中国教育最欠缺的课程：生命教育课程和逆商耐挫课程

　　课程是教育的核心和基础。实施什么样的课程，决定了教育培养出什么样的人。

　　对学生知识、技能、能力、态度和情感等方面的培养，都与课程有关。课程是一个有效载体和手段，只有通过适合的课程才能达到培养学生全面发展的目的。

　　所以，安排什么样的课程？如何安排课程？无疑对于教育对于学校来说都相当重要。

　　现实来说，我国的中小学课程，主要还是偏重于学科课程，而活动课程和其他课程都相对较少。

　　所以我们的教育，主要关注的还是学生对于学科知识的学习，而对于学生的品质和内在的心理，以及对生命的认知和对挫折的耐受力等，存在不同程度的忽视，甚至忽略。

　　我个人认为中国教育最缺少的课程是生命教育课程和逆商耐挫课程。

　　据资料显示，我国中小学生每年的非正常死亡人数都在1万人以上。学“灰太狼”烤羊，小学生被烧伤；中学生不堪压力跳楼自杀；还有接连发生的未成年人溺水事故，甚至两天内就有19名中小学生溺亡……

　　一桩桩悲剧让人痛心疾首。

　　从根源上来说，是由于孩子们从小就缺乏对生命珍贵的认知，没有树立正确的生命观，不懂得生命的意义和价值。

　　另外也缺乏各种保护生命安全的知识与方法。

　　这些都属于生命教育范畴。

　　而生命教育课程，恰恰是我们最欠缺的教育课程。

　　现有的心理课程，关注了孩子们的心理健康，是一门很好的课程。只是它往往是在孩子们心理健康已经出问题的基础之上，再去想尽各种办法和手段纠正，有的能够得以纠正，而有的则很难。心理咨询，只能作为一种矫正和补救手段。

　　所以我认为，生命教育课程是对人的生命和身心健康给予关怀的最重要的一门课程，应该从幼儿园时就开始开设，理应贯穿小学、初中、高中、大学，甚至是人的一生。

　　只有这样，才能减少一桩又一桩中小学生非正常死亡悲剧的发生。

　　除了生命教育课程之外，我认为还应该开设逆商耐挫课程。通过有意地训练和培养，让孩子们能够在经历种种磨难和挫折的时候，依然拥有勇气和毅力，从磨难和挫折中走出来，有抗击挫折和压力的能力。

　　也才能不至于因为一些小的困难和挫折，就轻易地选择放弃自己的生命。

　　所以，想要培养德智体美劳全面发展的人，培养身心健康的人，就必须选择和设置与之配套的合理课程。

　　在现有课程的基础之上，如果能再加上生命教育课程和逆商耐挫课程，我们的课程体系将更加科学和完善。