小学生学习成绩暴增法读后感锦集

　　《小学生学习成绩暴增法》是一本由坂本七郎著作，24.90元出版的2012-11图书，本书定价：161，页数：，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《小学生学习成绩暴增法》精选点评：

　　●方法不错，但是还没有实行过，以后自己有孩子倒是可以试一下

　　●想当然的场景+正确的废话

　　●一句话总结成绩暴增的本质，就是让孩子用自己的话给妈妈上课。当一个人能用自己的话说出课程内容时，他肯定是理解了，继而成绩就会越来越好！

　　●道理很简单，关键在于因材施教，在自家娃身上操练。第一次尝试，娃兴致勃勃地给我讲了一篇古诗一篇课文，讲到英语，估计是我这个学生太笨错题太多，居然把老师给气哭了，拒绝授课，看来度还得再把握。

　　●让孩子将学过的内容再讲一遍及其所谓方法技巧。虽然这种方法不错但冠以犹太人也是能扯了，技巧也是拾人牙慧。每门课就涉及一两个学习方法就太误人子弟了

　　●1、让孩子把课堂内容讲给你听。2、肯定孩子。3、家庭学习时间。4、提高应试技能的方法。

　　●没什么特别的。感觉深一点的只有一个，辅导“在聊天中开始，聊天中结束”

　　●学渣一枚，对学习没有太多的技巧所以读完本书觉得特别实用。 1.学习就是把不会的学会。 所以高效学习就是找错题，改错题。 2.面对面学习法（聊天中开始，聊天中结束，他会的让他讲给你，不会的你讲给他，然后让他再复述一遍，方便了解掌握程度） 3.找关键字，找想表达的意思。

　　●值得一试

　　●实用性很强的一本教育书！

　　《小学生学习成绩暴增法》读后感(一)：《小学生学习成绩暴增法：孩子最不会抵触的家庭作业辅导法》书评

作者：坂本七郎【日】

现在都要求素质教育，只看这本书的名字，大家可能会觉得本书是否太过于功利性？但是本书中提到的提升成绩方法都特别好用~~

以前作为老师我们经常会跟家长强调口述题的优势，并且非常推荐家长用这个方法去培养孩子的思维能力，检测孩子的学习效果，包括现在作业帮也专门推出了课后提交口述题的功能，但是我们在跟家长分享的时候，在介绍口述题的优点时总会显得推荐语言非常苍白，翻来覆去就是那么简单的几句话。读了这本书，你会发现整本书用了很大篇幅介绍的“犹太学习法”，其实就是和口述题有着异曲同工之妙~~

“犹太辅导法”既能提起孩子学习的兴趣，还能促进亲子之间的关系，那么“犹太辅导法”具体是什么呢，其实就是让孩子给家长讲解学习到的课堂上的内容，是不是跟咱们提倡的口述题基本一样？这本书关键讲了如何做好这件事，接下来我就简单介绍下：

首先，想要运用这个方法，孩子得愿意跟家长沟通。那如何让孩子变得愿意与家长沟通呢？书中提到了亲子沟通二法：先聊“玩”，再聊“学”，先要听孩子说学业之外的话题，从而消除孩子生活上的烦恼，在聊的时候慢慢加入学习的话题。 非常重要的一点是，家长一定要学会倾听，良好的倾听可以这样进行:①“笑容、愉快、注视、附和”②认同孩子的感受。

接下来，当我们建立好了良好的亲子关系，就可以去运用“犹太辅导法”了，只需要花20分钟的时间，先向孩子说明注意事项，要把家长当作一个什么都不会的低年级学生来进行讲解，然后让他什么都不看，“脱稿”讲述一下，接着让他可以翻看笔记进行详细的讲解。 不需要每天进行，可以隔两三天做一次，从孩子掌握较薄弱的科目开始，进步之后换另一门科目进行。

总之，书中提到了很多好的方法和思路，我这里只简单的介绍了一小部分，建议所有的老师可以看一下这本书，看了这本书，你再去跟家长沟通学习方法，尤其是口述题，就有很多想法可以分享给家长了哦~~

　　《小学生学习成绩暴增法》读后感(二)：小学生学习成绩暴增法

　　我们要给大家分享的书是《小学生学习成绩暴增法》。

　　这本书是由家庭作业辅导专家坂本七郎所写。孩子不喜欢学习，其实家长只要掌握简单的心理小技巧，就能激发出孩子浓厚的学习热情，学习起来干劲十足，这本书里的方法，经过日本1300多个家庭验证，每天只要20分钟，快速提升孩子成绩不是梦。

