《有效学习》的读后感大全
《有效学习》是一本由[美] 乌尔里希·伯泽尔著作，中信出版社出版的精装图书，本书定价：49.00元，页数：416，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《有效学习》读后感(一)：特别需要
我现在特别需要和大家聊聊这书，增加参与度。书中好多干货值得看。如果把这些干货归纳成一个短语，会增进记忆的。
待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…待续…
《有效学习》读后感(二)：推荐参照原版查看
翻译在关键部分少了转折性的话语，多了些不太确切的章节小标题。推荐结合原版查看，结构更清晰。
后续我会把这部分具体内容补上
《有效学习》读后感(三)：附录一 摘选整理
阅读学习中，跳读“附录一”，摘选整理如图
其实无论从学习者角度，还是从教育指导者角度看，都还有有些启发的。阅读这本书，就是抱着学习的态度翻翻看，后来为了提高阅读效率，跟着本书中的指导，学着“回顾”和“梳理”，并且尝试着用思维导图形式梳理自己的阅读。
最收益也是感悟最大的就是，目前无论部分成人，尤其是儿童在面对学习的时候，为什么出现低效或无效的学习行为？其实很大程度上就是很多儿童没有找到学习的价值感。
《有效学习》读后感(四)：拒绝低效勤奋，学会有效学习
《有效学习》这本书，就像它的名字一样，教我们如何有效地学习。 首先是对一些低效学习方法进行指出，例如划重点、记号笔标亮、重复阅读等。这着实让我吃了一惊，从小学开始就被教导，一直习惯沿用至今的方法，竟然是低效，甚至无效的学习方法，这不能不说是一种讽刺，传统教学方法，真的是需要改革换血了。 然后根据一些与学习相关的科学研究成果，总结出有效的学习方法，比如自我测试方法，意外让我们更积极地进行学习，以问题为导向，主动地探索。只需要对学习习惯做一点点的改进，我们就能在学习效果上取得非常明显的进步。 最后是提出更高的目标。为适应日新月异的生活，迎接层出不穷的新的挑战，我们不能再满足于了解更多的事实，而是需要掌握系统性的学习方法，养成跨学科思维，提升学习能力，以达到可以更快速地学习任何需要学习的知识，解决现实问题。 阅读这本书，学习到许多行之有效地方法的同时，收获满满的颠覆认知的惊喜感，获得新知的快感，是很棒的体验。
《有效学习》读后感(五)：关于《有效学习》的一点总结
一本关于如何学习学习的书。嗯，没写错字。
1.先说说书本身。从认知科学的角度，分析了提升学习效率的一些原理，方法。
2.从学以致用，边用边学，延展到数据的重要性及如何对数据进行思考的方法。
3.短期记忆和长期记忆的区别，如何转化，大脑的生物结构。
4.提到了卡尼曼的《思考快与慢》，人有两套决策系统，系统一，直觉，大部分的决策都是直觉。系统二，理性。小部分是通过大量思考做的决定。为什么理性思考这么好还大部分都是靠直觉呢？因为人的能量是有限的，用有限的能量维持生存就决定了大部分时间都是直觉，感性的。
4.而通过训练，人还是可以逐渐把这个直觉决策系统提升的。这里可以参考《意会时刻》
5.还有一部分说的是独立空间的重要性，和如今电子化产品对人注意力影响的程度。
6.解决问题的四个阶段。理解，规划，实施，回顾。
7.十八个有效学习的工具。
8.还有随时测试对学习的重要性。
最后不得不说kindle的标记功能还是不错的，配合my.clippings.io 及印象笔记，无敌了，再次推荐。
《有效学习》读后感(六)：读书改变命运
