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以相伴为话题的作文450

2022-06-14 03:51:24 来源:网络 阅读:载入中…

以相伴为话题的作文450

  作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗?以下是关于以相伴为话题的作文450,欢迎阅读与收藏。

  篇一:以相伴为话题的作文450

  “在很久很久以前,在一个寺庙里,有一个老和尚…..”。我很小的时候,对什么东西都没有记性,快乐地像一条小鱼,七秒过后,一切都似没有发生过,只对一样东西记得很熟,那就是每晚临睡前,妈妈讲的睡前故事。妈妈用那温柔的嗓音讲着故事,把我乱动的手轻轻地放回被子里,讲的就只是《三个和尚挑水喝》的故事,也永远只是这个。我曾问过妈妈,为什么不讲点别的。妈妈回答我:“最简单的就是最美好的呀!”我不懂,直到现在。

  或许是我真的长大了吧!再也不会哭闹着依偎父母才睡得着;再也不会对父母讲述今天发生的好玩的事;再也不会抒发自己真挚的情感。忘了有多久,不曾再对父母说一声“晚安”,忘了有多久……是的,很久了。大家常说,成长会伴随着丢弃纯真,质朴与那颗不受凡世的尘埃沾染的童心。我,也好像已把它们丢弃了吧!

  在那个下午,我又与妈妈吵了起来。起因竟只因为我吃完的糖果包装袋扔到了地上,妈妈喊了我两遍,而我因为那训斥声,心里很别扭,就没捡。于是,大战一触即发;妈妈每训斥一句,我便顶一句子。而多少年以前,我各种各样出的差错,做的坏事都被翻出来,一起讨伐我。我怒了,大喊了几声,又被妈妈冠上“大呼小叫”的罪名。那个时候的我,只因这小小的争吵,活生生用衣架被打了100多下手掌心,掌心红红的,火辣辣的,一下又一下,就像抽在心上,难过与委屈一齐 闷在心中,无处可发泄,真的。十分难受,而在那时,这种情况可谓是三两天便来一回。那是我叛逆的时期吧!

  后来呢!是因为知识的积累与父母白发的增多,我才意识到自已的无理取闹。还是因为在那时,我听说了一个同学的爷爷去世了,她哭得那样伤心,血红的眼睛和毫无血色的脸,她沉闷了很长一段时间。我这才发觉,亲人所给予我们的温暖与回忆,一旦逝去,该多么的痛苦。而我最深爱的父母啊!尽管内心的成长使我不善表达,但爱也已是深入骨髓,叛逆的我使你们操碎了心,而我,真正害怕的,是离开你们啊!

  直至今日,才理解那句“越简单越美好”。没有别扭,没有误会,爱,有就够了,故事,饱含着爱也就够了。

  有人说,相伴,是最长情的告白。那我只愿有你们相伴!

  篇二:以相伴为话题的作文450

  古铜色且雕刻着精致花纹的琴板头和板尾,中间由一条条由细到粗的琴弦连接,每条琴弦都由一个个深褐色的雁柱撑起,静静地卧在两个琴架上。这,就是古筝。

  与古筝的初次邂逅是在蝉声不断的夏日。走进琴房,温婉轻灵的琴声像一只有魔力的手,把我引进了古筝世界。

  起初,由右手大拇指弹奏,慢慢学习了食指、中指、无名指,每增加一根手指,跨越一个难度,内心总有说不出的喜悦和自豪。直到加上了左手,双手配合,难度更大。总是能很快掌握的我这次却遇上“拦路虎”,失去信心的我,没有练熟那节课的任务。

  后来,在古筝课上,老师寻问原因,我如实回答。老师没有再说什么,而是坐到古筝前,自然而然摆好架势,弯成圆润弧形的手指抚上琴弦,信手弹拨,身体随着弹奏起伏摆动。随着弹拨,一个个美妙的乐音连成一曲优美的乐章。时而热烈如锣鼓丰收,时而轻柔如微风拂柳,时而张扬似奔涌江河,时而萧瑟如孤鸿长啼。琴声如同流水淌进我小小的心灵,泛起点点涟漪,犹如置身仙境……弹奏结束,余音绕梁,久久还沉醉其中,无法自拔。

  “弹奏与聆听都一样,都需要慢慢品味,细细咀嚼,才能汲取精华。”老师缓缓说道。那时的我,是懂非懂,心里却已下定决心,不能放弃,要坚持学下去!

