教育就是加减法
这篇文章是我2014年写给全体教师和家长的公开信。后来，经过整理作为校长笔谈，在校报上登载。今天再次想到这个话题，是我看到了常家美老师的一篇日志。她引用了苗苗老师的一句话，当花园里种上玫瑰就不会杂草丛生了。
我们很容易联想起孩子的教育问题，小学阶段就应该是着眼于培养孩子的好习惯，改掉孩子的坏习惯是权宜之计，是难点，不是重点。我们就应该，千方百计不厌其烦地培养孩子越来越多的、更为稳定的好习惯，而不是眼睛盯着孩子的缺点。我们要从正面告诉他（她）“要怎样做”，而不是仅仅从反面警告他（她）“不要怎样做”。多在“要”上动脑筋，坚持重在“立”，而不是“破”。老百姓常说的一句话：树大了自直。说的就是这个道理。
我们常常看到一个现象，在同一个班级中，为什么学生的成绩总是有差异？
原因有很多，去掉孩子的先天遗传，其中一个不可忽视的重要原因就是，学生的学习兴趣、方法和习惯不同。在很多时候，我们往往过多地关注学生的行为矫正问题，重视改掉学生的不良习惯，而忽视了培养学生更多的好习惯才是正道。其实，越来与多的好习惯形成了之后，那些不良习惯会自然会弱化，甚至化解（当然，严重的不良习惯，如：网瘾、打架、偷窃、严重的心理问题等等，这种极少见的恶习，要有针对性的治疗方法，不能听之任之。这是另外一个话题）。孩子成长过程中的问题，往往不是道德问题和心理问题，很多是习惯养成方面的问题，是可以改变的，只是这个过程很漫长，有时问题也很复杂。
我们应该让孩子养成哪些好习惯呢？
在学习方面，首先是喜欢读书。读正版的、经典的书籍和名著，而不是粗制滥造的书，是最主要的；其次是，在家一定要做完作业再玩，要整理还自己的学习和生活用品，这很重要；再次是，帮助家长做些力所能及的家务，这也非常有必要。
在生活和安全方面，主要是文明习惯。学校要求学生“入校即静，入室即学；校内不跑，楼内不吵。”一是不乱跑、不猛跑，不打闹（据统计，学生伤害事故的主要原因就是猛跑和打闹）；二是不大声喊叫（有资料证明：孩子长时间大声喊，容易造成声音嘶哑和大脑缺氧）；三是上下学路上遵守交规，主动避开危险区域，按时回家和到校。
为什么我们常常感到在教育孩子的问题上，付出和回报大多是不成正比呢？
主要的原因是，老师和家长往往认为自己的做法都是科学有效的，都应该达到期望的结果。可是实际上，我们的很多想法是不切合实际的，做法是不完善、不全面，甚至是错误的。所以，我们只看到了自己做事的多少，这个表面现象是加法，但是我们没有意识到还有减法，不完善和不全面的做法，往往是低效的，甚至是无效的，错误的做法，往往是负效的。再加上，学生的成长出现反复，徘徊不前，甚至是倒退也是正常的。这一切，都会造成“只见鱼喝水，不见腮颊漏”的现象。对此，我们应该保持清醒的认识。
教育，其实天天都在做加减法。好的教育，好老师，是一直善于做加法。
1.教育是什么？一句话，就是养成习惯。（叶圣陶语）
2. 习惯养成是加减法，要坚持每天进步一点点。家校合育，是最有效的手段和渠道，只有家校携手，才会增大教育的合力。
3.知识不能改变一个人的命运，观念可以决定一个人的言行。有好习惯，才会有好人生。
4.教育孩子是慢功夫，急不得，要慢慢来，有点像农民种庄稼，绝对不能是工厂加工标准件。
5.习惯养成有三个层次：一是监督或者奖励下的被动行为；二是自我控制下的自愿行为；三是无需外部条件的个人自觉行为。小学阶段的习惯养成，大多在第一层次。