于凡诺说：急功近利的社会教育怪圈
文/于凡诺一最近有朋友心急火燎地与我讨论小孩子的教育问题。他说不明白为什么他费了老大的劲，自己的孩子不仅收效甚微，反而感觉孩子越来越抑郁。我问他，你觉得现在的社会教育最大的问题是什么？他摇头。我告诉他，我认为是急功近利，其中最鲜明的表现之一就是追求完美。比如，某次考试，孩子明明考了99分，做父母的不依不饶，一直在追问为什么不考100？孩子考了第二名，做父母的还是很不满意，逼着孩子要成为第一。仿佛只要孩子的头上还有一个人，这人生就是很失败似的。于是，孩子的休息时间一再压缩，除了学校的作业，家长还额外找了很多练习。就连周末，家长都安排了各种各样的学习班，有条件的周一至周五还会请家教老师上门执教。当然寒暑假也没了，全部是各种学习班。在成为第一，或者变得更加优秀的追求下，目的只有一个，让孩子更具有比较优势。但是结果呢？从很多孩子身上反应出来的问题看，在望子成龙望女成凤的期望下，在一切为了孩子明天更好的借口下，父母们揠苗助长狠命催肥的结果却往往弄巧成拙，费力不讨好。父母很累，孩子们也很累还很苦。父母们逼着一个个孩子们更完美，尤其在孩子心智尚弱，还很不成熟的时候，往往就像一场赌局，为了赌孩子一个未来，父母们赔上了所有的时间精力，孩子们则完全失去了自己的童年少年甚至青年。二很多孩子父母，还会抓住时机直接恐吓孩子，学习就是要超越别人，否则上不了好大学；上不了好大学，就没有好工作；没有好工作，就找不到好老婆……一辈子就毁了。这句话骨子里的逻辑：一个人，有且只有什么都超过别人，成为人上人，才是值得高兴的事情，也才能过上自己想要的生活，换句话说才像个人。否则，就要被动挨打，就要忍冻挨饿，这样的人生就啥也不是。在这种教育理念里，暗含着不超越别人，不成为人上人就是一种失败人生。事实上，我认为完美是逼不出来的，也不是恐吓比较出来的。尤其是对于孩子的教育而言，每个年龄阶段有每个年龄阶段的任务，而我始终认为孩子们其实是不能承担远超过自己年龄太多的负荷的，很多东西必须等到孩子逐渐懂事了才会真正有效果。尤其是事业，是需要他们自己真的想要什么了，至少历练了一番，有了内心冲动明确想要的，甚至梦寐以求的方向了，就会自发地去追求去努力去坚持不懈的奋斗了。而且父母们理解的成功和孩子的幸福其实是有距离的，甚至完全是两回事。被逼着奔向父母眼中完美标准的孩子，或许也能走向别人眼里的人生巅峰，但是内心幸福与否，就很难说清楚了。近年来，很多这样的案例，那些成功个人却并不幸福，相反还遭受内心割裂度日如年。而别人看不到，因为即使他们身边的人，也从未走进他们的另一个内心，自然不会了解他有多痛苦，有多迷惘，有多备受煎熬。更绝望的是，一旦问题积聚到了一定程度，超过了一定阈值，就一切都晚了。这样的崩溃往往一触即溃，然后瞬间冰消瓦解。三事实上，我还认为，功利的教育往往也是丛林的。因而凡是在这种教育体系下成长起来的人，基本上或多或少都有某种缺陷，性格的或者情感的缺陷或者心理的缺陷。此外今天功利圈里很多孩子的教育，还附带有另一个问题，就是教育圈什么都是分等级的。一个很功利教育圈子的根源，其实是在于不可掩饰的社会各行各业事实中存在的，人与人之间尊卑贵贱等各种等级划分，且对应着各种社会资源分配和占有的现实。毕竟不同的等级，社会能量社会反响是很不同的，而学校不是孤岛。 于是，作为某种等级的表现。教育资源中，学校也是分等级的，老师是分等级的，甚至连教材参考资料也是内部供应的。于是极少数最好的学校集中了数量最多的好老师，自然也就有着最好的资料。上述种种，又向大城市倾斜，向大城市极少数好学校倾斜。正是这种资源分配的严重倾斜，教育就形成了事实上的不同等级。而且最常见的，即使在同一个学校里，有的学校也是有快班慢班，重点班或者实验、普通班的。而在同一个班级，学生们也是事实上分为尖子生，优等生，中等生，后进生（差生），极差生不同类别的。这个问题，我认为已经成为急功近利下追求完美问题后，附带的另一种日趋表现严重的问题，正日益锤击着每一位接受考验的父母的心。朋友说， 今天做父母，真的太难了。我回去会好好跟我的孩子谈谈。（END）我在这里等你，为了那千年一次回眸的承诺，欢迎长按关注。
如喜欢，请顺手转发、推荐或者赞赏⋯（点击右下角‘在看’，让更多的人看到，谢谢）
其他推荐：
一群正被毁掉的乡村孩子