，C∈A，所以C∈B一样。数学和诗歌除了在逻辑上的共同点，在“妙趣横生的数字”，“富有思辨性的逻辑推理”，“千变万化的几何形态”，“无限延伸的空间时间”，乃至“寓意深远的数学理念及思维”，都是诗歌中常常出现的元素与话题。

用数学的眼光去欣赏诗歌，用诗歌的语言来解析数学，读者会自然发现，看似处于不同轨道的数学与诗歌竟如此“契合”，别有一番风味。

　　我们很熟悉的一首诗，“一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片千万片，飞入芦花都不见”，前面三句看起来非常的白话，标准的打油诗，但是在第四句出来之后，瞬间拉升了整首诗的意境，不仅仅是前面非常无聊的数数字。在这首诗里面，数字的逐渐叠加，宛如一个递增数列，隐含着有形到无形、有限到无限的大道理。

一乡二里共三夫子，不识四书五经六义，竟教七八九子，十分大胆！十室九贫，凑得八两七钱六分五毫四厘，尚且三心二意，一等下流！

　　这个是《唐伯虎点秋香》里面的一首对联，上联一到十逐次递增，下联十到一逐次递减，并且意思通顺，到现在看来都看的叹为观止。而在中国古代，像这样的对联却是数不胜数，比方说“童子看橼，一二三四五六七八九十；先生算命，甲乙丙丁午己庚辛壬癸”，“三星白兰地，五月黄梅天”等等，有数字之美，更有对偶之美。

　　诗歌讲究意境，看透不说透，给人无限的空间去想象，“亿”是一个数字，假如放在一首诗里面，从一二三四五六七八九十百千万，再十九八七六五四三二一倒回去，这样的体裁的诗叫回文诗或者回环诗，就像数学中的周期函数一样有种循环往复绵延无尽之感。在汉朝时，大才子司马相如就给媳妇儿卓文君写了这样的一首诗，我们看来挺正常的一首诗，但是卓文君偏偏看出来，这首诗里面没有亿，也就是司马相如见异思迁对卓文君没有“意”了，而司马相马写的这首诗就是这个意思，幸亏卓文君也是个大才女，不然放在当代被男友绿了都看不出来。

　　《诗话数学》，是本很有意思的书，作者一方面从小受祖父母的影响，喜欢诗歌，长大后又从事数学的研究，在两个看来冰火不相容的学科里面找到了相通的地方，给自己和读者都打开了一方新天地。最后以书中非常喜欢的一首诗结尾吧：

记得早先年少时大家诚诚恳恳说一句是一句清早上火车站长街黑暗无行人买豆浆的小店冒着热气从前的日色变得慢车，马，邮件都慢一生只够爱一个人从前的锁也好看钥匙精美有样子你锁了，人家就懂了