我的挚友—“罗森塔尔”

　　罗森塔尔这个词，我相信大家都不陌生。但是我不知道大家是怎么理解这个词的，更不知道大家与“罗森塔尔”有着怎么样的感情。今天，就听听我来给大家分享一下我跟罗森塔尔之间的故事吧，希望您也能从中受益。

　　初识

　　初次认识罗森塔尔，是在大学的一节心理课上。记得那天老师刚刚提起这个词的时候，特别没有兴趣，只要听到一些专有名称，就觉得特别无聊，甚至不想听。老师说完这个词语之后，又说了“罗森塔尔”还有另外两个名字：皮格马利翁效应（当然，这个词更听不懂），教师期待效应（这次，总算是听懂了，知道和老师有关）。初次接触罗森塔尔效应，大概也就知道这么多。接着，老师又讲了一个跟罗森塔尔效应有关的实验，听到实验，顿时有了兴趣，出于好奇，我竖起耳朵，一定要听听这是一个什么样的实验。

　　何为罗森塔尔效应？1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和助手们来到一所小学，说要进行7项实验。他们从一至六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。其实，罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生是随便挑选出来的。8个月后，罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。

　　这个实验说明：教师的期望对学生的行为产生了显著影响。它会鼓励孩子克服困难、对孩子产生积极的心理暗示，让孩子朝着你所期待的方向发展。并且对学生的智力、品德和个性的发展产生直接影响。这是我初次认识罗森塔尔，那时候仅仅知道这是一种教师期待效应，只知道这是一个真理，其实感触并不是很深。

　　再次相识，已经爱上

　　当我再次正式听到这个词的时候，是在一次教师职业道德素养培训上。当时讲师聊到这次词的时候，我特别兴奋，因为身有感触，并且深受感触。这时候的我不再是大学生了，已经是一名老师了，我深知罗森塔尔效应的魅力所在，我很认同这种方法，为我的工作带来了很多便利，解决了很多头疼的问题。班上个别孩子早上入园喜欢走到门口哭几声，了解了她的这种反应之后。每次当她即将到门口的时候，我就朝着她说：“哇，你今天好棒哦，你看今天早上多么开心，都没有闹。”其实孩子当时表情不会立刻变得很积极向上，但是最起码不会哭。我就继续说：“你看看，这小脸不哭多漂亮，一哭多像个小花猫。”这时候已经把孩子逗笑了，她也就不哭了。孩子还会告诉你：老师，我是不是很棒，没有哭。其实这种方法真的很有用，你对孩子的认可，赞同，鼓励，对孩子而言特别重要，你期待她是什么样子，她就会朝着你期待的方向发展，就是这么神奇。尤其是对幼儿园的孩子而言，特别有用，因为他们都希望得到表扬。还有一个不爱喝粥的小朋友，每天他到幼儿园的第一句话就是：我不要喝粥，就是不要喝粥，就是就是不要喝粥，他会一直不停地重复这句话，如果你接了他的话，说你必须喝，那今天他一定不会喝粥。你越是想让他怎么样，他就越不会怎么样，因为你违背了他的心愿，没有鼓励他，而且在强迫他。所以每次我都不接他的话，而是把粥都端到他面前，不说让他喝这句话。但是我会说：我们把馒头和菜吃完以后，来玩一个游戏吧！让它们都在你的肚子里游泳好吗？孩子会特别感兴趣，也会特别开心，就会答应你。那肚子里没有水，怎么游泳呢？孩子就会说喝水什么的，我就说其实馍菜汤他们是一家的，也只有在粥里边才会游地最快，你看其他小朋友都是一口馍一口菜一口汤，他们吃的很快，这样菜和馍就会游地很快，消化特别好，也不容易生病，我相信你也一定想这样对吗？孩子特别赞同，他就会按照你要求的去做。首先他知道他这样做得到了你的肯定与表扬，所以他就会努力去做。这正是皮格马利翁效应起了作用，在教育教学中，在孩子的一日生活中，当你遇到不知道该怎么解决的问题的时候，就想一想，试一试这种方法，一定会有意想不到的惊喜。我已经爱上了“皮格马利翁”，给我带来了幸福感和成就感。

　　多年前，受益于“皮格马利翁”

　　记得上初中的时候，也是这么多年心态最不好的时候。那时候，考上了自己理想的初中，就想让这种优越感成就感延续下去。可能刚开始，对初中生活并不适应，所以刚开始考试的时候并不理想，自己特别苦恼，每次都钻牛角尖，可是越是这样，发现成绩越是不好。每次考试前一天晚上整宿睡不着，压力大，第二天就会出现紧张，脑子空白，考试手发抖，进错考场，这些事情在我身上都发生过。同样的题，下了考场，都会做，在考场上就是什么都想不起来，那颗紧张的心始终都揪着，没有放松过。这种状态当时在学校出了名，班主任老师每次都会在考试前鼓励我，肯定我，给我心理暗示，帮助我调整心态，而不是责怪我警告我不要紧张。后来考高中之前，校长还给我写了一封信，鼓励我不要紧张，相信自己……我也不忍心让大家失望，让自己失望，所以就一直努力鼓励自己，暗示自己，想着大家对我说的话，这样自己紧张的心慢慢就平静下来了。后来考试，一次比一次好，也没有那么紧张了。感谢老师的鼓励与肯定，我才会变化这么快。此刻意识到，多年前让我受益的就是“皮格马利翁效应”，一个永远不变的真理，一个特别实用的教育方法，感谢，感恩。

　　初中受益于你，大学才认识你，大学毕业工作爱上你。感谢“皮格马利翁”，谢谢这种教师期待效应给我带来的成就，无论是学生时代，还是教师时代，都让我受益匪浅。也希望大家在工作中手足无措的时候，多想想这种方法，很多问题都会迎刃而解的。