做一个有故事的教师

　　又是一度教师节。学校的大屏标语上说，这是第二十八个。

　　我是九零年开始当老师的，自己也不知道过了多少个。对于教师节的感受，酸苦更多于欣喜。

　　我这样说，是有根据的，绝不是乱说。做教育，最好的评委是学生，而非教育主管部门。

　　教师节当天，收到几个优秀同行的感慨：姐，最难过的是，每年在节日这天要受到一次羞辱：当着那么多学生的面，承认自己的不努力。

　　一语道破了大多数了老师的心声。很多学校往往在教师节这天，当着学生宣布优秀教师名单，学生们会根据这个名单认定自己老师优秀与否，不在册者，往往为此有很不光彩的感受。

　　在册者是否真的优秀，就不予评论了，至少他们应和了当今教育的某些评判标准——他们是逮住了老鼠的好猫。我对他们，绝对是佩服；但是对于那些不在册的广大一线老师，尤其认真工作而不善于经营荣誉的同行，我的内心，更多的是钦敬。

　　还记得在乡下工作的时候，有个年年得奖的老师，每年的教学成绩都是第一，然而学生不买她的账，每当楼梯相遇，总是背过脸去不跟她招呼，至于背后骂她，更是寻常；而有位考核时总是与优秀无缘的老师，却是学生们心目中最尊敬的老师，学生总是用非常尊敬的目光与之交流，打招呼时充满了毕恭毕敬。究其原因，孩子们说：她的成绩是不错，然而她不拿我们当人看，我们就是她得高分的工具而已 ！而另位老师就不同了，他允许我们出错，在他的教育期待里，我们每个人都很舒坦的学习，而非战战兢兢。

　　在现行体制之下，很多聪明人当然乐意做前者，更有甚者宁愿以牺牲学生的人格和心灵健康成长为代价；然而，理解教育真谛，将学生终生发展作为工作要义的，也不在少数。至少，我周围的同事，很多是这样的。

　　做教育这么多年，觉得真正优秀的老师，应该是最有故事的老师。这个故事，是师生间的故事。记得在乡下的时候，常常半夜里陪着学生去医院打针，越野赛前陪着学生练习，周末带着学生野炊，桃子熟了，学生会悄悄用木瓢挖一瓢给我放到宿舍里，寒冷的时候，为学生暖暖小手，六一节陪着学生一遍一遍练习朗诵我写的诗歌，演讲会前，很多学生会蜂拥着找我帮着练习演讲——

　　那些日子，与学生一起高兴一起失落，自己的心也年轻起来。

　　撇开荣誉，如果这个老师跟学生有很多故事，他（她）才是真正优秀的老师。当今的很多老师，都没有故事了。