  如今,学业繁重,放弃了许多兴趣班,而古筝却依旧在坚持。也许是因为心中那早已发芽、生长、扎根、繁衍、蔓延的热爱之情。

  回头看这一路坎坎坷坷的成长之路,古筝却一直和我相伴。是伤心时,心灵的安慰;是欢乐时,一起的狂欢。喜欢在阳光的午后,来一曲《渔舟唱晚》,时而悠扬如歌,时而清脆明快的旋律给予我心灵以美好;当灰心失落时,弹一曲《战台风》,让那种无谓的气概驱散我心头的雾霾;当欢欣收获之际,一曲《春到拉萨》,给我阳光泉水的洗礼,给予我蓬勃的奋斗力量……

  古筝,如一股清泉盖过凡尘的喧嚣,洗去心灵的污垢,带走疲倦的尘埃,领着我的心灵走向音乐深处,去寻找那一片火红的精神玫瑰。

  似水流年的人生中,古筝的相伴好比锦上添花,无言胜有言!

  篇三:以相伴为话题的作文450

  与书相伴,我学会了四十五度仰望天空的朵朵浮云;与书相伴,我坚持寻找那虚无缥缈又不可或缺的自己;与书相伴,我体验了同龄人接受不到的高贵与优雅。

  一次漫无目的的闲逛,我与你擦肩而过。心里激动又迷惑那一本本用塑料薄膜精装的那是何方神圣。可是买书的老板已经收摊了。

  周末休息结束后,接过父母那带着体温的百元大钞刻意来得很早。只为见你,我曾经一见钟情的你。终于找到了你,依旧素颜,给人清新的感觉;依旧华丽,冲击着更多青少年的视觉;依旧风姿绰约,一种少有的高贵;依旧孤寂,一种自我排遣与自娱自乐。我决定用钱交换这一奢侈的物品,只为取悦自己。

  “人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,它一直在我身边从未走远。如果你快乐,你可以读读“明”流;如果你悲伤,你可以看看“寒”流。你可以穿梭在笛安与落落之间,感受文字的细腻。你可以混际在TN新人的身边,体验应有的紧张与疲怠,来追求自己的梦想。蹬在郭总监那瘦弱的略显稚嫩的肩膀,呼唤青春,激情满怀。徜徉于韩寒同学的理性与冷静之中,独特的视角,锐利的语言,冷静清醒的大脑来用发掘,指出,面对世界那许许多多不和谐的画面。“明”流的浪漫唯美充满魔幻,“寒”流的真实具体,相映成趣,一张一弛。作用又反作用我,给予我文科生的恬淡高雅的风笔,赋予我理科生的沉着睿智的思想,来造就我们这一代。

  兄弟聚一起讨论郭小四的文章烂,人也烂。殊不知那边女生正在议论韩寒的不三不四。是不是中性的,认为把他们融合呢?坚持自己的不完美,它才是生命的本质,热爱自己的不完美就是生活的开端。

  社会充斥着懒惰、贪婪、勾心斗角的怪兽,俨然一个罪恶之城,一个欲望的都市。多亏有书相伴,我的心灵才有一方净土。

  与书相伴,我学着告别自卑,告别厌世;与书相伴,我心静舒畅,快乐不断,平和处世。与书相伴,我坚持不懈,与书相伴,真好。

  篇四:以相伴为话题的作文450

  巷尾的桂花开了,满树的金黄在枝头绽放着,向后拖着长长的尾巴,仿佛无止境地绵长。无云的天空若一张干净的脸,星叶为眉,扶发为风,清风里,是小小的我,圈着大大的他。

  他,与我相伴了十几个年头,已然没了幼时的亲密,反而多了几分疏远,但我与他的一切,却愈发深沉。

  处于青春期的我,习惯于与朋友分享自己的心事。在家对着他仅有的时间,也仅是那么几句家常。他习惯在周末的上午陪我练练书法,拿着墨条在砚台上细细地研磨,阳光从窗台洒入,任着时光流逝,鼻尖在宣纸上挥洒,耳边有他略带急切的声音,慢点来,再稳一点。尔后他便会去泡一壶茶,在品茶的过程中为我讲讲茶之道,再寻常不过的早晨,却是我一周中最享受的时光,茶的香气氤氲在空气中,连同他的话语,与墨香一同藏进那国粹中,使那墨字仿佛更活几分。

  他习惯于每天早晨送我上学!向来准时,早晨的餐桌上,我看着手机,他看着报纸,有事道几句家常,两个人沉浸在各自的世界里。话匣子不知从何打开,更让我一度地认为,我和他的关系渐渐疏远了。后来,一次逢他出差,整整一个月,紧靠一根电话线把我们的生活牵连起来。早晨没了他的身影,没了他那几句叮咛,没了那茶香,原有的墨字也失去了活力。靠着一根电话线,我与他互道着家常。原来,不是所有的情,都需要彻夜长谈,需要互道心事,一如我与他的情,深沉却浅淡,悠远而寻常。

