最好的教育

　　时光总在不经意间悄然流逝，光阴带走了我们的青春，却也见证了孩子们的成长。记得曾读过这样一篇文章：孩子在小的时候受到什么样的教育，会在漫长的成长岁月中，影响他对世界的看法。而我们实验小学的孩子们从踏进校门的那一刻起，身心就沐浴在大教育观的春风中，校园里处处都充盈着浓厚的儒家经典风范，师生在潜移默化中时时受到熏陶和感染。

　　这几年，我除了认真完成教务处的各项工作和二年级的教学任务，还参与了校刊的编辑，接触最多的是“学生作品”这个专栏。孩子们在参加了学校丰富多彩的活动之后，都有所感有所悟，从同学们童稚的文字中我们也可以领略课改带给孩子们的成长。

　　五年级三班的李瑞琪在——曲阜游学之旅《拜先贤 读《论语》 学做人》中说：“这次游曲阜，我非常感谢一路同行的老师和家长们，一直悉心照顾我们，给我们拍照、录像，为这次游学活动记录了美好的回忆。通过游学，我真正感受到了国学的魅力和圣贤的力量，这种丰厚的文化积淀和悠久的历史将激励我好好学习，并将这种传统文化继续传承下去。”

　　五年级五班的王嘉硕在观《南京大屠杀》有感中说：“今天我观看了南京大屠杀这部电影，虽然影片放映完了，而其中的情节，却让我久久难以忘却，此时，我的心情十分复杂，有悲伤，也有叹惜。 

　　气愤之余亦让我感到叹息的是：这些受害者有30万之众，而日本兵却只有9万人。如果每个中国人都起来反抗的话，不，哪怕只有三分之一的人起来反抗，那就不会有这么多人白白的死亡。圆明园的毁灭不也正是如此吗？就是因为中国人，在敌人面前太懦弱，太胆小，被外国人的气势吓倒了。如果他们都能像狼牙山五壮士一样，英勇奋战，为了掩护群众和连队主力，不顾自己的生死，把敌人引向棋盘陀，枪没了，他们就用石头砸，只有这五位战士，却要面对3700人的敌军，这是个以一敌百的决战啊！他们没有害怕，也没有退缩，顽强的和敌人拼搏。在生死和大义之间，他们选择了义！而这些守卫南京城和圆明园的人呢？而他们却选择了苟且偷生，这说明他们是懦弱的，他们是贪生怕死的，只是陶瓷士兵而已，在国家危难之际他们只是一个摆设！不配做一名真正的中国人。”

　　这是一个小学生发自内心的呐喊，这是一节影视课带给学生心灵的震撼，这也是学校课改课程的一个缩影！

　　《周末市场收获多》、《有趣的拔河比赛》、《蒜苗成长记》、《大显厨威》，一篇篇充满童真童趣的习作记录了孩子们在观察课、家政课、科普课、地理课等各种课型中的收获，也彰显了课改对孩子们在成长中的影响。“寻根之旅”“一元钱活动”“亲子共读”“学习共同体”一系列活动的开展，既丰富了同学们的课余生活，健全了学生心智，提高学生抗挫折能力，锻炼了学生与人沟通能力。

　　李校长说：教育即关系、教育即仪式、教育即故事、教育即生活。生活处处是课堂，生活处处有展台。我们实验小学多维度大课堂、大教材、大教育等理念对学生的健康成长影响深远。那些潜移默化的价值观，那些文化所塑造的对美的感知力，对世界敏锐的理解力都将滋养孩子们纯洁的心灵。

　　最好的教育，其实就是要让孩子看到远方和诗，是为了唤醒童心，每向前走一步，视野就会更开阔。愿每个人都清楚自己要去的方向，满怀信心的踏上新的征程！