读完之后对我的职业规划有很大的帮助。我的职业是教师，很巧的是在去年年末取得了心理咨询师的资格。在考试中我的认知发生了很大的转变，在生活中，在工作中。
现在已经着手成立校内的心理沙龙，本来的立意是对学生进行一些心理方面的辅导，比如情绪处理，原生家庭等问题。机缘巧合下读到了本书，让我的思路更为开阔了，觉得中国教育中很多的短板，比如教师多数的笔墨在于传授知识，而没有重视学生学习方式方法的培养，这应该是国内教育的重大缺失。我所职教的学科是高中数学，面对现在的学生，在课堂上的困境之一是如何让学生来学习数学，其二是如何能让学生能维持住上课的听课的成果。其三是面对众多学困生我该传授哪些知识。 阅读本书后，很多问题都获得了答案，且心理沙龙的面更广了，不仅仅在于学生的心理问题，还有学生的发展问题以及学生的学习问题。
阅读给我带来的满足在这本书上被放的很大，因为在当今社会有产出才有价值。这是这个时代给我们的重大考验，无奈与机遇并存。
曾经的我自怨自艾，认为这荒谬的时代没有给我成长的空间，我大错特错。是我自己放弃了挣扎，妥协于其中。
此时的我不会说自己是时代里不一样的烟火，只想谢谢这些慷慨的作者，让我们这些蝼蚁看到了更多的可能。
《有效学习》读后感(七)：学习法
谢谢书的目录写到了三级标题 ^^…………1.学习活动的最佳机会窗口在我们知识范围边缘位置的内容，一项技巧掌握了就转向下一个技巧，像游戏一样。2.高效学习的人都是经常在脑子里问问题的人。3.原认知：我怎么知道自己掌握了哪些内容？我对那些地方还不懂？有没有办法衡量一下自己的理解程度？利用写作启动原认知。4.学习的舒适区要经常调整。5.运用你的观点反复尝试。6.如何解题：方法的普遍应用性。7.提取法：关于长期记忆、记忆宫殿。8.间隔学习法：相同内容的学习活动在时间上间隔开。9.找到价值感，找到我们需要学习活动与自己的相关性，找到所学专业技能对自己的重要意义。（法条整理要结合案例）,相比反复阅读和划重点要采用更积极主动的策略学习，如复述、自我解读。10.设定目标。11.学习反馈。12.付诸实践。13.融会贯通，将各种知识融会贯通到一起，不要让掌握的知识被孤立，让细节按照一定的步骤互动，即我们需要掌握专业领域底层的体系结构。研究专业领域的内在关系：背后是怎么样的体系？因果关系是什么？有没类似的情况？这些信息对我有什么用处？两个工具：假设、概念图（形象化只是之间的关系）14.反思与回顾：寻求不同背景的人的帮助。我的思维有哪些变化？这些内容是如何组合到一起的？我学的是什么？下一步要学什么？我们学某个专业学的是专业领域的系统化思维。学习的过程可以看作是理解一套有机结合的体系中各个组成部分的过程。15.鼓励专注和犯错。16.采用类比。
《有效学习》读后感(八)：论有效学习的重要性
学习对大部分人来说，也许是一件很私人的事，采用什么样的方式方法去学习也因人而异。但是在这本美国高级智库专家所写的书中，学习本质上是一种思维活动，是一个系统的认知过程，学习不仅有内在规律可循，而且可以通过科学的方法提高其效率。这本质上是把学习从精神层面降维到技术层面，并试图用技术手段改造学习的效果。
学习知识与技能是为了能理解我们的自身经历，并解释我们所处的世界。 书中列出了系统化学习的6项主要内容： 价值感、目标、训练提升、实践运用、知识与技能融合、回顾和反思。 寻找价值是人类进化过程中的一种本能，某种意义一旦被人发现，就会变成一种非常隐蔽的动机，主动认知活动不仅让人们对所学内容掌握得更牢固，还让人的理解更为深入。 既定的目标能为学习提供动力和约束性，避免漫无目的地付出和越过边界。 把知识具体化是应用的有效方法，通过构造一些与各种感觉相关联的事物，就可以让这个事物变得更容易理解和记忆。 在学习到一些知识之后，必要的回顾与反思则是推动知识更新迭代的终极法则。
