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地图圈套经典读后感有感

2021-03-02 01:53:41 来源:文章吧 阅读:载入中…

地图圈套经典读后感有感

  《地图圈套》是一本由[美]安德鲁•克莱门斯著作,中国华侨出版社出版的平装图书,本书定价:28元,页数:176,特精心从网络上整理的一些读者的读后感,希望对大家能有帮助。

  《地图圈套》精选点评:

  ●孩子很喜欢 一口气就读完了 说故事很有道理

  ●特别可爱的书籍 故事也很有趣 小朋友很喜欢

  ●虽然我是大人 但依然看的津津有味 挺不错的

  ●封面纸张弄的比较容易折坏 整体风格还是挺不错的

  ●很适合亲子一起阅读的小故事 能教会小孩子很多道理

  ●特别棒的童书 很有教育意义

  ●故事内容很有意思 给小朋友很多启发

  ●好的童书能够教育孩子 给孩子提供正确的价值观

  ●孩子看完还专门又给我复述了一遍 看来是真的很喜欢了

  ●孩子的老师前2天推荐过

  《地图圈套》读后感(一):良好沟通成就孩子健康成长

  如何克服当下应试教育带来的弊端,真正把应试教育转变为素质教育,促进孩子的全面成长,把孩子从繁重作业中解放出来,我想这应是全社会共同关注的问题。美国儿童文学作家安德鲁·克莱门斯的校园小说《地图圈套》,给我们提供了良好的借鉴,面对孩子的爱好,家长、学校、社会应当做出如何反应,进而引导孩子保持学习的兴趣,健康成长、成为有用之才。 《地图圈套》讲述了主人公艾尔顿是个聪明的小孩,他最大的爱好就是画地图。不过,他的地图不是普通的地图,更像是立体的图表,将他仔细的发现全画在上面!诸如老师的大脑地图、学校29种怪味的来源地图、同学们的大脑地图、校长的习惯地图……。他认为地图不仅能用来表示地理概念,还可以用来解析事物的全貌。谁知,有一天那些地图竟不翼而飞了,而且拿走地图的神秘人还发来了勒索信,威胁他按照指示来办事,否则就要把这些地图全部公开!艾尔顿该怎么办?他该怎样化解危机?在略带一点悬疑的“侦探”小故事中,艾尔顿在一步步化解危机中逐步成长,最后也找到了最好的朋友! 美国教育家季洛特说:“教师的工作不仅仅是知识的传授,更重要的是处理好复杂的人际关系。作为教师,必须要重视与学生的关系,要能夺得每个学生的心。”《地图圈套》不仅让小朋友可以理解到和同学、老师坦诚沟通的重要性,还让孩子明白怎样沟通,如何开口,什么才是正确的交流态度。并对于为什么要和人打交道,应该怎样打交道,如何才能更好地说话,不沟通而胡乱猜疑会产生什么不好的后果都会一清二楚。同时,也让包括家长在内的其他读者了解,在面对孩子的爱好与课堂作业间如何正确引导孩子提供了良好的启示。 可以说,《地图圈套》故事情节抓人,富有教育意义,对孩子、对家长无疑都是一本有用的沟通启蒙读物。