　　这次，我们重点介绍书中关于提升影响力的三个内容，分别是：成绩暴增法的好处、引导方法和对答心理学。

　　①

　　『成绩暴增法的好处』

　　成绩暴增法来源于“犹太式辅导法”，它的过程说起来并不难，只要家长陪着孩子“面对面学习”，听孩子讲授在学校学到的内容，每周3到4次，每次20分钟即可。

　　这个简单的方法，对孩子的学习却非常奏效，经过上千家庭试验后，作者总结出了三大好处。

　　001 提升孩子学习兴趣。犹太式辅导法经过5000多年的实践修正，紧紧抓住了孩子的心。具体来说，就是孩子从学到教，他们感受到了一种从未有过的体验。“小老师”的身份让他们情绪非常高涨。急于讲给家长听的心情，会让他们上课听得更认真，学得更专心。

　　002 有效改善亲子沟通。这个学习法需要父母深度参与，可以说是亲子间的互动辅导法。虽然每天只用20分钟，却是极好的沟通交流机会。“我想和孩子交流，但不知道该说些什么。”“每天吃得好、穿得暖，我不理解他到底要干啥。”用了这个方法后，绝大多数家长再也不会被类似问题困扰了。

　　003 提升孩子思考和表达能力。孩子讲给家长听，就增加了“用自己的话”去说明或解释问题的机会。这种经验在大量积累后，孩子就逐渐掌握了辩论说明的能力。而且为了讲清楚，他会下意识地找到一定的顺序，因此，思考和说话都会越来越有条理性。

　　②

　　『引导方法』

　　这个方法非常简单，但很多家长在引导上有点束手无策。“他不听我的话，就是不肯说。”“他总是很抵触，怎么办？”

　　这其实就是运用成绩暴增法的关键一步：引导。很多家长一开始没有这种意识，在孩子玩耍、看动画、娱乐的时候，突然让他来讲课，以孩子的自制力来讲，是很难做到的。

　　因此，最好的方法是：先聊玩，再聊学。

　　孩子会有自己感兴趣的点和烦恼，聊聊玩的东西，可以帮他消除生活上的牢骚与苦恼。从“生活中的牢骚”到“学习上的牢骚”，这种过渡，孩子就非常容易接受。

　　这时候，家长相当于及时出现，帮他们解决学习问题，再展开成绩暴增法，就非常有效了。

　　关于引入话题，很多家长不太清楚要聊什么。在诸多话题中，以下三类是孩子非常喜欢的。

　　一是学校生活，比如和关系不错的同学最近做了什么、有趣的老师最近有没有新段子、体育课和美术课更喜欢哪个之类的内容。二是学校活动，包括运动会、春秋游、开学典礼、联欢会等，把孩子置身于学校情景中。三是孩子感兴趣的，像是喜欢的明星、爱读的漫画、喜欢去的游乐场等。采用“读者视角”，把握住孩子真正感兴趣的点，家长才能更有效地引导孩子。

　　③

　　『对话心理学』

　　顺利把孩子引导到学习上，家长的任务还没有结束，真正的挑战其实在学习过程中……

　　一盏台灯、一张书桌、安静不解的孩子和几近崩溃的“咆哮父母”，这组画面在网上爆红，深深刺痛了家长的心。

　　“这么简单你不会？！”

　　“你这写的都是个啥？！”

　　“这个结果是怎么算出来的啊！”

　　家长只知道表达自己的愤怒，但却不了解，这会让孩子越来越不爱讲话。

　　在孩子的学习上，家长一定要做个陪伴者，基本技能是：笑容、愉快、注视和附和。你的言行中，这四个词用得越多，孩子就越爱说。

　　因为学识所限，孩子们的语言贫乏、思维简单、感受单一，很容易前言不搭后语，语序混乱。这是他们成长的必经阶段。

　　尤其在学习这件事上，孩子比家长想象中要着急。因此，孩子对父母的表情极为敏感，笑容就是舒缓他们情绪的润滑剂。而学习本身是件严肃的事，愉快的沟通氛围，才能让他们精神松弛，思维活跃，否则父母越急，孩子的大脑越僵。

　　很多家长貌似在陪孩子，但一会看看手机、一会去趟客厅，没有给孩子足够的关注。只有父母专心陪伴，孩子的态度才会更认真，更把“面对面学习”当回事。

　　总结一下，在学习中，最受伤的其实就是家长。一颗期盼之心，被“加减乘除”伤的七零八落。想要让孩子爱学习、主动学的方法，就在今天的分享中，早试早受益。

　　今天的分享就到这里，希望给你带去启发，记得给我们点赞鼓励哟。

　　参考书目：《小学生学习成绩暴增法》[日] 坂本七郎

　　《小学生学习成绩暴增法》读后感(三)：5个小技巧，让孩子爱上学习

　　我们要给大家分享的书是《小学生学习成绩暴增法》。

　　这本书是由家庭作业辅导专家坂本七郎所写。在以往的晨读中，我们介绍了书中的部分内容，这次继续分享书里，关于帮孩子更好掌握成绩暴增法的5个小技巧。

　　①

　　『演好“学生角色”』

　　还记得自己小时候在学校的表现吗？在“1对1”“面对面”式的亲子讲课中，家长就是要演一个合格的学生。

　　平时都是由老师或家长教育孩子，而这次却是让孩子来当老师，这样的角色互换无疑会让他们非常自豪和兴奋。如果你反过来教训他这错了、那错了，还发脾气，那他的倾述欲就会被极大削减。