作者非常推崇用中国珠算的方式训练数学能力，调查数据表明学习过珠算的学生数学成绩会比其他学生更高。当然，书中最让人感到欣慰的观点是：人的学习能力几乎可以终身保持。除了少数极为特别的技能之外，我们可以在一生中的任何时候掌握任何技能。看来我们“活到老，学到老”的古语是完全贴合现代科学研究结论的，这也是给好学者最重要的信心。
《有效学习》读后感(九)：学习是人类对于自我探索的无限追求
看过几本关于学习的书，从思维导图学习法、刻意练习到跃迁这几本书其实逻辑跟有效学习一致。但这本书会更加系统和全面，所以推荐阅读，掌握更科学的自我成长的模式。
说说读此书的动机，本人属于遗忘曲线向左下方倾斜非常严重的金鱼座，不管是儿时学的国画技能（居然得过各种奖，自己也无法相信）到现在读的各类书籍，忘记内容和人名书名的概率非常高。我总结起来觉得这本书很好的帮我解释了原因：没有建立一个高效的知识网络，导致知识点和记忆点无法有效连接。就像芒格说，要不断的刻意练习自己的多元思维模式去解决问题。
读书技巧：理解基础背景知识、每一章节的自我提问（学习到什么、为什么）、即兴描述、自我的测试题（如果…会怎样）
达到高水平：是否主动超越现有边界，拓展知识领域并探索新的尝试、事物内在关系、知识结构相互关联（因素之间因果关系、相关关系等系统化论证），制作辅助记忆的核对清单
理解能力：知识抽象和具体化、假设思维（如果…会怎样）、即兴重复知识、反向思维（如何失败）、类比关系、试一试推理逻辑
深层知识结构体系：看看不同场景哪些知识关联可以解决哪些问题
认知元：不断向自己问问题，提升认知元，例子“你觉得你了解马桶吗？”
掌握系统化的学习思维，提高自己的学习力。建立自己的知识网络，并有机结合起来。解决问题为出发点，让自己的知识不断进行实践。过去念大学是奢侈的，现在大学到处都是，只要你肯努力就可以变成博士。通过建立元认知、目标、知识关系并运用输出，总结改进自己的知识技能网络，学会深度思考。
《有效学习》读后感(十)：动机是学习活动的终极动力。
动机是学习活动的终极动力。发现所学内容的意义。主动发现事物的意义和价值感。通过描述自己与所学内容的联系，能发现所学内容的意义，从而提升学习效果。奖励、新奇、环境都能激发价值感。动力=付出+期待+价值感。价值感让人思索这件事对我有什么好处，人们需要的是自己独自发现的意义。建立知识和我们的强关联。带着问题去学习能增强学习效率。与同伴一起学习比自己独自学习效果更好。设置学习的反馈机制，根据反馈进行回顾巩固（eg回顾错题集）能加强学习效果。主动的学习，复述是个好办法。设立目标。初期保持专注。规划时间节点。设立具体清晰的小目标。目标比平时舒适区稍微多一点。精益求精，打磨自己的专业水平。学习反馈。及时记录自己练习的情况。有效反馈具有指导作用。付出实践，通过技能的运用能收获更多。or向别人解释概念。融会贯通。掌握专业领域底层结构。理解专业的内在结构。做假设，概念图解释专业体系内部关系。反思与回顾。问自己真的理解了吗？与不同背景的人一同头脑风暴。设定期望值。关注学习的过程，有一定鼓励，夸奖过程而非结果。学习活动时间间隔不能太短，考虑到遗忘时可回顾学习的内容。鼓励专注。eg找安静的空间以保持专注。少就是多，信息量过多大脑超载。鼓励犯错。犯错会促进学习。采用类比。用类比的方式解释新的方法。类比方式可推动创新。鼓励回顾与反思。大多数人都是过度自信的。通过回顾与反思能了解到真正学习到什么，难点是啥，还有啥不理解。