  《地图圈套》读后感(二):安德鲁•克莱门斯的作品值得推荐给每一个正在人生道路上跋涉的孩子们

  艾尔顿遇到了大麻烦,一本绘制着他各种心思与看法的特殊地图突然不翼而飞了。并且他还收到了一份勒索信,有人威胁他说要公开这些秘密地图。这可真是一件大大不妙的事情。他该如何去化解这场人生中的巨大危机呢?难道真的要被发勒索信的那位神秘人牵着鼻子走吗? 与安德鲁•克莱门斯所写的这个系列的其他三本书一样,这本《地图圈套》同样讲述的是一个与“沟通力”有关的故事。艾尔顿是一个很聪明的孩子,否则他也不能够绘制出那么多另类的地图,并且经常在各种寻宝游戏中取得胜利。不过他在他的心中也有属于自己的烦恼,那就是他觉得自己缺乏友谊。这倒不是说他没有朋友,而是说他缺乏的是自己渴望得到却得不到的友谊。也正是因为想要获得这份渴望的友谊,而让他陷入了这场麻烦。 回想起自己的童年,这样类似的事情在我们儿时的生活中好像也经常遇到过。这便是安德鲁•克莱门斯的作品受到欢迎的原因之一。他笔下的孩子们都或多或少的有一些小问题、小毛病。偶尔会犯些小错误,或者是整出点恶作剧什么的。他们一个个看起来并不完美。但是总体上来说他们都是本质善良的孩子。就像是现如今的大多数孩子一样,身上虽然都有着不同的缺点,但绝不能因此而妄下定论认为他们就是坏孩子。也正因为如此,安德鲁•克莱门斯所创作的故事能够让孩子们在阅读的时候产生强烈的共鸣,书中的一个个情节好像也曾经在自己或是周围同学们的身上发生过,而故事中的那些人物分明就带有自己的影子。 不过安德鲁•克莱门斯的作品可不是单单来讲述这些问题的,他更多的用意是要通过这些创作出的故事,来告诉孩子们遇到这样的问题应该如何积极的应对这些问题。道理枯燥无味的讲千遍,不如一个读一个与之相关的精彩故事,感受的更加深刻。安德鲁•克莱门斯的校园小说就是一把开启孩子内心世界大门的钥匙,通过精彩的讲述走进属于他们的内心世界,帮助他们解决成长中的困惑。他所创作的校园小说的确值得推荐给每一个正在人生道路上跋涉的孩子们。

  《地图圈套》读后感(三):走进孩子的世界

  每个人都有名字,每个人的名字,都有特殊的含义,里面包含着长辈对晚辈的爱。可是艾尔顿的名字,就比较特殊,因为是他的爸爸,从公路地图上的城镇名中,给他选出来。因为地图,他得了一个名字。因为名字的来历,他得到更多关于地图的东西:灯,毛毯,地球仪等等。这一切全和地图有关。就这样,艾尔顿从最早就开始接触地图,爬在地图毯子,翻着《国家地理》的杂志,他的生活中接触最多的就是地图,慢慢地艾尔顿爱上了地图。艾尔顿就是我们今天故事中的小主人公,因为地图,有了一个故事,这便是目前在读的是作者克莱门斯所写的《地图圈套》。

  艾尔顿喜欢地图,慢慢地不满足于只看地图,他开始绘制地图。除此之外,艾尔顿他们有一种游戏:藏宝,通过GPS定位,然后寻找宝藏。通常他们藏了宝藏后,还会再留下一点东西。而艾尔顿最喜欢的就是留下橡皮圈。生活远远不止地图和寻宝,艾尔顿还需要朋友,于是便引发了更大的事情。

  《地图圈套》就非常适合小学生阅读。字体较大,行间距不密,阅读时眼睛不累。书中使用了大量的文字,这对于小学高年级而言是非常好的过渡书,毕竟越来越多的书,字多图少。对小学低年级而言,在学习自己阅读的同时,也适合家长阅读,毕竟字大,指读也是可以的。其次故事中的消防演习,也是在校生也非常熟悉的事情。警报响后,跟随老师的指令,有序的到操场上。小学生通过阅读,也能从另一个角度看待这个事情,一个人不到位,老师,校长,会多么紧张,而当遇到真正的火灾的时候,这是多么危险的事情。再比如,我们每一个人都是个体,而生活则是群体性的,我们需要交朋友,就如同艾尔顿想要交到一个朋友一样。孩子也是有烦恼的,我们需要关注孩子的内心世界,了解孩子的烦恼,认真倾听,真正走进孩子的世界。

  在小学阶段越多越多的人推广阅读,大量的阅读,可以让学生认识更多的字,更多的词的使用方法,学会抓住中心,学会分析文章段落。当在小学时期大量的阅读,使学生得到一定的积累,这为日后他们的语文学习甚至是阅读理解,打下基础。同样,适应的将校园生活,校园内的趣事引入到故事情节当中,会让阅读更加有吸引力。

  《地图圈套》读后感(四):坚守“儿童本位”

  我是一个喜欢看书的人,同样也希望自己的小孩以后也喜欢看书,幸运的是家里的小家伙虽然才两岁,在我的影响下,有事没事,拉着我或者妈妈,有时甚至自己坐在那里有模有样的看绘本书,每次孩子妈妈看到,总是很欣慰。

  古今中外有那么多的经典著作,文学的、历史的、宗教的、哲学的等等,浩如烟海,喜欢读书的大人,可以在这些书里面,任意挑选自己喜欢的书,但是喜欢读书的小孩子或者说希望自家的孩子喜欢读书,怎么办呢?有些大部头的书,对于成人来说有时都是难啃的骨头,别说小孩子了。那就需要童书,而童书呢,都是成人写的,每个成人长大后,都多多少少经历了社会的洗礼,早已没有了孩子的单纯和美好。