  纵然那些新鲜的事物,会令我们失去对旧事物的热情,但我知道,纵使再深的情,也只不过是互道寻常,终不语。

  篇五:以相伴为话题的作文450

  佛说:前世五百次的回眸,才换做今生一次擦肩而过。那么前世的我一定在佛的面前苦苦祈求了上千年,才换来成长路上有您的陪伴。

  ——题记

  有一个小女孩,在14年前呱呱落地,成了全家人的宝贝。从此以后,每一次放学回家,迎接她的总是母亲的笑脸和递到她书包前的那双手。上学前,免不了总是几句温柔的叮嘱,而她呢?听完后一蹦一跳的出门了,仿佛周围的空气都变成了甜甜的糖果味。

  升入初中后,逆反心理不知不觉的进入了女孩的心里。母亲上学前的一声声叮嘱,在女孩看来不过是唠叨罢了,每一次,她被像山似的作业压倒深夜的时候,母亲也总和她一起熬夜;她不知道,其实母亲一直陪伴着她。

  这个女孩便是我,我真正明白母亲的心的时候是那一次——

  因为升入初中,所以作业很多,常常为了做作业,我要熬到深夜,而母亲就在客厅沙发上坐着。每一次都要等到我房间的灯灭了以后,才听到母亲回房的声音。

  那一次,我提前做完了作业,看到客厅的灯亮着,便小心翼翼的去看了看。一撇沙发上,却看见母亲已在沙发上睡着。我很诧异,为什么母亲这次睡得这么早。走到沙发前瞥见母亲那黑的像瀑布似的头发中夹杂了许多银丝,这些银丝在黑色中格外刺眼。我的视线久久不能移开。我好像明白了母亲为什么要等到我房间的灯灭了才回房。

  我明白了,原来母亲一直在默默的陪伴着我呀!我太不懂事了,这么晚才懂。

  我轻声叫醒了妈妈,“妈,外面冷,回屋子里睡吧!”“你作业做完了吗?”“做完了,你放心吧!快去睡吧!”“嗯”

  原来,母亲一直用无声的爱陪伴着我,陪我一起熬夜,陪我一起辛苦,陪我一起……

  第二天,我起了个大早,为母亲做了一顿丰盛的早餐,还写了一张纸条,我躲在房间里看妈妈看到这些的神情。不一会儿,妈妈出来了,看到餐桌上的早饭笑了,她拿着纸条认真的看了起来,纸条上写着:老妈,谢谢你一直以来的陪伴,我长大了,不会让你再操心了,现在请享用女儿为您亲手做的爱心早餐吧!透过门缝,我看见妈妈笑了,但眼中划落了晶莹的泪珠。

  陪伴,像糖果一样甜蜜,丝丝缕缕融入心间;生活,因为有了陪伴,所以充满了甜甜的糖果味……

  ——后记

  篇六:以相伴为话题的作文450

  《新课程中教师行为的变化》读后感450字

  读了《教学勇气——漫步教师心灵》一书,虽然是由被翻译成中文的,在此过程中难免变得晦涩难懂了许多,或许从某种角度而言较低了可读性,但是仍然震撼心灵,毕竟是一本优秀的书籍。关于教与学,一直以来都是大家一直探索的问题,而在这里,帕克.帕尔默比任何人都有自己独到的见解,使我受益匪浅。无论对于课堂教师和教育者还是其他岗位的人,这本书都代领我们进入了一个新的领域。

  这本书带领我进行了一次激动人心的、深刻的精神之旅。人们出于情感的原因选择教师这个职业,他们深爱着自己的学生和课程。但是,教学上的种种要求却常常使得许多教师感到激情消退以致于无力教学。我们能不能也像一些优秀的老师那样,把爱献给孩子们,用心来教,为我们的教学注入鲜活的情感?

  在本书中,帕尔默带领着重新把教师职业和学生结合起来的旅程,它重新激发教师从事这份异常艰苦和重要的工作的热情。“这本书建立在一个简单的前提之上:良好的教学不在于教学技巧的纯熟,真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质。”尽管表现形式不一,但是优秀教师都有这样一个特点:他们完全沉浸在课堂上,和学生作深层次的交流。他们能编织一个复杂的网,这张网联结着学生、课程以及他们自己。只有这样,学生才能学会为他们自己编织出一个世界。这张网以及它所包含的种种联系超越了技巧和方法,存在于教师的内心中。教师的内心包含着知识、情感、精神和意志。

