《带电的气球》的作文
作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？《带电的气球》的作文，欢迎阅读与收藏。
篇一：《带电的气球》的作文
今天老师带我们上了一节实验课，老师提前让我们准备了一个气球，一块硬纸板和一根绳子让我们做实验。
我先用嘴把气球吹鼓起来，然后拿起气球放在头上疯狂摩擦，再摩擦的过程中心里想：我的头发越来越热，会不会着火啊？会不会头发全部掉光啊？我心里这么想着，觉得差不多就赶紧拿出硬纸板，赶快把气球放在硬纸板上，心想：不要掉啊！不要掉啊！上帝保佑我千万不要掉呀！这么想着，我一不留神，气球就“嘣”的一声炸掉了。没办法，我只好从头再来。现在我是抱有绝对要成功的心态，重新来过，我这一次的动作明显比上一次快多了，我现在把气球放在倒扣的硬纸板上。居然真的吸上了！啊！神了！真是不可思议！我都快被这一幕吓呆了，其他人都被这一幕看呆了，老师也惊叹了！
我总觉得这件事有技巧的，技巧就是要快速摩擦。我长大也要当科学家，发现更多奥秘。
篇二：《带电的气球》的作文
今天我们的柠檬老师笑眯眯地走进教室，开心地对我们说：“同学们，今天老师学会了一个魔法，要给大家表演一下，我可以让气球上面带电，你们信吗？”话刚说完，同学们就开始议论纷纷。“气球怎么会带电呢？电是从哪来的，反正我是一点也不相信。”
“好了。”老师说：“既然你们一个也不信，那就看好了。”现在老师开始表演了，我们屏住呼吸，全班的同学一个个都盯着老师，眼睛都不敢砸一下，眼珠子好像要蹦出来似的。
只见老师手里拿着两只刚充好的气球，打好结，再用绳子把两个气球连接起来，接着把两只气球放在头上摩擦，然后轻轻提起气球中间的绳子，只见两只气球，一只往左，一只王又飘了开去，我们会心的笑了。后来柠檬老师把一个硬板夹在两只气球中间，这时两只气球像亲密无间的好朋友一样紧贴在一起。
我们抓耳挠腮问老师是怎么回事？为什么气球会有这样的变化呢？老师说：“很简单，气球是橡胶做的，橡胶与毛发之类的东西摩擦会产生静电，两个气球所带电是相同的，所以会排斥。而硬板会吸引气球上的电，所以气球就会紧贴在硬夹板两面。
这次实验让我懂得了科学与生活是紧密相连的。
篇三：《带电的气球》的作文
今天晚上我看见老师发了一条短信，上面写着“下周上课带来一个气球和两个硬纸板盒子的鞋盖。”这个时候我疑惑不已，一头雾水。我就去问一下妈妈，妈妈说她也不知道为什么要带这些，我就盼着上课这一天的到来，想知道为什么要带。
啊，终于到了这一天，我迫不及待的拿出了道具放入桌子抽屉里。听完了上一节课作文点评之后，赶紧读完口号，开始第一站“点滴游戏，嗨、嗨、嗨！”喊完我就把道具放在桌子上面，准备开始游戏了。只听老师说了规则之后，一声令下“开始！”，我们就开始努力吹气球，想把它吹大了，终于吹大了。可是我想把它给弄好，但是总是系不起来。终于有一位同学帮了我一下，但是总是有一些同学会来用他的气球摩我的头发，或者摩我的毛衣，但是我只能无奈的忍受着，我生怕头皮被磨起火了，或是头上的头发全掉了。啊，我的神啊，我的气球粘了上去！我欢呼着。
我对自己有了信心。后来我知道原理：因为带电的气球周围有电场，靠近纸板时，纸板附近的电场和带电的气球形成一定的相反电荷，所以会被吸到纸上去。这次实验真有趣！
篇四：《带电的气球》的作文
“这个是我的。”“不对，是我的。”哪儿的声音呢？原来是点滴作文长江一班中闹哄哄的声音。