  就像序言中讲的,童书不是那么好写的,一个成人,如果没有一颗童心,或者从小孩子的角度去写这个故事,很可能写成四不像--大人不喜欢看,小孩也不喜欢看,这是多拧巴的一件事。同样都是动画片,中国的动画片播出来后,小孩基本都喜欢看,日本的动画片播出来后,家里小孩子就有点儿小抵触了,因为日本的动画片大多是给成人看的,里面会出现一些暗黑的东西。

  一个用心的作者,或者说一本用心的童书,一定是从儿童的角度出发,坚守“儿童本位”的写作立场,以“儿童视角”作为第一叙述视角,想儿童所想,压儿童所压。这样写出来的书,儿童才会喜欢。一本成功的童书,不仅仅是讲述一个故事,在深层意义上,更是给儿童讲解真善美,启迪引导儿童,做一个真善美的。童书有黑色版和绿色版。黑色版肯定是不能给儿童看的,不然就是心理阴影,像《黑猫警长》里鹰吃小动物的画面,一辈子忘不了。

  《地图圈套》,讲述了一个喜欢地图的小家伙,家里人知道他喜欢地图,从小到大给与了他各种各样的地图,小家伙也不负所望,成了学校的名人“地图怪杰”,并且学习成绩也很棒。每个人看书,都会把自己代入进角色里面,儿童也不例外,就会想,如果我是主角怎么怎么样,我的爸爸妈妈怎么样,我有什么样的爱好,周围的人支持我吗?我应该好好学习,像书里的主人公一样,让爸爸妈妈同学老师都喜欢我等等。一本优秀的童书,就应该这样给与儿童向上的力量。

  《地图圈套》读后感(五):《地图圈套》试读版书评

  刚看到《地图圈套》这部儿童文学作品的封面时,我就被它吸引了,我也是地图迷,也喜欢收藏每一处去过的城市的地图,但我对地图的痴迷,仅仅如此而已。在带着自己的兴趣看试读版时,一口气读完了提供的所有内容,尽管只有短短的前三节内容。我发现,不仅仅是情节精彩,而且自己的孩子正在上小学,读起来很有代入感。

  作者安德鲁•克莱门斯的笔下,一个被自己卷发伤透了心的新入职老师(担心校长的批评),与主人公四年级男孩艾尔顿在校园消防演习的大背景下,逐步展开。就像校工辛恩发现的那样,艾尔顿躲在教室里画地图是有预谋的,他为什么对此如此着迷?为读者留下了问号,也为接下来铺垫出伏笔。

  原来,艾尔顿喜欢地图的原因,从小的家庭环境造就而成,从父母的支持、鼓励、引导,到姥姥送的地图地毯,到爷奶为他们家订阅的地理杂志,到他自己翻阅时被一张中国紫禁城的地图所吸引,再到与爸爸一起翻找地图,直到把自己的屋子用地图所覆盖,形成了初步的对世界认识的渴望,对信息数据认识的渴望。这为他在四年级下功夫做的各类信息统计图(文中统一称为“地图”),做足了前期条件准备。

  而书中开头的师生矛盾,恰恰源于他日积月累的知识准备。艾尔顿不同于其它男生,他乖巧、内向、不善社交,朋友圈很有限,但也有炫耀的心思,喜欢听同学的奉承,愿意接受同龄人的崇拜。当他把自己精心准备的关于魏林老师的信息地图在同学昆特面前炫耀时,得到的先是夸张的大笑,而后是认可赞同,再后则是关于艾尔顿的秘密文件夹,怎么会被他藏起来呢?艾尔顿到底还有什么秘密?同时也是读者自己的疑问,带着疑问继续读下去,才发现艾尔顿的不一般,他几乎在研究校园里所有不同年级、所有人的爱好、行为习惯等,要知道这项工作任务给老师完成,难度也是极大的。这需要长期的观察、认真的梳理思路、绘图的精妙、富有创意的设计……

  虽然他对魏林老师挨了校长的批评而深感内疚,但他还是孜孜不倦地、执着的做自己喜欢的事。 在第三节,情节有了起伏,艾尔顿心爱的秘密文件夹不见了,他开始了案件分析,我想,在艾尔顿的追踪揭秘下,情节肯定会越来越精彩,我想我会一口气把整部小说读给孩子听,她也一定会喜欢的!

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