　　扮演好学生，其实也是有技巧的。首先在孩子讲解过程中，要不时以点头、微笑示意，鼓励他往下说。其次在他讲解比较含糊或不太清楚的地方，家长一定不要嚷嚷，“你这讲的都是啥啊？”而是用请教的口吻说：“这个地方我还是不太明白，能再详细讲讲吗？”

　　不要小看这一点变化，孩子处理情绪的能力非常有限，你的方式决定了他的态度，你的平和能让他发现错误也不羞愧，而是积极改正。

　　②

　　『善用道具』

　　两个人，对着课本，这样的画面是不是有点枯燥？孩子的专注力很有限，适当用点道具，可以提升孩子的讲课兴奋度。

　　比如，家长可以拿小黑板当讲课工具，营造教室氛围。在孩子的既有经验中，黑板等于讲课，是一种心理暗示。他能够更快进入状态，会下意识扮演好老师的角色，讲起来也更有劲。

　　因为模拟练习大多在家，孩子的很多心思还是在吃、玩、动画片上。父母要找来更多道具弱化家庭氛围，类似演算板、人为制造上课铃声、上课前的仪式等，都可以当成是成绩暴增法的道具，用环境的力量帮助孩子进入状态。

　　③

　　『初级引导法』

　　万事俱备后，家长会发现孩子还是讲不了，怎么办？

　　尤其是刚使用这个学习方法时，家长千万不要着急。毕竟他需要一个适应的过程。在跟孩子明确讲课内容后，开始时一定不要让他看着课本讲，否则就起不到“复述”的目的了。

　　直到他实在不知道该讲什么，或者感觉自己全说完了以后，再让他翻课本、翻笔记，启发自己，看看自己在内容上的遗漏。

　　如果把讲课时间定为20分钟，在最开始的5分钟内，要让他什么也不看，剩下的15分钟可以从书里找思路。需要注意的是，只是翻一翻，而不是照着念，讲课的关键在于用他自己的话复述。

　　定期给父母讲课，会让孩子上课注意力更集中，积极理清思路，知识吸收能力得到加强。你会发现他用课本的次数，越来越少。

　　④

　　『高级引导法』

　　在作者接触过的案例中，很多家长都反映“孩子只能讲两三分钟，然后就没话可说了。用了初级引导法也一样。”这是怎么回事呢？

　　其实，让孩子讲，本身就是在为难他。因为他不习惯这种方式，也不知道从什么地方开始好，怎样讲才好。

　　他们都是想到哪说哪，没有足够的语言组织能力，所以不能做长时间叙述。尤其，他们在课堂上学到的东西，也只有模糊的印象，想让他们说清楚，确实有点难。

　　这个时候，家长就要用高级引导法了，也就是做课程大纲。一开始，家长就要主动参与孩子的学习，了解他们的进度。帮助孩子做课程大纲，就是把整块的知识做细分，比如从概念、解释、运用等方面展开，或者从一个概念迁移到另一个概念等。

　　列好讲解大纲后，当孩子讲不清时，家长就可以让孩子一项一项分别讲解，帮他理清思路。

　　⑤

　　『叙述力的背后』

　　在做这项练习时，家长一般都非常期待孩子能口若悬河。可是很多时候，孩子并不能一下子就想到要说什么。

　　这时候如果父母没有耐心，频繁提问，孩子的思路就会被打断，耐心等待才是最好的帮助方法。

　　首先，当孩子讲不出时，他的内心非常焦虑；其次，回顾知识，却什么也想不起来，对孩子来说是一件恐怖的事。因此，来自父母的引导和信任，能给他最大的安全感，当问题一个个被解决后，对学习的热情就会被慢慢点燃。

　　总结一下，虽然成绩暴增法很有效，也很简单。但是因为认知差异，在实践过程中，家长和孩子还是会遇到各种各样的问题。上述小技巧就是解决那些问题的工具，一定能助家长一臂之力。

　　今天的分享就到这里，希望给你带来启发，记得给我们点赞鼓励哟。

　　参考书目：《小学生学习成绩暴增法》[日] 坂本七郎

　　——END——

　　《小学生学习成绩暴增法》读后感(四)：曾为此书写的说书稿

　　提起家庭作业，家有学生的宝爸宝妈们，真是一肚子苦水。给孩子辅导作业的妈妈能瞬间从天使到魔鬼。网上有个小段子，说：深夜十点，听到窗外飘来，一个女人的咆哮：“是什么关系？”邻居好事者正准备怀着一颗八卦心，等待一段感情故事时，却听到下一句咆哮：“互为相反数！”