今天我们班有趣、可爱，不过有点微胖的杨桃老师让我带一个气球和一个硬纸板。
老师让我们先把气球吹大，再扎起来。同学们随着老师的一声令下，都开始鼓着腮帮疯狂地吹起了气球，“谁帮我抓一下？”刘兴乐大声地问道，“我来帮你。”吉慧说。于是吉慧用最快的速度给刘兴乐扎了气球。
“好了，下面我们就要进入高潮，也是最难的地方了！”老师大声地说。
于是，同学们像玩命似的在头上搓，好像不是自己的脑袋，而是一块布，彭博一边搓一边大声叫着：“老师，你赔我头发，老师你赔我头发，我被搓掉了五根头发。”女同学刚进教室时，还整整齐齐，梳得一丝不苟的头发，现在凌乱不堪。
我拼命地把气球放在头上搓来搓去，最后我把气球放在纸板上，竟然粘在了上面。
这次实验真有趣。
篇五：《带电的气球》的作文
咦，老师在微信群通知我们下个星期带两个气球和一块儿硬纸板？带这些东西是来干什么呢？这让我疑惑不解。我心想：难道我们要像小孩子一样玩气球吗？或是让我们“打气球”仗。
转眼一个星期过去了，我一到教室就去问老师今天到底干什么？哦，原来今天要做关于气球的科学实验，我开心得一蹦三尺高。
实验开始了，老师让我们先把气球吹满气。我们一个个用尽了力气，脸上通红通红的，像一个个熟透的大苹果……之后，老师让我们再用气球在头发上或羊毛衫上摩擦，产生电。我胸有成竹、沾沾自喜，用全身力气在头上摩擦，而此时有的人在自己头发上摩擦；有的人纷纷下位在别人的头发上摩擦；还有人居然在硬纸板上摩擦，嘴里还时不时说着：“咦呀！快点，再不快点把你用剪刀剪了！”我看到有的人都在别人的头上摩擦，于是我也在我的同桌的头发上摩擦，而用了很大劲。估计他心里肯定在想：妈呀，别磨了！我的头发快要着火了。最后老师让我们把气球放在悬在半空的硬纸板的下面。哇，好神奇啊！居然吸上去了。
通过老师的讲解，原来摩擦起电，外加硬纸自带另一种电场，产生了电荷，所以被吸在上面。
通过这次实验，让我明白了做实验要坚持，只有坚持才能找出实验中的秘密哦！
篇六：《带电的气球》的作文
“叮铃铃……”上课时间到了，老师带着微笑走进了教室。老师对我们说：“今天我给你们变一个神奇的魔术，就是带电的气球。”我们七嘴八舌地嚷嚷着，我们不相信老师说：“不信的话，看我的表演，看完之后你们就会相信了。”
老师先拿出了两个气球，请了两位同学把气球吹好，然后老师把两个气球扣了起来，用一根毛线把两个气球分别扣在毛线的两端，两个气球紧贴在一起，像一对好朋友一样亲密无间。之后老师把两个气球放在头发上，小心翼翼地称着两个气球，好像一对好朋友吵架了似的，一个像左走去，一个向右走去。老师又拿出一张硬纸放在两个气球的中间，让这两个气球再次成为一对亲密无间的好朋友。这个魔术截止了，我们还是疑惑不解，老师看我们还是不会，决心教我们。老师说这个魔术很简单，产生这个现象的原因是气球是橡胶做的，橡胶与毛发摩擦会产生静电，两个气球所带电是同级，所以会排斥，而应只会吸引气球上的电，所以气球就会紧贴在硬纸板的两面。
做完了这个实验，我明白了生活中处处有科学。
篇七：《带电的气球》的作文
有一天，我在图书馆里看到了一个小实验：“带电”的气球。我也好想去试一试!
我和爸爸准备了一个打气筒、几个气球、几根绳子和一些碎纸片。我先用打气筒把气球打得又大又鼓，用绳子封住口。接着把气球在自己的毛衣上摩擦片刻，然后将气球靠近碎纸片。神奇的事情发生了，纸片竟然真的贴到了气球上。简直太有趣了!
