阅读，静水深流的滋养
今年这个夏天火热火热的，我的暑假生活也特别火热，每天里里外外不得闲。不过，再忙，也不敢懈怠读书。忙里偷闲，打开带着墨香的书，沉浸在字里行间，一切喧嚣都被阻隔在文字之外，多么轻松而惬意的曼妙时光。
作为教师，我深深知道，不读专业书，他的课堂会越来越受到限制，索然无趣。他教育学生简单粗暴，毫无别的办法。因为没有了“源头活水”，缺少丰厚的知识积淀，缺乏生命的激情与热情，从而使得教师的教育生活没有快乐和幸福可言，变成了苦差事。就像《写给教师的心理学》中说的那样：“教师不仅是教师，也是终身学习者，因此，教师要不断地进行实践和反思——就像拿到驾照后，你才真正开始学习如何驾驶。”
假期里，我给自己安排“啃”《写给教师的心理学》这本书。为什么要用“啃”？因为这本书不好读懂，涉及心理学的一些术语及专业知识，虽然我尽力让自己专注精力去理解，但好多地方还是一头雾水。这本书对我充满了挑战性，也激发了我要读透它的斗志。同时，此书对我也具有无穷的吸引力，我在工作中遇到好多学生难题，希望这本“教育领域的心理学”能帮我解疑释惑，及时给予学生帮助，我要做一个“治愈系”教师。
果真“开卷有益”。“班上平时很温和的孩子，因为同学不小心把水杯打翻在他的作业本上而突然表现出带有侵略性的行为，这种与‘个性不符’的行为可能是由于这个孩子因为家里发生的事情而带着‘愤怒’情绪来到了学校，这种情绪在学校中没有消散而导致了消极的影响。”读到这里时，我心下大喜，原来如此。以后面对学生的问题，不能光看表面现象，不可盲目行事，一定要先弄清行为背后的原因再做决定，这样才能达到更好的教育效果。
我不止一次在课堂上“火山爆发”，这让我心情沮丧，挫败感强烈，学生战战兢兢，没有听课的胃口，真是伤人害己。干什么呢？事后常常自悔，但依然无法控制自己的情绪。 “如果教师要想掌控课堂，就要学会控制自己的情绪。如果我们在教室里愤怒的时候，建议深呼吸5次，数到‘10’，为我们提供冷静下来的时间，在做出反应之前从情绪化的情境中抽离出来。” 终于找到了答案，真高兴。以后我便会照着去做，学习冷静理智地面对一切，学会控制自己的消极情绪，这又何尝不是一门做人的哲学呢。
通过阅读，我还知道“教师对个体的积极影响”非常重要，每个教师必高度重视。爱因斯坦的老师曾写道，“他将一事无成”，乔治•沃克•布什总统曾在耶鲁大学毕业典礼的演讲中提到，“那些获得荣誉、奖励及优异成绩的学生，你们做的很棒！对于那些考试只得到C的学生，我也想对你们说，也许有一天，你们会成为美国总统。” 这个例子让我们反思：作为老师，我们真的知道学生将来会变成什么样的人吗？我们在关注那些优秀生的时候，是不是对成绩差的学生给予更多的关怀？每个孩子是一粒不同的种子，我们应尊重、善待他们，努力平衡发展之间的各种因素，使之成长为不同的树。
唤醒心中的诗意
于丹老师的《重温最美古诗词》使我感受她对中国文化的脉脉温情与敬意，跟随她的文字徜徉在明月清风的意象之中，心中的诗意被唤醒。我已不是第一次读于丹老师的书，她的文字开阔大气，读来有荡气回肠、人生豪迈之感。本书以每一组意象群作为每一章的题目，八个题目分别是：春风飞扬、秋思浩荡、明月千古、斜阳晚钟、田园林泉、登临况味、剑啸长虹、诗酒流连。每一章串起一个主题的古诗词，《楚辞》、唐诗、宋词、元曲，极尽包容。于丹老师对诗人、诗词细腻的解读，及其中穿插的历代名人精妙的评论，使得每首古诗词生动可触，有着浓浓的人间烟火味。