　　虽然是一个关于家长辅导作业的小笑话，但是每个家长都深有感触，辅导孩子作业真是苦差事。许多家长吐糟孩子：放学后不是开电视看动画片，就是趁大人不注意玩手机，很少主动自觉地做作业；有的孩子晚上七点开始写作业，磨磨蹭蹭能到十点；一道数学题讲了好多遍，换个数字就忘了。家长们上了一天班回到家，已经很累了，还要因为辅导作业再吵一场架！真是苦不堪言啊！孩子心里到底怎么想？怎样激发孩子的学习兴趣？在辅导孩子作业过程中，家长应该扮演什么样的角色，才能帮助孩子？今天我们介绍的这本书啊，就能帮助家长解决这些问题，让辅导作业变得轻松愉快！

　　我们大家都知道，世界上，亚洲孩子是出了名的勤奋用功，尤其是日本，他们非常重视孩子的学习成绩。所以日本的家长和中国家长一样，都像直升机一样盘旋在孩子身边。一位名叫坂本七郎的课外补习班老师，他的工作是辅导孩子功课，就像咱们中国的培训机构老师。但是他和机构老师有一点不同的是，他除了辅导孩子功课外，还向家长传授家庭作业辅导方法，以及提高孩子学习兴趣的方法。坂本七郎老师在工作实践中，研究了大量的教育案例，他发现了犹太民族的传统家教方法，对提升孩子的成绩，很有效果。于是，坂本七郎从犹太民族家教法中提炼出精华，整合出一套谁都能轻松掌握的家庭作业辅导法。这套方法经过日本1300个家庭验证，结果表明确实能让孩子的成绩快速提升。坂本七郎老师说，方法很简单，每天只要20分钟，最短两周就能见效噢！

　　那么，如此简单易学，又能让孩子成绩迅速提升的家庭作业辅导法，究竟是什么方法呢？接下来，我用三个问题，来为你讲解本书的重点：

　　第一个问题：让孩子成绩暴增的犹太式辅导法内容是什么？

　　第二个问题：犹太式辅导法的具体操作步骤是什么？

　　第三个问题：犹太式方法辅导语数外三科的高分必杀技是什么？

　　第一个问题：让孩子成绩暴增的犹太式辅导法内容是什么？

　　好，我们先来讲第一个问题，让孩子成绩暴增的犹太式辅导法内容是什么？刚才我们说过，本书作者坂本七郎老师，在辅导孩子学习过程中，了解到犹太民族的教育方法。这世界上勤奋好学的民族很多，为什么向犹太人学习呢？原来坂本七郎发现犹太人取得的成绩很辉煌，远远超过其他民族。比如大家都知道的诺贝尔奖，据统计，获奖的犹太人占总获奖人数的20%，平均每4个诺贝尔奖获奖者之中就有1个是犹太人。许多在各界有杰出贡献的名人都是犹太人。比如说提出相对论，现代物理学之父爱因斯坦；全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师马克思；西方现代派文学奠基人卡夫卡；现代艺术的创始人，西方绘画立体主义先驱毕加索；电影艺术大师、美国奥斯卡最佳导演史蒂文·斯皮尔伯格等等。

　　犹太民族的优秀与他们重视教育分不开。在犹太人传统家庭里，孩子五岁就要到宗教学校学习《塔木德》。《塔木德》是一本书。一本《圣经》，一本《塔木德》，这两本书是指导犹太人日常生活的经典书籍，每个犹太人从小都要学习。犹太人在学习《塔木德》时，会采用一种“对面学习”的传统方法，坂本七郎老师正是从这个传统的方法中发掘出，用于辅导家庭作业的“犹太式辅导法”。我们具体来看下这个“犹太式辅导法”的内容：

　　第一，一帮一对红的对面学习法我们上学时，老师经常会让一个学霸和一个学渣坐在一起，两人结成对子，让好学生做榜样，并帮助差学生，两人共同进步，这就是所谓一帮一对红。犹太人的学习方法跟这个有点相似。犹太人在学习塔木德时，采取一对一的研读。就是一张桌子上有两个人面对面坐着，一个人会先讲述一段塔木德的内容给对面同学听，然后，两个人对这部分内容进行提问和回答，对内容理解有不同观点时，两人会进行辩论。通过这样反复提问，回答和辩论，塔木德的教义就烂熟于心中。犹太人把这种学习方法称为“对面学习”。所谓“对面学习”，就是让学生两人一组，相互讲授学习内容。这个方法是在5000年的历史长河中，犹太人反复试验后，总结出来的最佳学习方法。

