让“特殊的花朵”在阳光下绽放

　　今天休息中我思考了一下特殊孩子的情况，我发现自闭症的孩子在社交方面的障碍尤为突出，无法长时间眼神对视，漠视情感、拒绝交流、语言发育迟滞、行为重复刻板以及活动兴趣范围狭隘。小朋友们常用哭或尖叫表示他们的不舒适或需要。有的小朋友可能会拉着老师手走向他想要的东西的地方，用肢体语言告诉让我们老师他们想要什么，但是他们缺乏相应的面部表情，表情也常显得漠然，很少用点头、摇头、摆手等动作来表达自己的意愿。但世界上没有完全相同的两个障碍儿童，每个孩子的能力情况也有所不同。

　　我觉得在跟特殊孩子的相处中，难免会遇到孩子哭闹或者有情绪的时候，可以给出适当的安抚。但是在这个机构的老师好像并不是用安抚这种方法来安慰小朋友的，她们好像对小朋友们不太耐烦，告诉我们在他们闹情绪或者不听话的时候要比他们更凶才行，不听话时拿棍子打他们一下才可以，在这个机构里我看到的，只要他们不听话这里的老师就上手打人，或者拿棍子打他们，有时候还会大声吼他们。我觉得这样的方法并不可行，我看到这里的大部分小朋友都害怕棍子，这种做法对普通小朋友都会造成一定程度的心理阴影，更何况是特殊儿童呢，我希望特殊儿童能被善待。教导特殊儿童的时候并不一定要用打骂的方式，我觉得我们老师要用心去发现他们能与我们交流的能力，每个人都会有闹情绪的时候，我们应该好好安抚他们的情绪。他们只是不懂得怎么控制自己的情绪或者行为问题而已。所有的事情都可以慢慢地教导他们，引导他们往好的方向学习。

　　在集体活动当中，在阻止小朋友们乱跑时，我们可以语言和动作辅助他们，“要站好”，我们小时候也是要父母一点点教会的，他们或许比普通小朋友的领会能力慢很多很多，但只要我们有足够的耐心，他们一定能学会很多好的习惯。在孩子游戏中遇到困难时要及时辅助。如果无法把控时，要及时通知老师前来辅助。当孩子注意力不集中时，可以适当的语言或肢体提醒孩子们要集中注意力。