爸爸说：“气球不仅可以贴纸片上，还可以贴到天花板上呢!”气球上真的有这么多电吗?我要再来试一试!我把气球在毛衣上使劲儿摩擦后，送上天花板。气球接受了强大的气流，果真在天花板上乖乖呆了好几个小时才飘落下来。
“气球这么电力十足，两个气球能吸在一起多久呢?”我好奇地问爸爸。没想到爸爸却笑着说：“两个带电的气球，是不会吸在一起的。”我不相信，实践出真知，立刻行动起来!
我们又准备了两个气球、一根绳子和一块纸板。把两个气球依次进行摩擦，看!两个气球竟然分开了!原来这是因为它们所带的电荷相同，所以互相排斥。我把一块纸板放在气球中间，它们立刻又牢牢地粘在纸板上了。
这次的实验真有趣，我更加热爱科学了。
篇八：《带电的气球》的作文
今天我们上了一节有趣的科学实验课。我们的材料有两个大气球和一个硬纸板。
老师首先说：“把气球吹好后扎起来。”我们组的人都有各自的工作，比如彭博和我吹气球，王睿一个人来扎气球。王睿扎得又快又好，但是有一个坏处就是有点小。他把我们的气球全放了，还要我们再吹一次。后来吹特别大，一下子就炸了，当时把我吓得一跳三尺高。我又吹好后，自己扎好了气球，接着把气球一直在头上摩擦，产生静电后，再把气球贴在硬纸板上。我一开始以为特别简单，可一次次的失败让我备受打击，我好像胜利不了了。后来，我放在毛衣上擦一擦，发现摩擦得已经可以了，就把气球粘在纸板上，成功了。我开心得要死，我告诉老师成功了，但老师说要让气球保持三秒，结果气球在老师数到二的时候掉了下来，我的心冷了一大片。同学安慰我说：“不要紧，慢慢来！”最后我一下就成功了。
今天的实验让我知道了“失败乃是成功之母”这句话的真正含义。
篇九：《带电的气球》的作文
今天老师带着我们做了一个非常有趣的实验。
我们首先把一个充好的气球和一块硬纸板准备好。开始了，老师说：“你们这三组来比赛。哪个组先完成，哪个组就加分。”这时三个组兴致顿时出来了，有的同学把头发都弄掉了十几根，有的同学已经弄好了，正站在那里手舞足蹈呢！我看见弄好的同学，心急了，就不停地在头上摩擦，结果头发也掉了几根。当我把气球和硬直板接上去的时候，它们就成为了好朋友。当时我兴奋地喊：“我好了，我好了。”这时老师跑过来给我和同桌拍了照。
最后我们组胜利了，可是我们还不知道为什么。这时老师说：“因为带电的气球周围有电场，靠近纸板时，纸板附近的电场和带电的气球形成一定的相反电荷，所以会被吸到纸上去。”我们顿时恍然大悟。
我们这个实验非常好玩，我们不但从能从中收获大道理，而且也能从中获得快乐，我们以后还会收获更多道理。
篇十：《带电的气球》的作文
这一天，彭老师说要做一个实验，名叫“带电的气球”，我虽然半信半疑，但我还是鼓起掌来。
过了一会儿，一看实验材料，我和同学们感觉不对劲，难道两个气球带一张纸可以发电?如果这样，再加几样道具不就成发电厂了吗?哼，我才不信呢，我悄悄往同学们身后退了几步。
正当这时，彭老师下令：“现在两个人一组，每人拿一个气球摩擦头发。”我将信将疑地用气球摩擦头发，心想：彭老师难道要给我们测量昨天洗发水质量好不好?
我边摩擦边看着别人，妈妈咪呀，小梦的头发已经缓缓升起，过会儿她肯定会变成爆炸头。彭老师悄悄地拿来小梦和小红的气球，奇迹发生了!一开始自由自在的两个气球，现在变成了永远分离，永远“不和好”的气球。我不信!我给彭老师出一道难题：“你让它们分离，可以让它们重新立马‘和好’吗?”彭老师立即拿出那张纸，把它放在中间，两个气球“和好”。哇!这也太神奇了吧!
最后，彭老师才公布这个实验的原理，原来是因为气球摩擦会产生静电，电分正极和负极，又根据同极排斥，异极相吸的道理，形成了这样的结果。看来，生活中的科学现象无处不在啊!