　　坂本七郎老师就把这个“对面学习”应用在自己的补习班上，他让班上的孩子结成对子，一个讲述，另一个聆听，然后互换角色，有不同观点时就互相辩论。经过一段时间使用后，孩子们变化非常大。比如有一个初二男生，小学五年级的加法题都不太会做。他在数学科目上尝试了“对面学习”后，两个月的时间之后，就可以毫不困难地解答方程式中的分数问题。还有一个初一女生，在英语科目上运用了“对面学习”，尽管不会做练习题，也不懂语法，可是却在三个月后的期中考试中，将成绩从36分创纪录地提高到了82分。“对面学习”竟然能使孩子的成绩迅速增长！坂本七郎老师就把两个学生之间的“对面学习”，改良成妈妈和孩子之间的“犹太式辅导法”，应用在家庭作业辅导上。

　　第二，孩子说，妈妈听。坂本七郎老师改良后的犹太式辅导法，就是让孩子每天回到家，就高高兴兴地把学校的授课内容讲给妈妈听。让妈妈和孩子玩一个游戏，孩子当老师，妈妈当学生，让孩子复述上课的内容。这个方法的核心是“孩子说，妈妈听”。为什么一定强调是孩子说呢？因为孩子组织自己的语言去复述课程内容时，是一个思考和输出的过程。这要求孩子首先已经听懂了学校的课程，然后在大脑中进行整理加工，才能有条理地用语言表达出来。在这个复述的过程中，孩子的逻辑思维能力、语言表达能力，以及对课程内容的复习理解，都得到完好的训练。如果妈妈再不时的穿插一些问题，孩子给与回答，在一来一往中，孩子就慢慢养成了独立思考的习惯。

　　让孩子说，是非常有效的学习方法。著名的翻译家傅雷，他的儿子傅聪从小被发现有音乐天赋，傅雷让儿子在家学习，自己讲授文史知识。据傅聪回忆，傅雷从来不讲，他都是提问，用一连串的问题追着傅聪不停地回答，不停地思考，最后傅聪不负傅雷的苦心教育，成为知名的钢琴家。让孩子说，培养孩子会思考的能力，是一个非常宝贵的学习能力。法国哲学家蒙田尤其重视孩子的判断力和思考力，他认为，儿童应该能够把他所学的东西用很多不同的形式表达出来，并且在很多不同的情况中去应用，从而使所学的东西成为自己的东西。犹太式辅导法正是传承了这一教育的精髓，以培养孩子的思辨和表达能力为目的，让孩子把学校授课内容讲给妈妈听，而妈妈在这个过程中，要扮演好“小学生”的角色，对孩子的讲解和提问认真地积极响应。

　　第三，良好的亲子沟通。爸爸妈妈们要注意，“犹太式辅导法”内容并不复杂，但方法的核心是“孩子讲，家长听”，所以，这个方法有效开展的前提是，家长和孩子之间有良好的亲子沟通基础。如果不能和孩子有效沟通，那“犹太式辅导法”就很难顺利实施。那么，如何有效地和孩子沟通呢？这里有三个黄金法则：

　　第一个法则是好好听孩子说话。“听”是需要技巧的，养育过孩子的父母都经历过这样的情况，自己说得很对，但孩子就是听不进去，自己滔滔不绝说了一大堆话，孩子就是低着头，沉默不语。这个时候，做父母的简直都要绝望了。想和孩子沟通好，首先你要尊重孩子，先听孩子说话。“尊重”孩子有一条原则，就是父母要学会把孩子当成客人一样对待。我们对一个忘了带走雨伞的客人会说什么？你会不会追上去说：“你怎么回事？每次来我家都要落下什么东西，不是这个就是那个。”我们不会对客人这样说话，我们会说：“这是你的伞，小强。”也不会再加上一句：“你总是不注意。”把孩子当成客人或者陌生人，少些批评和指责，孩子就愿意和父母交谈了。当孩子放学回家后，妈妈即使想立刻展开“犹太式辅导法”，也不要一上来就问孩子的作业情况，可以先和孩子聊聊天，聊一些孩子感兴趣的话题，比如他关系不错的朋友，有趣的老师和可怕的老师，学校的音乐课、美术课，孩子喜欢的电视节目，漫画和明星等等。