  《教学勇气》震撼我的还有它对恐惧文化的诠释。和作者所言相似,作为教师,我们每个人都免不了恐惧:恐惧教学效率的不尽如人意,恐惧家长、社会对教师的高要求,恐惧绚烂的教育理想之花与现实之间还存在那么大的差距……因为恐惧,继而便拼命地寻找改变的源头活水,一而再,再而三,不断地拼搏、抗争、奋斗,终于,有了小小的收获,然成功的喜悦尚未遍及全身,便发现自己早已因此疲惫不堪,只不过成功之前是处于高度兴奋状态而未觉着累而已;倘若拼搏、抗争、奋斗失败,那更懊恼不已,觉着自己没有功劳连苦劳也忽略不计了。于是忍不住感叹:人是多么渺小,以人个体之柔弱真的根本无法和那些看不见的、又无处不在的力量抗衡。感叹过后,很多人会选择再战,当然也有人会选择逃避,丧失斗志,从此消沉。

  《教学勇气》这本书就像陈年酿酒,是越读越香醇。这也是一本具有开创性的书,能带领教育者们,对教学生涯进行永无止境的探索。

  这本书适合这些教师:他们体验过快乐和痛苦的时日,而且其痛苦时日承受的煎熬仅仅源自其所爱;本书适合这些教师:他们不愿意把自己的心肠变硬,因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。”教师、和教师相关的人,以及任何关心教育的人都应该读这本书。

  《新课程中教师行为的变化》读后感450字

  我并不是一个非常爱读书的人,我是在带着完成读书任务的情况下开始读《教师专业成长的途径》这本书的。慢慢地,我被书里的30位优秀师教师的教育理念吸引着,我不禁想到这样一个故事:

  在非洲的巴姆巴族中,至今依然保存着一种古老的生活仪式,当族里某个人行为有失检点而犯了错误的时候,族长便回让犯了错误的人站在村落的中央,公开亮相,以示惩戒。每当这时,整个部落的人都会放下手中的工作,从四面八方赶来,将这个犯错误的人团团围住,用赞美“教训”他。

  围上来的人们,会自动分出长幼,然后从最年长的人开始发言,告诉这个犯错误的人,他今生曾经为这个整个部落做过哪些好事。每个族人必须将犯错误人的优点和善行,用真诚的语言叙述一遍。叙述时既不能夸大事实,也不允许出言不逊,而不能重复别人已经说过的赞美。整个赞美的仪式,要持续到所有族人都将真面评语说完为止。

  巴贝姆巴族人是智慧的,他们对待犯错人的态度是:尽管你犯了错,有了缺点,我们依然爱护你,关心你,接纳你,既然你曾经为整个部落做过那么多的好事,善事,有着那么多的优点,那么,请你认真的反思,然后心悦诚服地改正自己的错误。我们整个部落的人都坚信:你一定具备改过向善的信心与能力。

  在我们的教育工作中不也是这样吗?对于受教育的学生来说,毕竟由于方方面面的因素导致他们的心智发育存在这样那样的问题。可以这么说,没有不存在问题的学生,只不过存在问题的表现不同而已。最为关键的问题是,学生有了问题或是犯了错误,作为教师该怎么办?

  可以简单的训诉,可以粗暴的批评,甚至可以来点体罚……可是效果呢?巴姆巴族人的做法实实在在给我们教育工作者上了一堂生动的课,那就是“鼓励”是教育人的最好方法。

  用赞美的方法“教训”人,其实并不比训斥的效果差,只不过在平时的工作中,我们的不少教师缺少这种思维方式,就觉得训斥来的干脆,从而运用的“得心应手”;而要将“训斥”改为“赞美”,有时只要改变以下思维方式即可。

  《教师专业成长的途径》这本书,带给我一种与众不同的教育艺术:赞美我们的孩子,让他们既能发扬自己的优点,又能正视自己的缺点。我会在今后的教育教学中运用这一教育艺术,希望它能创造一个又一个奇迹。

  《新课程中教师行为的变化》读后感450字

  这段时间阅读了《给数学教师的101条建议》这本书,这些建议给所有的新、老教师及时提供了迫切需要也本该得到的帮助和培训:为“教”和“学”提供即时而有效的指导;为新教师提供各种实用的教学技巧;促进新教师和教师指导者之间更多的探讨和互动;为老教师提供有益的指导方法和案例;为任何有意于自身提高的教师提供了素材。这些建议和一些观点,对于当前的数学教育者来说,确实有一定的帮助。数学是当前教育的一个重要问题,从小学甚至幼儿园开始,直到大学毕业,都离不开数学,数学几乎成了我们生活的必需品。但是在数学教学过程中,又有多少教师真正思考过,数学教学,我们应该追求什么?