在“秋思浩荡”一章中， 我看到柳永的故事。南唐降臣柳宜的儿子柳永，自许“忍把浮名，换了浅斟低唱”，“才子词人，自是白衣卿相”，不想狷介狂言惹烦了宋仁宗，果真在科举中把他黜落了：“且去浅斟低唱，何要浮名？”从此，潦倒的柳永自称“奉旨填词柳三变”。这样一个多情才子，仕途失意，离开汴京。带着这样的背景，再读他千古不朽的《雨霖铃》《八声甘州》，自然能引发我们更多的感慨与共鸣。
于丹老师往往于最简洁的诗句中品出另一番滋味来。我总能从她的文字中寻觅到人生况味，得到人生的启迪与慰藉。恰如于丹老师所言：“我一直深深地相信，每一个中国人生命的深处都蛰伏着诗意，也许人的年岁越长越需要这样一种温暖，需要我们生命年华中的浪漫，让我们从现实的纠葛中有一种挣脱地心引力的力量。”是的，面对生命中的一些“不适意”，如果我们拥有一颗诗意盎然的心，就能于无形中自我化解，因为它具有强大的力量。这种诗意生长在我们的心灵深处，时不时会冒出来，温暖着我们的魂灵，让我们感受到这世界的感动与美好。
方寸之间天高地阔
那一日，我从报箱里拿过报纸，在电梯上遇到邻居。他笑呵呵地说：“还读报纸呀，现在看报纸的人可不多了。”我微微笑着，心里很温暖。“每日读报”成为我生活的一部分。我深有体会，一份报纸可谓是一本“百科全书”，特别是“悦读”“文史苑”版面，笑话、散文、小说、历史、科学、考古……五花八门，精彩纷呈。一份报纸又像一桌满汉全席，让人大快朵颐。
这是昨天刚来的报纸，听听这些名字就让人心动不已。《陌上有花开》《至今思项羽》《小泽征尔的坚持》《为什么需要人文素养》《为什么说‘盛世读王维’》《古代文人的雅号怎么来的》《诗经中的“簧”长啥样》，文章短小雅致精巧，余味无穷，读来颇觉趣味良多。
就拿这篇短短几十字的小文来说，真就像一枚橄榄，越品越有滋味。“明末人朱大典家贫，幼时勤勉敦厚，常到私塾边倚窗听课，后中进士。谁承想，他为官后性情大变，成为巨贪。史载其‘性奇贪，多行暴虐’‘括取财贿，四府僚属，囊橐皆尽’。然而，在清军入侵时，他又变为英雄，散尽家财，率军坚守，城破，全家慷慨赴死。”短文读完后我心里五味杂陈，朱大典一会儿让人佩服，一会儿让人憎恶，一会儿又让人感到悲壮无比、可歌可泣。这才是最真实的人性，人性何其复杂，想想现实生活中的人，大多亦是如此。所以，我们在评价一个人时，不能非锅底黑，即唯美白。以偏概全，这是我们误读了“人性”。
每当有好的文字，我便如遇知己舍不得丢弃，用剪刀把这篇文章剪下来，放到盒子里，准备等以后需要时再读。
那天睡觉前，女儿对我说：“妈妈，我看一看你的小报纸。”我便把我的“宝盒”递给她，那里面装满了我一张张的“剪报”。她趴在床头，在台灯下看起来。忽大呼一声：“哎呦，这个人竟然因为写错了一个字遗憾终生呢！”我“哦”了一声，想来她看的是《一个错字，一生遗憾》这篇文章。我不多说话，就让她自己在文字间自由“飞翔”吧。
阅读，丰富了我的暑假生活，为这个燥热的夏日增添一抹清清凉意，让我浮躁的心灵拥有一份安然宁静。我看到更遥远的前方，更广阔的世界。“读书即未成名，究竟人高品雅。”我读书，不为成名成家，只是喜欢，只是为了心中的那份踏实与热爱。书香弥散，心灵溢满芬芳，我听到心灵深处生命拔节的声音，那是快乐的回响。阅读，静水深流的滋养。