　　第二个法则是面带笑容，愉快地注视着孩子，积极回应。与孩子交谈，或者运用犹太式辅导法的时候，重要的是保持“愉快”。亲子间的交谈和学习一定要处在愉悦的气氛中。苏联教育家苏霍姆林斯基认为，笑对孩子很重要，这是认识世界的一种渠道。因为欢笑带来的快乐是一种巨大的情绪力量，它可促使孩子好好学习。心情苦闷和精神抑郁，会使孩子的大脑麻木，束缚孩子的智力。任何巧妙的教育方法都比不上孩子内在欢乐的力量。孩子是非常敏感的，妈妈内心的情绪会通过自己的表情和言语、动作传递给孩子。对孩子而言，每天放学后，他渴望看到的是妈妈的笑脸，而不是冷冰冰的面孔。当孩子说起学校的事情，不论什么内容，妈妈都要积极响应，千万不能心不在焉。妈妈可以一边认真听，一边时不时地点头并发出“嗯、嗯”的回应，表示赞同。要把“我在听”这个信息传递给孩子。适当的时候，也可以追问孩子：“嗯，然后呢？”“哦，还有这样的事？”即使你对孩子谈论的话题都很了解，也可以装作不懂的样子追问他，孩子会非常高兴地继续说下去。

　　第三个法则是认同孩子的感受。认同孩子的感受，非常重要，是家长必须掌握的技巧。当孩子感到被理解时，他们的孤独和伤痛就会减少，父母的同情是孩子受伤情感的急救药。父母诚恳地承认孩子遇到困境，说出他们的失望时，孩子会获得面对现实的力量。孩子不开心，向你倾诉时，你应该帮孩子说出他此时的心情。比如：“你一定无法心服口服吧？”“你觉得很委屈吧？”这样就把孩子不理解、不满的情绪表达出来了。这就是“情绪认同”。 孩子觉得你能理解他的心情，他就愿意把心中的不快全都告诉你。所以，爸爸妈妈在遇到孩子向你倾诉时，可以用下面的话语回应他：“这可不好办啊！真让人灰心丧气啊！这事你还不能跟朋友说，真难为你了！你一个人承受这种苦恼，真不容易！”当你掌握了这种说话技巧时，孩子就不再反感你，也愿意听你的话，亲子之间不再有争吵和矛盾。孩子才愿意讲，高兴讲，这样就能形成有效的“亲子对话”，从而促进孩子的学习兴趣，提升孩子的学习能力。

　　好了，上面讲的就是第一个问题，让孩子学习成绩暴增的犹太式辅导法内容是什么？总结一下就是：妈妈要先和孩子建立起良好的亲子沟通关系，让孩子愿意对妈妈敞开心扉。然后每天放学后，让孩子把学校的授课内容讲述给妈妈听，在这个过程中，妈妈要积极响应，扮好倾听者的角色。

　　第二个问题：犹太式辅导法的具体操作步骤是什么？

　　好，我们再看第二个问题，犹太式辅导法的具体操作步骤是什么？再次强调下，在开始犹太式辅导之前，妈妈和孩子已经建立了和谐的亲子关系，孩子愿意敞开心扉和妈妈说话，也知道每天回家后要和妈妈玩一个老师学生的小游戏。孩子完全明白并同意当小老师，这个辅导法才能顺利开展。虽然再次强调了这些内容，妈妈们不要担心，只要和孩子关系融洽，孩子是很愿意有人用崇拜的眼神看着他，喊他小老师的。

　　好，让我们一起来看下犹太式辅导法三个具体步骤：

　　第一步：准备好犹太式辅导法的必备工具。工具不多，就是孩子的教科书和笔记本，如果在辅导班上课，就把辅导班的教辅材料和习题集准备好。一句话，就是把书本拿出来。

　　第二步：告诉孩子他的任务以及注意事项。准备开始前，和孩子强调一下，他现在是老师，而妈妈是什么都不懂的小学生，请“小老师”务必要讲全面一些，讲具体一些，讲清楚一些。

　　第三步：开始时让孩子不要看书本，先整体讲述课程，然后让孩子看课堂笔记，具体讲课。

　　先不要让孩子看书，看笔记，回忆上课内容。如果孩子不知道从哪里讲起，妈妈可以试着引导孩子：“今天老师讲什么了？”“还记得课堂板书的内容吗？”“课堂上，你有什么问题没有？”刚开始，孩子可能说不全面，条理也不是很清晰，妈妈不要着急，也不能催促，一定要用柔和的目光注视着孩子，并不断地回应孩子。当孩子回忆了当天的学习内容后，可以把笔记本打开，让孩子对照笔记，进行详细的讲解。这个过程中，妈妈一定要扮演好“小学生”的角色，在合适的时候向孩子提问：“老师，这个地方我还是不太明白，能再详细讲讲吗？”在孩子讲述完整，表达清晰时，妈妈要及时表扬孩子：“你最近的讲解都很明白啊，妈妈有点意外呢！”“你以前总在这个地方出错，可是最近都答对了哦。”当孩子讲解结束，妈妈要表示感谢：“嗯，全明白了，谢谢你。”或者说：“谢谢你把今天的内容讲得那么简单清楚。”

