我想离你近一点
自从杭州回来以后，我就跃跃欲试。决定先从沙盘团体辅导入手，因为这个相对简单。
一个星期，完成两次团体辅导和一次个人辅导，没想到，过程相当顺利。
第一次团辅的对象，是两个四年级女生，一个活泼一个内向，她们都是谈心室的志愿者。
一切按部就班，两个小姑娘玩得很开心，表示比平时玩的要深入。可是，当我拿出记录本回顾过程时，还是发现少了一个步骤，略遗憾。
第二次还是团辅，这回是4个孩子，两个四年级两个六年级，三个女孩一个男孩。均是志愿者。这次比上次的信息量还要大，还要有意思，可能人多就是力量大。不过，从他们的创作的作品来看，有矛盾有冲突。很好，这才是真实世界的体现。现实不会永远和谐，它总是一个矛盾的综合体。在游戏里引导他们化解冲突，这非常考验咨询师的能力和智慧。首先，你得具备发现问题的慧眼。其次正确使用引导语，才能顺藤摸瓜。最后，要启发他们自己思考，自己得出答案。当然，这种能力不是一蹴而就的，一定要经历千百次的锤炼，达到一定量的积累，才会自然地呈现出专业能力来。
两次团辅，不管是我还是学生，都觉得意犹未尽。最后的那个具有仪式感的步骤——跟同伴说一句话，学生往往会语出惊人。“我想离你近一点！”这个内向的小女孩发自内心的呼喊令我心头微微一颤：平日的她，乖巧文静，却像一只容易受惊的小鹿，总是和同学和老师保持一定的距离。如今，她真实地表达了自我，相信她的心灵也会受到深深的震撼。
接受我的第一次个辅的是一个女孩，活泼、聪明可总是不能和同学好好相处的一个颇具争议的孩子。
她比规定的25分钟提前10分钟完成作品，她创作的世界同样多姿多彩，不仅有繁忙喧闹的城市也有静谧悠闲的海滩度假村。城市里的各种设施应有尽有，而且到处是人！她希望占满整个空间，不留一丝缝隙，她尽可能地多拿一些玩具，让画面看起来更加很圆满。
我们交流的时间比理想的35分钟多出10分钟，这样总的时间是1小时。女孩很健谈，她对她的作品很满意。让她带我浏览她的世界，她一个人侃侃而谈，不打断她，可以一直说下去。
她的表情全程很放松，脸上总是挂着淡淡的微笑。通过“意向对话”，她交代了和周围人的关系以及互动，但从她解读的设计意图里，我仍然看不出来哪些能反映她的现实情况。看起来似乎一切都很和谐，还是我的功力太浅？
“这还是第一次，能顺利走一遍过程就很好啦，不要期待一下子就发现问题。”我不断地安慰自己，“况且来访者愿意敞开心扉跟你说那么多，能做到这一步，就已经成功了一大半。”