  我想,数学教学内容首先要精简和目的明确。一节课40分钟,学生的学习精力是有限的,选择恰当的学习内容,特别是抓住课的本质内容,就会显得既精又简。

  教学过程要简化。数学学习本来应该是一件简单而快乐的事情,有些教师的课堂设计使许多原来简单的课堂变得纷繁复杂。有些教师为了"作秀",特意设计一些障碍与陷阱,搞到学生大半天摸不着头脑,反而降低了他们的学习兴趣。教学设计应该更好地为学生的学习服务的。教学过程简洁明了,轻重得当,没有那种费尽心机联系生活只为理解某一概念的做法,收获甚好。

  使用教学媒体要适当。起初,多媒体的使用很流行,可以吸引学生的注意力,但是实践证明,过多使用多媒体会引起学生的视觉疲劳,还会削弱学生对课本的理解和利用。多媒体课件不是万能的。我们还是要以常规媒体为主,多媒体为补。有些教师过分的依赖多媒体,到了没有多媒体就上不好课的思想,这是不合乎教育教学规范的。关键时候可以用。其实只要我们吃透教材,把握好学生,课堂教学照样可以很成功。

  总之,我读了《给数学教师的101条建议》这本书,我受到很大的启发,我想在今后的教学工作中我会不断努力,使自己在教学中更成熟。

  《新课程中教师行为的变化》读后感450字

  初看《和教师的谈话》这本书,觉得它很枯燥,没兴趣没什么耐心去看。但是为了写读书心得,于是耐着性子认真地看了一遍,没想到还有些收获和启发。

  作者首先回想了“教师”这个词,毫无疑问,在纷繁复杂的人生社会大舞台上,每个人都扮演着一定的角色,即在各种各样的社会群体中居于一定的地位,具有相当的身份。而古今中外有诸多学者对此作过精辟的的论述。如“古之学者必有师。师者,所以传道、授业、解惑者也。”

  作者还认为,在教育工作中的缺点之一,就在于教师虽然不否认自己有着教育学生的任务,但是常常把它们看成次要的任务。我很赞同作者的观点:一、作者只是认为教育工作没有和教学有机的结合起来,但我认为教师有是正常人,也是凡胎肉体,也有自己的家庭和事业不可能把自己全部的心血和精力都投入到教学工作上去。二、我个人认为教师就是应当在教学时间内上好自己的课,提高自己的业务水平,而不是一天到晚忙着干这个想着干那个,因为论文以及其他活动影响自己,特别是新教师教学能力的提高。三、我觉得每个教师都渴望得到上级领导的重视而不是一味培养自己比较眷顾、看重的人,如果长久下去,势必会严重影响教师的教学进取心。

  那么,到底教什么?如何教?教师在学生面前如何树立自己的威信?如何去爱学生?如何用正确的爱去教育学生?现在的孩子大多是独生子女,他们因为恐惧不敢跟父母倾诉苦恼,日积月累,孩子们缺乏诚心,缺乏安全感。所以,我一直觉得,教书固然重要,但是育人更重要。让孩子们形成健康的人格,对孩子终身发展来说,总是有益的。而通过多途径了解孩子,了解他们的爱好和才能,了解他们的精神世界,了解他们的欢乐和忧愁,恐怕没有比这点更重要的事情了。

  学生良好人格的形成,对于学生的学习也是有极大的促进作用。每天,我们都有责任让学生在快乐中学习,在快乐中玩耍,他们的世界应该有蓝蓝的天空,灿烂的阳光,欢快的笑声。“学生的很多命运,其实掌握在教师的手里”,所以,只要记牢这句话,你一定会努力的。

  作为一名老师,面对这样有独特生命的“精灵”,我们不必去美化他们,但是又不能回避他们在学校生活中的种种矛盾,而是要宽容豁达,善待他们。而我始终坚信这样一句话“用阳光的笑容对待阳光的学生,我们的教育必定会充满阳光。”

  《新课程中教师行为的变化》读后感450字

  有人给师生关系打了一个形象的比喻,即电路变压器,相同的教育条件,教育对象,通过一定的师生关系配置,或许能爆发出强烈的教育能量,产生积极的教育效益,或完全相反,会产生短路,使学生厌学。

  在这个电路变压器的关系中,老师处在更主动的位置上,建立什么样的师生关系,主动权在老师手上。在以往的师生关系中,教师是高高在上的说教者,在学生面前,他们是知识的权威。但是今天,学生接受知识和信息的渠道大大拓宽了,学生独立性的增强和信息来源的扩大,使他们思维敏捷、充满活力,有些教师在电脑操作、畅销书阅读等方面会落在一些学生的后面。老师要乐于向学生学习。老师应该把“做学生的良师益友”当成自己的座右铭,师生之间有时是以“能”会友的关系。现在的学生涉猎广泛,学习速度远远超过教师,作为老师就应该谦虚地向学生学习。这并不是什么不好意思的事情。相反,如果教师不肯放下架子,不加强学习,不主动与学生交流、交心,甚至还把体罚、侮辱学生人格的做法当作最为有效的教育手段,那就不仅不会是受学生喜欢的教师,还会彻底破坏师生关系。

  无论高段学生还是低段学生,他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准。诸如尊重和理解学生;宽容、不伤害学生自尊心;平等待人、说话办事公道;有耐心、不轻易发脾气等。