　　妈妈注意，虽然面对的是自己的孩子，但是一定要用礼貌用语，尊重孩子，这样孩子才愿意为你讲解下去。

　　好，上面讲的就是第二个问题，犹太式辅导法的具体操作步骤是什么？这个步骤非常简单，总结一下就是：让孩子准备好书本和笔记，以老师的身份，向妈妈讲课。讲课时，不能看书，在过程中，妈妈可以用问题引导“小老师”讲课，在合适的时候提出问题，对孩子讲得清楚明白的地方进行表扬，最后一定要对孩子表示感谢。

　　我们已经了解了犹太式辅导法的具体操作步骤，那么接下来，我们就按照这个步骤把犹太式辅导法应用在语文、数学，英语的作业辅导上，看看犹太式方法辅导语数外三科都有哪些高分必杀技能！

　　首先，我们来看语文。语文课的内容是以分析文章为中心，采用犹太式辅导法时，可用“图示法”，进行。就是把文章的结构和内容用画图的方式表达出来。运用犹太式辅导法时，让孩子讲解课文时，用图示的方法表达整篇文章的内容，然后再进行讲解。坂本七郎老师所说的“图示法”，其实就是当下比较流行的“思维导图法”。让孩子为讲述的课文，绘制一份思维导图，让他按照思维导图的逻辑关系，给妈妈上课。如果孩子能做到这一步，说明他已经完全掌握课文内容。

　　下面，我用《小王子》这本小说，来说明下用思维导图在语文学习中的运用。读完书后，首先拿出一张白纸，写下你想到的书中的关键词。这个关键词可以随意写，你觉得重要就写下来。关键词一定要简短才好。《小王子》书中的关键词，我们可以列举出：飞行、羊、画图、大象、小王子、披风、蛇、玫瑰花、数字、点灯夫、国王、撒娇、火山、玻璃罩、天文学家等等这些词汇。第二步，把这些词汇一个个圈起来，用箭头表明它们之间的关系。比如，“小王子”会与“玫瑰花”“蛇”“狐狸”“火山”“星星”等联结起来；“沙漠”会与“口渴”“寂寞”等联结起来。检查这些联结关系，找出最重要的联结当主线，然后标出第二重要联结，第三重要联结。。。第三步，再拿出一张白纸，把书中的主要联结，也就是结构写出来。 当你能写出来时，也就明白了这本书在说什么，作者想表达什么。

　　语文辅导除了上述的思维导图外，有个高分必杀技，那就是“讨论法”，这也是犹太人在学习塔木德时，进行的“对面学习”经常用到的方法，也是傅雷教儿子傅聪学习语文的方法。

　　讨论法，需要妈妈在熟悉课文的基础上，和孩子展开讨论。和孩子讨论的过程，可以用问话的方式展开。我们还以《小王子》为例，比如，如果自己是故事中的人物，会采取什么的行动；如果自己身边的人采取了故事中的行为，自己会是什么反应；自己有没有遭遇过主人公的事件？自己是怎么面对的，心情如何？妈妈可以参照这样的提问方式和孩子讨论课文，讨论的过程中，尽管大胆开放地阐述自己的观点，这样的讨论不需要固定答案，只要说出自己内心的想法就可以了。和孩子讨论的过程，就是增强孩子思辨和口语表达能力的过程。孩子不仅加深对课文的理解，也能提升自己的逻辑思维能力。

　　接下来，我们来看看数学。数学这门学科里“概念”特别多，首先可以请孩子讲解概念的定义，注意，一定是用自己的语言说明概念的意思，而不是背诵课本上的定义。只有孩子真正明白这个概念，他才能用自己的语言概括出来。然后让孩子根据此条概念出个题目，让孩子对题目进行讲解。这一步就像老师那样，完全是还原课堂。如果孩子对老师课堂讲述的知识都记得并且理解，可以做到这一步。最后做数学题目时，尤其是应用题，要让孩子圈划出题目中关键词，并加以解释说明。然后根据问题画出示意图，最后再写出计算过程。计算的过程每一步都要列出来，并说出运用到公式和概念。做数学图形题目时也一样，一定要画出图形，并用自己的语言讲解。

　　除此之外，数学成绩的快速提高，有一条高分必杀技，那就是“错题本”的运用。这是也是地球人都知道的“秘密”。妈妈也可以把犹太式辅导法运用在数学错题本上，第一条，让孩子把错题整理在笔记本上，写出详细的过程和答案，将错误过程和答案附在旁边，分析错误原因；第二条，让孩子就错题进行讲解，妈妈做出学生的样子来听。如果孩子的确不会，妈妈可以给孩子讲解，但是讲解完，一定要求孩子用自己的语言再复述一遍。第三条，如果孩子针对某一类题目错误较多，可以在笔记本上，把这类错题集中在一起，分析这类题目的解题模式和错误原因。让孩子熟悉解题模式，并加强演练，这样孩子就能减少错误的次数。如果孩子能用自己的语言给妈妈讲述数学的概念、公式、题目，并运用好数学错题本，那孩子的数学成绩一定会大幅度提高。

