《为什么学生不喜欢上学?》的读后感大全

　　《为什么学生不喜欢上学?》是一本由(美) 威廉厄姆 (Willingham.D.T.) . 著著作，江苏教育出版社出版的平装图书，本书定价：26.00元，页数：168，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《为什么学生不喜欢上学?》精选点评：

　　●觉得这本书的核心观点就是你必须通过练习（阅读等）扩大工作记忆空间。

　　●我们通过大脑思考，但我们的想法很多时候却未必是大脑想要的。在进化过程中，大脑发展出了一套弃卒保车的策略：在人体受到威胁时，大脑是首要保护的。这种原理贯穿了人类所有行为中，我们四处都可以看到自己大脑的这种明哲保身。

　　●这类书里最薄的一本了，很好读，倒没有振聋发聩，只能说将这类知识剪裁不错。同比下《人是如何学习的》这样的同类真是无敌厚啊，怪不得评分几乎差2分。。。。。复刷来标记，比第一遍更精彩，因为自己总拖延孩子的背景知识教育例如绘本类，二刷让我产生浓浓的危机感！

　　●有理有据， 简洁明了，论点清晰 是心理学和学习方法类社科书的典范之作

　　●好读，新颖而深刻

　　●第一章讲述人类大脑本来就不喜欢思考，只是好奇；要思考的话，也得是在特定条件下——必要难度下思考问题才有成就感；第二章表达了背景知识的重要性，没有背景知识，也很难开始思考，并且背景知识比批判性思维重要；第三章表达了，一个好的故事，能够更好的令学生理解细节并记忆学习。

　　●个人学习：1、背景知识很重要；2、练习很重要，一万小时理论；3、练习后的及时准确的反馈很重要；教师教学：1、如何教知识：目的性，逻辑性，意义性，概念性等；2、其他国内强调的：态度，表扬，鼓励，分层安排作业等…… 学霸与学渣的区别在于：勤奋努力程度，练习程度，挑战能力等……

　　●18年对我个人来说影响很大的一本书。是我个人后面一切好的转变的开始。

　　●一本想要背下来的书。。。。

　　《为什么学生不喜欢上学?》读后感(一)：背景知识的重要

　　翻译很晦涩，让人觉得条理和语言都笨拙。

　　作者从心理学的最新研究一步步讲出了学习、记忆、练习的关系，不过也是老生常谈，归根到底，无非过程的稍微不同而已，目的手段都没新意。

　　利用讲故事，让人们去思考，可以增强人的记忆，那么预先的任务对于记忆有没帮助呢，翻译得语言闪烁其词，我最终没有明白。

　　《为什么学生不喜欢上学?》读后感(二)：学习方法集大成者

　　所有的教师、高年级学生、家长都应该阅读这一本书，这本书系统的总结了学习的误区、方法、注意事项，书中的一些概念虽然已经比较普世，比如：练习、智能是发展的，但是一些新的概念还是给我很大的启发，比如：记忆是思考的结果、好奇心是发动机。

　　这本书虽然已经绝版，不然一定买一本放在家里慢慢阅读。

　　《为什么学生不喜欢上学?》读后感(三)：《为什么学生不喜欢上学？》

　　这本书也是第二次观看了，第一次看得很慢，这一次看得比较快，主要找自己需要的领域来看。这本书里有一个最最主要的模型，就是关于“环境-工作记忆-长期记忆”的。我们的大脑接受信息时，形成的是工作记忆，我的理解是短时记忆，而我们需要将其变为长期记忆。具体转变的方法有：1.诉诸情感；2.不断重复；3.大量练习。通过转变，释放大脑的工作记忆空间，这样大脑有机会学习其他的信息。

　　《为什么学生不喜欢上学?》读后感(四)：思考，是记忆检索

　　最大的认识就是这句话：一个人看起来在进行逻辑思考，但其实大多数时间他只是在进行记忆检索。而不同人的思考能力的不同在于长期记忆（认识空间大小，你没见过听过体验过的东西，是空想不出来的）的差异，以及组织长期记忆的能力（通过抽象和练习形成长期记忆的框架组织，便于减小长期记忆提取所占的内存空间，从而有效存入有限的工作记忆中进行重新组织安排，进行工作‘思考’产出工作思考创新结果）

　　《为什么学生不喜欢上学?》读后感(五)：书评

　　对于改变自己以前的思维方式，很有帮助！也适合想了解认知心理学的人！有比较多很有意思的实验，挺有感想的！不过，至于要不要完全接受作者的观点，就靠自己的选择了！

　　家里宝贝12岁了，养育孩子这12年，走了不少弯路，也有了不少经验。有抓狂的时候，也有幸福的日子。带出一个爱读书，懂礼貌，学习好，情商高的孩子。这几年为了孩子整理收集了不少书的电子版本，希望送给同样爱书的有缘人。