  教师要放下架子,把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验,让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价,努力做学生喜欢的教师。

  教师要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过:有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话:你这糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生。身为教师,就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

  善待每一个学生,做学生喜欢的教师,师生双方才会有愉快的情感体验,一个教师,只有当他受到学生喜爱时,才能真正实现自己的最大价值。

  《新课程中教师行为的变化》读后感450字

  在新课程改革中要求教师的价值取向定位在“研究型”和“专家型”层面上,也就是说,现在的教师不是以前的一本书、一支粉笔就去上课的情况了。其基本素质要求就是:

  1.教师要有合理的知识结构。在新的知识经济条件下,课程教材的综合化、开放化,多门学科知识的相互渗透和融合,出现了许多边缘学科和交叉学科。因此,教师应根据自己的教学需要不断完善自己的知识结构,拓展自己的知识视野,从而为学生更好的学习而准备。

  2.教师要有独特的教学风格。教师在教学中要开创一种属于自己的教学风格,视野开阔,个性鲜明。同时,从自身全部的教学实践和言论中,可以感觉到一个完整的教学体系、一种独特的教学风格。

  3.和谐的师生关系。教师只有充分尊重学生的人格、情感,把学生当作一种“知识源”,并在教学活动多给学生一点赏识、表扬、肯定和信任,才能同学生一起,把课堂构建成一个美好的精神家园。

  4.教师要有高尚的人格魅力。古人云“太上有立德,其次有立功,再次有立言”,人们常说“教育是心灵的艺术”,一个教师德之昭昭,其业也昭昭。一些教师能让学生记住一辈子,重要原因在于他们高尚的人格。

  5.教师要有可贵的创新精神。首先观念上应创新,变“少数学生撑门面”为面向全体发展,变“单向培养”为学生素质全面提高;其次在教学活动中,教师的知识传播不是简单复制,而是对教材知识的一种再开发、再创造。亲其师信其道,良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课,同样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师,其教育效果总是超出一般教师

  篇七:以相伴为话题的作文450

  庭前花开花落,你陪我几度春秋;想要陪你变老,你却无影无踪。

  ——题记

  如往常一样,我写完作业走到客厅找妈妈聊天,贪心。刚走进,看见妈妈捧着Ipad抽泣,那么无力。我坐下来,看着屏幕,心中一惊——是你的照片,照片里的姥爷,你弓着骨头凸显的脊背;头上的毛发杂乱得像未修理过的草;一只手微托着额头;手背上的青筋左右串连,编织起怎样心酸的经历;双眼迷茫的望向窗外,浑浊不清……这照片是我在医院陪你的时候随手照的,没想到今却会勾起我和妈妈对你痛苦的回忆。

  你年轻的时候很帅气,是老家乐团的首席二胡手。儿时回老家,就会缠着你教我拉二胡,吹笛子,你总是拉着我的手,耐心的教我。你更喜欢钓鱼,于是你教我钓鱼,。你坐在我旁边,老道地说:“鱼咬钩后,不要马上拽上来,而是慢慢的拖,等到时机成熟,鱼儿已挣扎不动,你再拉上来.....”但你头上的白发却越来越多。而在前年,一个让我们措手不及的消息传来:你被查出肺癌晚期。不给我们一点停留的余地。医生说:你的生命只剩八个月。

  能想到我的痛苦——你的身体一直健朗,不比我们差。你爱晨跑,每天早上都绕着小区跑上几圈。可是,有因就有果——你的饮食一直不规律,经常有应酬,喝酒抽烟是常事。陪伴自己五十多年的老伴患了重病,姥姥更是一直哭,哭到心都支离破碎。

  去年回去,你还好,顽强地挺过了一年,但状态却和以前是天壤之别。你说话的时候,我们就只能贴在你的嘴边听,因为你的肺已支撑不住你想要发出的声音。你住院,我和哥哥每天在医院陪你,给你讲故事,就像你以前哄我们睡觉一样。一次,你说你想吃烧鸡,爸爸妈妈排了一个上午的队为你买。你很开心,颤颤巍巍地抓起一只鸡腿,无力的将鸡肉撕裂开来,放进嘴里,妈妈却已是泪流满面。因为你还没好好享福呢,就要被死神请走了。

  一次,你从房间出来,我和哥哥相视,泪下。你胯上的骨头撑起大裤衩,裤衩仿佛中空,那情那景就像一个一家挂起空荡荡的衣服。你瘦成这样,真的让我心酸。

  要离开老家的那一天,你在窗前修剪枝丫,我站在你身旁,静静的看着你。你突然叹气,说:‘沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。”我说,这花开的好好的,怎么就成病树了呢?你没有说话,只是看着我,仿佛要把我刻在心里。我忘不掉那时的你,曾经的风华正茂哪去了?求求你变回曾经吧……

