教育责任不能虚无化
尽职尽责是教师基本的道德规范。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。在平凡的工作岗位上，每一个平凡的教师伴着三尺讲台、一支粉笔，播撒着希望的种子，开启着孩子的心智，书写着人生的真理。“我自豪，因为我就是这样一名教师，从事着太阳底下最光辉的职业；我无悔，因为爱与责任坚定了我对教育事业执著的追求！”这是一名教师的自我写照。无论多么美妙的词汇，也难以诠释这样的两个字“责任”，当人们说起责任的时候，好多教师无不把自己和“春蚕”“蜡烛”甚至和“老黄牛”比对起来，似乎只有这样说，教师方可显出英雄本色。如果我们站在如今时代的风口浪尖，重新审视教师这一职业的时候，我们无不感叹地这样说：“春蚕、蜡烛、老黄牛”这是媚俗的过往，如今，我们根本不需要牺牲，也不需要像老黄牛一般地蛮干，为此，我们只要平心静气地做到真正的责任，不致使责任虚无化，这样就可算是一名称职而合格的教师。
“百年大计，教育为本”，要承担起教育的责任，完成教育的使命，教师必须牢牢地树立起责任意识。教师工作是平凡的，是由每天点点滴滴的“平凡”的事情组成。然而，“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”这里，我要说的就是班里的那些“特异”学生和“特殊”学生。“特异”学生体现在智力先天性的低下，“特殊”学生表现在后天性的特殊，这两种类型的学生常常被老师所遗弃，或者，把他们推到不被人注意的角落。这样做就是社会责任感严重缺失的一种表现，这种缺失之错不在于教师本人，是我们这个时代的某些教育制度迫使教师不得不这样去做，比如，对教师的评价采取一刀切，不管三七二十一，日本式的“统统”一个尺度，即使班里出现十个“特异”学生，也和其他班级一个评价标准，这样，教师为了维护自己的权益，不那样去做才是真正的傻瓜。由此看来，教师的社会责任感需要有科学合理的教育制度作支撑。
其次，教师应具有强烈的职业责任感
传道授业解惑是教师的基本任务。站在讲台上看着下面几十双渴望的眼睛时，教师要有把他们教育成才的责任感。为了传授知识，我们有责任努力提高自己的综合素质，经常阅读专业书籍，积极参加研修活动，不断改进教育方式和教学方法，及时进行归纳总结，来提高自身的业务水平，以适应新课程教学的需要。传道授业解惑，这是我们老先人在几千年前就知道的的道理，如今，我要说的教师职业，一是职业之爱；二是职业之度。职业之爱简而言之，两个字“良心”。职业之度就是教师如何采取什么样的方式去教育学生。如今的时代，的确淡化了一部分的奉献意识，教师的良心尤其重要。我认为一个有良心的教师一定是一个差不了的教师，人有良心了，做事舍得投入，否则，做事敷衍塞责，得过且过，尤其是教师承载着培育人、传承文明的历史重任，无心便无知。最近几年涌现出来的好多优秀教师，比如佳木斯的张丽丽，为了救护学生，自己被致残，这不仅仅是她精神之伟大，在这伟大的形象背后，我们总能感知到她对学生的爱怜、忠诚，换句话说，就是“有良心”。职业之度就是教师采取的一种教育教学方式。如今，教改步伐迈得很大，很多教育专家、学者、教师、校长相继投入到改革的大潮，其结果是“一部分地区改出了眉目，一部分地区越改越糟糕”，这些以我之见，“糟糕的”主要是不切实际的盲目冒进，盲目模仿，总想“一天吃成胖子”，教育是个慢活儿，急不得，也缓不得。教师职业责任必须体现在每一个教师对课改这个度如何把握上，不要动不动用那些官话套话忽悠人，吸引一部分的眼球。
作为教师必须为人师表，这种责任感就是对自己所从事的职业要有负责任的意识。有了强烈的责任感与事业心，我们才会敬业、乐业，也才能一辈子“学而不厌，诲人不倦”。如今，一些教师不务正业，赌博、酗酒、吸毒，这些问题不能归咎于社会，主要因素还在于教育制度，比如，如何引导教师加强业务学习，提高思想品味，但事实上好多教育领导、学校校长整天扣住教师弄成绩，唯成绩定乾坤，结果，成绩没有上去，反倒把人性弄残疾了，是教师就必须每天坚持学习，活到老学到老，这句话对教师很管用。有的教师总认为自己一个大学毕业生，难道教不好小学生，为此，不愿学习，他们这些人根本不懂得教学范畴的广阔性和复杂性，教育当中的好多东西，往往使我们在实际探索中才发觉才感悟到的，有时我们在大学书本上看到的并不一定和实际相符。为此，作为一个教师，我们一定要放眼于四海，奔逐于未来，边学边改，边改边教，在教育孩子的同时，我们也要童话自己，完善自己，成熟我们的思想，丰富我们的智慧。古人云“学而不厌，诲人不倦”说的就是这个道理。