“红地毯”为哪般？

　　今天，一则《一年级新生入学 家长领孩子走红毯》新浪图片新闻吸引众人的目光，并引发广泛热议

　　这让我联想到多处名校也有类似轰轰烈烈的入学场面：锣鼓喧天，彩旗招展，红毯铺地，鲜花漫天，有的还重金邀请名人、名流与官宦参与，甚至动用礼炮、直升机。其耗资之巨大，声势之浩大，都是一般学校所无法企及的。似乎“昭告天下”，他们收下的好像不是个孩子，而是骤然福临的天神。

　　正如那张图片所呈现的状态，在某个校长或者领导的授意下，老师们刹那间天真烂漫起来，脑子立马热了，一会扮作“天使”，一会变“卡通”，让人诧异的事一会又变脸成了“师尊”，不知道这种变化无常毫无理性的样子会给孩子带去什么影响，如果我是那个孩子，除了新奇之外，真的不知道学校将要做些什么。

　　不得不说，学校也有官二代，富二代，牛二代。如我们这般一穷二白捉襟见肘的山村、农村边缘学校，不禁“忘文兴叹”：那鲜花门得一两万吧！那长长的红地毯得好几千吧！那天使服、西装得几万吧！孩子的盛会装也得三两万吧！新闻报道费用也不少吧！音响、舞台，彩绘写真、人情往来车辆调度……，把一所山村学校卖了也够呛能办的起这样的盛典。

　　我们的教育正处在一个政策人本而行动激进的变革时代，这让那些敢于吃螃蟹的人渐渐浮躁起来，有了吃“牛”的心，因此也就有了千奇百怪花样翻新看上去撑爆眼球，闻起来变了味的开学仪式。

　　那么，开学真的需要如此“声势浩大”的典礼吗？ 尊重孩子是好教育的基础，学校师生列队相迎，简介学校，祝福祝愿，这都无可厚非。但将典礼“因扩大影响”而包装成一场表演，就有点过于浮夸了。有人说，让孩子产生自信自豪提自尊，更扯淡了。走了红地毯，尊严和自信就膨胀得居高不下了？

　　教育是一生的事情，真正的教育是缓慢的，人生的旅程中也没有现成的“红地毯”，都需要引导孩子自己去打拼、创造、铺设和行走，我们只是告诉他（她）：地毯因勤奋铺设，因执着而行走，教师的职责也不过如此。抱着牵着行走左右孩子教育，当不是我们当今社会需要的教育。如此看来，红地毯的铺设应该“别有用心”，“红地毯”效应真正的受益者是谁？估计“司马昭之心路人皆知”了。

　　改革创新能赢得教育最大的红利，各地“红地毯”式闹剧就不断地翻演，这分明是急功近利的表现。而“心纯净，行至美”的教育者则头脑清醒，更多地站在学生的角度理性思考问题，保持虔诚的童心与爱心，采取恰当的形式，寻找丰富而切实的资源，实实在在地去做事。他们想的是如何“走心、有教育意义”，而不是去做那些“拼爹”的傻事。特别是小学，开学第一天，不妨把话语权和交流时间更多地留给亲近学生的老师，留给希望融入学校的学生。

　　学校是孩子们交友的地方。孩子们入校的第一件事并非“红地毯”、鲜花一类浮夸的的东西，他们最需要的是从拥簇的人群里急切地找到自己熟悉的玩伴——邻居家阿强，幼儿园的阿虎，亲戚家的阿花……同时，他需要在这个新环境找到更多的新朋友，学校最初的吸引就在于此。

　　而这时，教师的职责不是忙着让孩子们“卑躬屈膝”让他拜你为师，而是及时给予他帮助、支持和交流：教师介绍、自我介绍、彼此认识。不知不觉，孩子们便容易一个叫做“集体”的家庭里，对了，第一天入学，别忘了来个“全家照”，因为温暖，所以喜欢。

　　学校是孩子们生活的地方。一条“红地毯”束缚了孩子们行走的方向，一个盛典浪费掉孩子们半天宝贵的时光。其实，他们还有很多事情要做。例如，在孩子们都有了一些可爱的新小伙伴后，教师们会引领他们在校园里走一走，远山近景，一草一木都属于孩子们。

　　这里还有舞蹈室、阅览室、微机室、科学实验室、少年宫。哦哦哦！最重要的，还有厕所，左侧是男厕所，右侧是女厕所，请小朋友们举起左手，对对对！男同学去左侧，女同学去右侧。孩子们知道了这里有一棵树，我们一会来玩吧！这里有长着绿草的操场，嗯！我们一会来爬爬！这里是吃饭的地方，哇！好香啊！他们的谈笑风声可以擦亮整个世界。因为熟悉，所以安然。

　　学校是孩子们理想发芽的地方。第一天的事情还很多，等孩子们游历完校园，给孩子们按照高矮的不同拍好位次，然后告诉同学们：为了保护你们的视力，我们要每周轮换一次座位的，请同学们记好自己的座位哦！接下去呢，当然是很关键的“老生常谈”，老师要用自身的经历告诉学生我儿时的梦想，孩子们在老师诱导会按耐不住七嘴八舌，老师要把食指竖在嘴边，“嘘”！然后提醒孩子：大声喧哗不礼貌，不要影响别人哦！当所有笑眯眯的小嘴都闲下来；表达意见先举手，这样叫有秩序。小嘴巴贴着同桌的小耳朵，告诉他你长大了想做什么？你觉得怎么才能实现这个理想？这叫讨论。老师还可以下发一个《我的梦想》的小信封，指导孩子们回家让家长帮着写下童年的梦想，密封好交给老师，最后放在个人成长记录袋里，等到毕业、十年、二十年拆开以后，你想，一定因美好的回忆和纯真的梦想而泪流满面。因为梦想，所以期待。

　　学校是孩子们学习的地方。起初，最重要的学习是让新入学的孩子懂得秩序，大班额班主任更应引起重视。因为让孩子融入集体和学习的保障，除了上面所说的建立举手秩序，还有摆放物品的秩序，读书的秩序，喝水的秩序，提问和回答的秩序，“洒扫进退应对”的秩序，思维的秩序等。学生一旦有了秩序，就会对环境和事物有了清晰而条理的认识，从而有条不紊地安排眼前和思考以后的事情，就能够安心读书和学习，健康成长与发展就会成为自然而然的事情。因为秩序，所以成长。

　　夸美纽斯在《母育学校》中将学校赞誉为“优游之所和文学消遣之地”，意味着学校应该是孩子成长的家园、乐园和学园，而非成人摆布的靠世俗喧嚣刺激的浮躁的名利场。

　　学校不是戏场，能不能沉静下来，让静水流深，风过无痕。