  可那是我们最后一次见,你在深秋落叶之时离开了。跟着妈妈回老家。那天正好下雨,路上的风悠悠荡荡,飘飘摇摇,拂过混杂泪水和雨水的脸,那么猛烈,却再也唤不醒那凋零的心,暗黑的下午为那冷雨更添士气,仿佛将人间的无情挥洒的淋漓尽致。所有的思念化作一方坟墓——我只想陪你变老。

  妈妈仍盯着屏幕哭泣;“妈妈没有爸爸了。“这话像是一个孤苦的孩子说出的,那么无助。我搂着她的肩,说:”没事,你还有我呢,你伴我长大,我会陪你变老!”

  篇八:以相伴为话题的作文450

  亲爱的爸爸妈妈:

  展信悦。

  红豆生南国,春来发几枝。愿君多采撷,此物最相思。

  九月的习习微风,轻轻拂走了炎炎的夏日的酷暑,送来了一丝丝属于秋季的清凉,和对你们点点滴滴的思念。从开学到现在,已经有十来天了吧,你们都还好吗?

  当秋风飘扬,经过了整整一年立人生活洗礼的我,带着当初的那一份执着与期待,又一次踏上了这条校园阡陌,迎来了新的蜕变——我的初二年。

  夜深,积一捧清凉于心,揉碎拍打在脸上。闭着眼,耳边是钟表迷人的乐章。剪一段时光,回忆在低吟浅唱,是谁用你们的思念氤氲了我的梦乡?

  北风拾起秋的碎片,将落叶堆叠成思念。独坐桌前,回忆映入眼帘。小时候,当其他小朋友在尽情嬉戏时,你们和我静静坐在桌前,大手把着小手,一遍遍地练习汉子。当其他小朋友都以动画片、游戏为娱乐时,你们陪着我一起享受弹钢琴带来的乐趣。当其他小朋友都为了玩具而打起架时,你们告诉我要懂得礼貌谦让。当其他小朋友吵着闹着要吃糖果饼干时,你们会替我削好各种水果,说:“不要乱吃零食,对身体不好。”太多太多,我的童年有你们陪伴,很健康,很快乐。

  我也曾抱怨过,误会过,总会时不时不满地想:为什么别人可以玩,我不可以。为什么别人可以吃零食,我不可以。为什么……然而,离开了你们,我才明白,你们都是为了我好,因为有你们,我才会拥有者一个“痛并快乐着”的童年,我才会更懂事,更明理地长大。

  那书香的海,那淡若青烟的墨香,似有若无地游离在蔚蓝之上,是谁的歌喉能带我翱翔天空?转身一看,你们依旧站在原地,助我掌握人生的方向。

  我清晰地记得,暑假的时候,你们为了解决我理科不足的问题,四处奔波,到处帮我找生物和物理老师。我清晰地记得,你们来学校看到获奖名单上有我的名字是,那欣慰的微笑。我清晰地记得,你们教会我的点滴道理。爸爸妈妈,你们知道吗?当你们来到学校,帮我分析解决各科问题时,我感动得一塌糊涂,仿佛回到了当初那段美好的时光……

  亲情化作水,滴滴润幼雏。风雨伴儿行,只为早成才。微醺间,暗香浮动。我坦然转身,踏上征途。

  爸爸妈妈,你们放心吧!我在立人这个家生活得很好。每天早上踏着明媚的阳光,无比欢欣的来到学校,看到那可爱的同学们,心情就变得更加明朗。每天这样乐此不疲地汲取知识,让我感到了特别的充实与满足。

  每天,天空还未褪去星光,阳光还未灿烂大地,总能看到老师们匆匆行走的背影。我的八位老师好似乐谱上的八个音符,组合在一起就变成了美妙的乐曲,让人心旷神怡。他们不仅教会我知识,还是我永远做人的榜样!

  爸爸妈妈,我跟你们说说我的梦想吧!有人说,对未来真正的感慨,就是把一切献给现在。现在的我,正值青春年少,我希望我在初中这三年可以在立人心无杂念,一心读书,让自己在年段屹立不倒,为你们争光,报答你们的栽培!

  生命中,总有不舍的一页,那么深,又那么暖。我把寒凉轻盈在过往的云烟里,把亲情给予的暖安放在我温热的掌心里,即便隔着天上人间,依然清晰可见。让温暖,覆盖冬季的寒凉与萧索;让牵念,沉香了岁月的苍老与苦涩,愿大家,一切安好!

  年华在罅隙里生出枝桠,谱写出瑰美的南词。玲珑骰子安红豆,入骨相思知不知?

  祝

  一切平安!