　　最后，我们看下，如何将犹太式辅导法应用在英语学习中。英语的学习，主要是“听”“说”训练，妈妈和孩子两个人可以参照课堂上学过的句式，进行对话，例如：

　　孩子：我问你哦，你知道要怎么问别人名字吗？

　　妈妈：嗯，这话我可不知道

　　孩子：记住哦，应该这样说——What’s your name？

　　妈妈：What’s your name？ 那么，如果有人这么问我，我应该怎样回答呢？

　　孩子：这时你就回答——My name is Wanghong.

　　在英语的学习中还可以采用“更换对话法”学习句式和单词。什么是“更换对话法”呢？就是使用学校中学到的对话句式，更换句子中的单词，通过反复运用，更牢靠地掌握英语句式的方法。

　　比如，在学校里，孩子学到了下面这些句子：

　　“Do you like apples？”（你喜欢苹果吗？）

　　“Yes,I do.”（是的，我喜欢。）

　　或者“No, I don’t .Ilike bananas.”（不，我喜欢香蕉。）

　　在这些句式中的名词apples、bananas和动词like都可以用其他单词进行更换哦，通过单词的更换，提问的内容页可以自由改变。

　　比如：可以询问一下对方有没有包。

　　“Do you have bags？”（你带包了吗？）

　　在这里，如果把like换成have ,把apples 换成bags，那么就可以自由地询问想要知道的问题了。运用“更换对话法”，孩子就能通过用同一种句式，提出自己真正想要询问的问题，英语的会话能力自然而然就会提高。这种方法，可以把学校里学到的对话句式和单词一网打尽，因为只需要更换名词和动词，应用简单，孩子自然不会觉得抵触，反而觉得好玩。

　　学习英语也有一个快速提高成绩的必杀技，那就是大量背诵单词。背单词，大量背，能短时间大幅度提高英语成绩。这一招真的可以提高成绩，在很短的时间内，一些学生的成绩甚至一下子提高10分以上。单词这种东西，只要下工夫去背，谁都能背下来。这里有一个“传动带默记法”，能在短时间内记住大量单词。这种方法，简单地说，就是短时间重复记忆法。比如，要记住5个单词，不要画上15分钟去不停地背诵，而是以20秒为单位，在短时间内反复记忆。就像面前有一条传送带，总是把同样的东西传送到面前，所以称为“传送带默记法”。妈妈可以每次找出5个单词，让孩子在20秒的时间记住这些单词，20秒过后，就测验。测验完，再让孩子默记，然后再测验，重复这个过程，直到孩子记住。一般小学阶段的孩子，重复5次，就能记住这些单词。这种反复测验的好处，就是容易加深记忆。

　　好，以上就是第三个问题，犹太式方法辅导语数外三科的高分必杀技是什么？总结一下就是，语文的辅导，采用图示法，让孩子用思维导图的方式总结出课文的结构；数学的辅导，强调孩子用自己的语言讲述数学概念，并根据概念自己出题目；英语的辅导，采用亲子对话的方式，熟悉英语单词和句型。这三门功课迅速提高成绩的必杀技分别是，语文用讨论的方式激发孩子思维，数学要必备错题本，英语用短时记忆法大量背诵单词。

　　说到这儿，犹太式辅导法已经介绍完了，是不是很简单，方法并不复杂，我们再来回顾一下：第一个问题，我们介绍了犹太式辅导法的具体内容是什么？犹太式辅导法是从犹太人传统教育方法“对面学习”优化而来的，这个辅导方法应用在家长和孩子之间，要求孩子每天放学后讲述学校的课程给家长听。方法的核心是孩子说，家长听，方法运用的有效前提是家长和孩子之间有良好的沟通关系。然后，我们总结了犹太式辅导法的具体步骤，那就是，准备好书本和笔记，让孩子做老师，家长做学生，孩子不看书本讲述课程给妈妈听，妈妈要及时反馈和感谢，激发孩子讲述的愿望。最后，我们从语文、数学、英语三门功课出发，讲述了犹太式辅导法实际应用，总结出语数外三科迅速提高成绩的必杀技能，用讨论磨炼语文独立思考的学习能力，用错题本总结数学易错题型，用短时记忆法背诵大量英语单词。坚持使用这三个技能，相信孩子的成绩一定会大幅度提高。

　　犹太式辅导法，原理清晰，步骤简单，关键是行动。孩子的改变取决于家长的行动。如果家长不行动，那么亲子沟通，犹太式辅导法，孩子的进步，一切都无从谈起。让孩子看到你的行动，看到你热爱学习的好习惯，相信孩子，他一定会有很大的提升。