听障、智障与视障之见解

　　听觉障碍是属于残疾的一类，障碍程度轻的对个体的影响较少，障碍程度较重的对个体影响较大，就人格特质而言，这类障碍极不利于人格特质的发展，如上述所言，他们在情绪上表达很不稳定，而且表现得比正常儿童更孤独，更内向，所以对于这种程度较重不能得到很好治疗的儿童，我们应该采取教育的方式去帮助他们。所以我认为教育工作者应该充分了解这类儿童的人格特质的特点，并根据这些儿童的特点设置合适的教学方法，比如对于他们感到很孤独，教育工作者可以充分与他们沟通，并尽可能地沟通一些他们感兴趣的事情，这样也许他们的孤独感就会减少。与此同时，教育工作者还应该提供一个很好的环境并给予他们适时的帮助，从而促进他们的成长与学习。

　　智力障碍又叫智力缺陷，一般发生在18岁以前，主要是儿童，最近我看的一篇文章就生活技能教育方面充分体现了智力障碍对儿童的影响。我们都知道生活技能对于每一个人的重要性，所以学习生活技能是每个人的必修课，而对于智障儿童来说，学习生活技能都比较困难，所以一些地方都为了他们对设定了一些很好的措施。比如：创建支持关爱的人文环境、设置生活化的主题式统整课程和提供适时的帮助等等。我认为这种做法是极好的，不仅有利于智障儿童学习生活技能，而且还促进了他们的成长与发展。所以我觉得当今其他地方和学校都应该借鉴这种做法，让更多的智障儿童能够更好地学习生活技能，跟进普通儿童的步伐，让他们不再感到自卑与孤独，并学好该学的本领，我想这才是教育他们生活技能的意义。

　　视障儿童，对于我们并不陌生，这类儿童通常难以从事一般儿童所从事的工作、学习、或其他活动；而且研究也发现:有相当数量的视障儿童存在一定的心理健康问题，他们在焦虑、情绪等症状上表现突出。还有一些学者通过分析视障儿童心理健康研究，发现一些问题，如对心理健康教育研究重视不够的问题，对此，我本人的看法是认为研究者应该根据现存的问题提出合适的解决方案，并且主动有效地实施起来，我想这样应该能解决好现存的问题。当然研究者提出未来的那些需要寻求突破的几点，也要落到实处。只有这样才能更好的研究视障儿童的心理健康问题，从而有利于他们形成健康的心理。