  您最爱的女儿:高xx

  20xx年9月16日

  篇九:以相伴为话题的作文450

  李树园

  有一片李树园,在这个广袤孤独的星球上,它像一朵偌大的白云,飘落在我童年的村庄。然而随着时光流逝,它逐渐变小了,或许现在已经消失了。但在我心中,它却越来越大,越来越枝繁叶茂。

  这李树园蔓延开来,仿佛笼罩了我全部的世界。朦胧中,黝黑苍劲的枝丫间,千万朵洁白如雪的李花,纷纷绽放。丛丛簇簇的李花,又一次把我带回到童年,那片神圣美丽的乐园。

  谁都无法感知生命的开始与终结,就像神秘的宇宙,就像我们居住的这个星球,它们是怎么诞生的呢?它们最终又飘向哪里?每个生命的开始也都是懵懵懂懂的。

  我最初的记忆,好像就是这一片洁白的李树园。我伏在大人的肩膀上经过这片李园,那时候应该是春天吧。多病的我还发着高烧,昏昏欲睡。一阵似有若无的幽香和着泥土的甜腥味,随风吹来,我不由睁开了眼睛。

  李树枝头盎然绽放的一片雪白,擦亮了我的眼眸。我俨然置身于童话的世界,被神仙的手指轻轻一点,仿佛瞬间康复了,头脑里盈满清凉清澈的感觉。李园,就是这样给了我最初的惊奇。但那时候,我还不了解它,因为以一个孩童有限的感知,是不可能理解一片果园的深意的。然而看似缓慢,实则迅捷的人世时光会教给我一切。

  这片李树园,从此成为宣纸上的一幅画,无论我浪迹天涯,还是蹉跎旅途,只要缓缓将它打开,那遥远故乡的芬芳气息就扑面而来。

  院子

  院子像一条船,我就住在船舱里,迎来无数个清晨,送走无数个黄昏。这条船从哪里来?它要载着我还有那两棵枣树(像船的桅帆)航行到哪里呢?

  日子是在不知不觉中度过的,有时候我会觉得它漫长得没有边际,这条船仿佛停泊不动了。可是,鸡鸣的清晨和犬吠的傍晚依然如期而至。对于我来说,这是船最初的航程。每天,我睡眼惺忪起来,眯一眼院子里稀薄的晨光,新的一天就又开始了。

  这条船会永远航行下去吗?那时候我懵懵懂懂,以为它真的会永远航行下去的。

  院子里,两间低矮的土坯墙的瓦房,侧面靠着高高的土崖,正面对着一道陡峭的斜坡,斜坡下是一株高大的香椿树,这香椿树好像是从那斜坡上不小心滑下来似的。

  香椿树的树枝手臂一样伸到了房顶上空,要是攀着香椿树再沿着树枝过去,就可以到达房顶,像鸽子那样在那一道道整齐的瓦脊间漫步。我无数次这样想,但都没有做成。有一次奋勇爬树,赤脚差点就挨着房顶的瓦了,却被奶奶发现吆喝了下来。

  院子一年四季是安静的。

  香椿树是安静的,靠近院门的两棵枣树是安静的,从陡峭的斜坡上垂下来的迎春花纷披的柔条是安静的,支撑着房屋的低矮土墙是安静的,房顶上的弧形蓝瓦,瓦缝间钻出的几丛狗尾草是安静的。

  也有热闹的时候。常常打破这安静的,有香椿树上飞来歇脚的几只燕子,有枣树上藏不住的斑鸠和喜鹊的鸣叫,有迎春枝条上春天爆出的一串串黄花,有土墙角蹭痒的那头黑母猪,还有它身后跟着的一群哼哼唧唧的花猪仔,有房坡上瓦楞间的一群麻雀,它们一会儿呼啦啦落下,又一会儿呼啦啦飞走,发出一阵阵热闹的唧唧喳喳……

  即使现在,归来的脚印越来越少,离去的脚印越来越多,但这片永恒美丽的村庄,这片与我相依相偎走过童年的村庄,会永远留在我记忆的宝盒里,成为最璀璨的一颗明珠,永不褪色。

  篇十:以相伴为话题的作文450

  当清风冲破严冬的枷锁

  把春的讯息传到每个角落

  我们带着新的梦想与执著

  去奋斗、去拼搏

  现代社会形形色色

  太多要我们去选择

  一次次的变换改革

  冲击着熟悉的规则

  小心避免坎坷曲折

  渐渐懂得如何取舍

  我们会迷茫

  但不会丢掉方向

  我们会失望

  但不会坠入沮丧

  成长的路程还很漫长

  漫长得不知通往何方

  北极星、太阳光

  哪个是最佳导航

  过去,请停留在历史的书页上

  未来,就让我们继续斗志昂扬

  相信我们,会信心满满

  相信我们,会续写不凡

  哦~

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