“规则”的教育
读报纸，见到一则评论。说一女子带儿子看3D电影，因孩子时常和她交流，遭隔壁两女子警告仍未停止，母子二人便被两女子打脸，脸上留下了淤青。针对这件事，评论员发表评论，很尖锐也非常有见地。他说，从“仓廪实”“衣食足”到“知礼节”“知荣辱”，都有一个从认识到实践再到内化为自觉行为的过程。从“以自我为中心”走向“懂得尊重他人、与他人友好共处”的过程，懂得“克制自己的某些欲望”而“达致文明”的过程。在特定的场合下，要遵循特定的规则。这是很多人不得不抓紧补上的必修课，也是未成年人的教育必须引起重视的必修课。
读到这里，不由想起我班的学生。自从开学来，他们的心还没有从年味里收回来，比较散漫。大事小事层出不穷，好像是还有几个月就毕业了，等靠挨了。
同学们都知道，往学校里带手机是不允许的，但还是有同学偷偷带来，甚至课堂上聊QQ。自习课，学校的要求是“零抬头，无声音”，但有不少学生目无纪律，大声说话。看来，有必要给他们谈谈“规则”了。
教室里，我拿着报纸给他们读这则评论。我读“一女子带儿子看3D电影，因孩子时常和她交流，遭隔壁两女子警告仍未停止”，然后，停下来，问，“大家想，后果会怎样？”
学生纷纷猜测，有的说：“还能怎么样，忍着。”也有同学猜：“肯定打起来了。”
我继续读“母子二人便被两女子打脸，脸上留下淤青。”学生都表现出惊讶的样子。他们也许不能想象，几个女人在电影院打架是怎样的阵势。
我点名学生，浩说：“不该打人，再怎么样，打人是犯法的，况且她们干扰的绝对不是这两个人，还有别人，别人能忍，她们就不行？”还有学生说：“这母子两人真气人，不顾及他人的感受，这电影院不是她家的。她没有权利这样做。”还有的说：”小孩子不懂事，大人该劝阻，没想到大人也不懂事，不尊重他人。”
“你们说得都有道理。在公共场合要懂得尊重他人，不妨碍他人，这是一种修养。咱们都知道这些。” 我顿了一下，“但是，咱们在教室里大声喧哗，特别是自习课，这样做对不对？”学生一愣，仿佛一下明白老师给他们下了一个套。
我继续请学生回答，他们都说不对。
我点头，说：“这和报纸上那件事是一样的。这个教室是大家的，都应该遵守教室的纪律，都应该有自我约束能力，为他人着想，给别人提供一个安静良好的学习环境，这大家应该共同遵守的‘规则’。在宿舍里也一样，遵守宿舍的规定，给大家创造一个良好的休息环境。懂得了这些，将来当你们走向社会，才能得到别人的尊重，才不会被别人打脸。”
“话又说回来，这规则是谁制定的，是不是就是用来限制我们的？”我再次抛出这个问题让大家思考。学生当然知道不是专门用来管制他们的。
在这里，我用了好友书英的一个比喻，并在黑板上画出来。我说：“这规则就像小河两岸的堤坝，有了堤坝，小河的水就潺潺而流，能够顺利流向大海。而没有了堤坝，小河的水就会泛滥，不到大海就干涸了。你们说，是有堤坝好呢，还是没有堤坝好呢？”同学们异口同声：“有堤坝好。”“对呀，没有规矩， 不成方圆。有了规矩，每个同学才能形成终身受益的好习惯，才能为他人为自己提供更好的生活和学习的环境，大家说是不是这个理？”
“再者，老师告诉大家，能够走向未来的是哪五种人。受过专业技能训练的人，会整合的人，有创造力的人，能够尊重他人的人，有道德的人。这其中最后两点是关键，如果不能成为一个有修养有道德的人，那么，他受过的专业训练，他的整合能力，他的创造力都是零。因为，他失却了立身社会的根本。所以，规则很重要，班规校纪很重要，是你们成长的堤坝，是保护你们成长的帮手。”
我的话说完了，便不再言语，让学生自己消化一下。我感觉对大部分学生而言，这样的教育还是有意义的。他们懂得了规则的意义，就能够自我约束去维护规则。我今天播下“规则”的种子，但愿将来能在学生心中生根发芽，成就他们的人生。